نظرة عامة
تستعرض هذه المقالة تزايد السلوكيات العنيفة والمتطرفة بين طلاب المرحلة الابتدائية، وكيف أن ذلك حوّل فصولنا الدراسية إلى بيئات غير آمنة، مع دعوة عاجلة لإصلاح سياسات التعليم لحماية المعلمين، ودعم الاحتياجات الصحة النفسية للطلاب، وإعادة بناء فضاء تعلّم آمن للجميع.
لمحات من الصف
«لنجلس في دائرة الفقاعة.»
«أول شيء نفعله دائماً: نأخذ قلمنا ونكتب اسمنا.»
«لا نضع ذلك في الفم؛ فيه جراثيم.»
من المفارقات أن هذه العبارات الطريفة والصوتية كانت ولا تزال جزءاً من يوم الصف الأول النموذجي. لكن في السنوات الأخيرة أضيفت إليها عبارات أخرى لم نكن نتوقع أن تتردد كثيراً في الصفوف الابتدائية: «ضع ذلك الكرسي»، «لا ترمِ ذلك»، «لا نستخدم هذا النوع من اللغة». المعلمون، والإدارات، وطاقم الدعم يغيرون ممارساتهم ولغتهم استجابةً لموجة وطنية من السلوكيات التخريبية والعنيفة بين الطلاب التي تزداد سوءاً عاماً بعد عام.
حوادث صادمة ومستمرة
قبل بضع سنوات في فلينت بولاية ميشيغان، فقدت معلمة وعيها بعدما قذف طالب كرسيًا عبر مقدمة الصف أثناء اشتعال مشاجرة. وكان رد رئيس مجلس تعليم فلينت أن المعلمة «كانت في المكان الخطأ في الوقت الخطأ» — تعليق يثير الأسئلة حول مسؤولية الحماية وفاعلية الإجراءات الوقائية. الأسوأ من ذلك أن أمثال هذه الحوادث لم تعد مقتصَرة على المدارس الثانوية؛ فقد صارت تحدث في المراحل الابتدائية بين أطفال ست إلى سبع سنوات.
نرى قطع أثاث تُقذف، ومقصات تُرمى، وعضّات تُحدث للطاقم، وصغار يتلفون بيئة التعلم. منصات المعلمين مثل «تيتشر-توك» تعرض لقطات تُظهر اتساع هذه العنفات وآثارها. والأمر لا يتوقف هنا: تتصاعد حالة القلق حين تظهر ذخائر قاتلة مخبأة في حقائب ظهر أينما يجب أن تكون ألعاب منزلية أو صخور «ممتازة».
قضية إطلاق النار على معلمة الصف الأول
في يناير 2023 تعرّضت معلمة صف أول بفرجينيا لإطلاق نار في اليد والصدر على يد أحد طلابها؛ وبعد ذلك رفعت دعوى مدنية تتهم مسؤولة سابقة في المدرسة بالتقاعس رغم تحذيرات متكررة من أن الطالب أحضر سلاحًا إلى المدرسة. كانت سجلات الطالب تُبيّن تاريخًا من الاضطراب السلوكي، مما يثير التساؤلات: هل كان بالإمكان منع المأساة؟ ومن يتحمل المسؤولية؟ وما الحماية القانونية المتاحة للمعلمين؟
أسباب نفسية واجتماعية
يذكر خبراء السلوك والتنمية أن في كل فصل نموذجي من عشرين تلميذاً، من المحتمل أن يكون واحد أو اثنان يواجهان ضغوطاً نفسية-اجتماعية حادة مرتبطة بالفقر، أو العنف الأسري، أو الإيذاء والإهمال، أو الصدمات، أو اضطرابات نفسية، ما يجعل ضبط الانفعالات والسلوك أمراً في غاية الصعوبة. هل يمتلك المعلمون التدريب والموارد الكافية لمواجهة هذه القضايا المعقّدة بينما يواصلون تعليم الأطفال مهارات أساسية مثل القراءة الطليقة؟
البيانات والاتجاهات
رغم زيادة أعداد المستشارين المتخصصين وأخصائيي تحليل السلوك المعتمدين (BCBAs)، فإن السلوكيات العنيفة للطلاب تزداد. بحسب بيانات مركز الإحصاءات التربوية لعام 2023–24 أبلغت 45% من المدارس الحكومية عن مصادرة نوع من الأسلحة (أسلحة نارية، سكاكين، أجهزة صعق، أو متفجرات) من طلابها خلال العام الدراسي. يحتاج الطاقم المدرسي إلى دور أكبر في تصنيف الطلاب ذوي السلوكيات الخطيرة وإجراءات واضحة لإبعادهم مؤقتاً عن الفصول لحماية أنفسهم والآخرين — وهنا تبرز ضرورة الإصلاح السياسي.
استجابة السياسات وأمثلة من الولايات
تواجه القيود القانونية والتنظيمية الحالية العاملين في المدارس؛ ومع ذلك شرعت بعض الولايات والمناطق في تعديل سياساتها. في أبريل 2025 أقرّت ولاية وست فرجينيا قانونًا يبيّن إجراءات تسمح للمعلمين «بإخراج الأطفال العنيفين أو المسببين لاضطراب من صفوف ما قبل الروضة حتى الصف الخامس»، مع اشتراط تقديم خدمات استشارية لهؤلاء الطلاب لمعالجة سلوكياتهم، التي غالباً ما تكون عرضاً لمشكلات داخلية أعمق.
قبل هذا القانون بأشهر، نادت قيادات مدرسية في وست فرجينيا بتدخلات أوسع. رئيسة مدرسة في مقاطعة كاناوا، ستيفاني هاينز، تحدثت أمام صانعي القرار عن إصابتها هي وزملاؤها بكدمات بعد اعتداء من طالب حاول طعنها بجهاز قفل ليلي قبل عام — شهادة تُظهر خطر التعرض للإصابة الجسدية حتى على مستوى المدارس الابتدائية.
توازن بين الدعم والحماية
تشكل التشريعات والإصلاحات أملاً لكثير من المعلمين الذين سبق أن أُخرج منهم طلاب مشاغبون فقط ليعودوا ويستأنفوا نفس السلوك مجدداً. هؤلاء الطلاب بحاجة ماسة إلى دعم نفسي متخصص وتعليم صريح لاستراتيجيات التنظيم الذاتي. تقوم بعض المناطق بعمل ممتاز في تطوير برامج استباقية وتنظيمية وتهيئة المساحات التي تساعد الطلاب على الاسترجاع والعودة إلى الفصل، لكن الموارد وحدها لا تكفي؛ هناك حاجة لإجراءات قانونية واضحة تُحدّد متى يجب إزالة طالب من الصف وما هي الخطوات اللاحقة دون خوف الطاقم من ملاحقات قضائية.
أثر ذلك على الزملاء والبيئة الصفية
قلة من الناس يتصورون مدى الاضطراب الذي يمكن أن يحدثه طفل صغير في الصف؛ فغالباً ما تُضطر الصفوف كلها للخروج لتجنّب أن يصبحوا عرضة للعنف. الصدمة التي يختبرها زملاء الدراسة الذين يشهدون هذه الحوادث غير ضرورية، ومن غير المعقول تحميل المعلم وحده مسؤولية التعامل معها بينما يوزّع اهتمامه بين التعليم وحماية الطلاب. لا يجوز أن يصبح هذا الوضع هو الوضع الطبيعي.
خاتمة وتوصيات
من المهم أن تستمر وتتكثف النقاشات المحلية والولائية حول هذه المشكلة. توفير مزيد من الصلاحيات للمعلمين وإتاحة ضوابط للإدارات لإخراج الطلاب المؤذين من الصف هو الخطوة الأولى؛ والمرحلة الثانية تكمن في إنشاء مساحات آمنة لتنظيم المشاعر ومعالجتها على يد مختصين مؤهلين. العمل في التعليم العام مجهد بما فيه الكفاية دون أن يتحمّل المعلم قلق الوقاية من انفجار عنيف. هناك سياسات واسعة تحمي حقوق الطلاب — حان الوقت لضمان وجود إجراءات رسمية تحمي أيضاً المهنيين التربويين وتحدد كيفية التعامل مع أنماط السلوك المتكررة، وبذلك تُصان حق كل طالب في التعلّم. وكما يُذكر دائماً: ضع قناعك أولاً قبل مساعدة الآخرين.
المراج
– Ferrell Knisely, A. (ديسمبر 2024). West Virginia Watch: Lawmakers failed to pass this year’s school discipline bill aimed at helping elementary teachers. https://westvirginiawatch.com/2024/12/09/police-cannot-help-me-teachers-ask-wv-lawmakers-to-address-violent-disruptive-student-behavior/
– Genetti, D. (2023). Midland Daily News: Michigan Teacher Knocked Unconscious After Student Throws Chair. https://www.ourmidland.com/news/article/teacher-chair-student-flint-michigan-18401838.php
– Minahan, J. & Rappaport, N. (يناير 2024). Child Mind Institute: Breaking the Behavior Code. https://childmind.org/article/breaking-behavior-code/
– NCES (يوليو 2024). National Center for Education Statistics. https://nces.ed.gov/whatsnew/press_releases/7_18_2024.asp
– Pattison-Gordon, J. (أبريل 2025). Governing: How West Virginia Is Addressing a Spike in Kids’ Behavioral Issues. https://www.governing.com/policy/how-west-virginia-is-addressing-a-spike-in-kids-behavioral-issues
– Raby, J. (أكتوبر 2025). Associated Press: Trial Starts in $40M lawsuit filed by a teacher shot by a 6-year-old student. https://apnews.com/article/newport-news-school-shooting-lawsuit-zwerner-f54f7e0cdae1fbb1572b15418f06e908
نبذة عن الكاتبة
لوري إيه. مير معلمة رياضيات مخلصة في المدرسة المتوسطة بمدينة ليستر بولاية ماساتشوستس، وتتمتع بخبرة تزيد عن عشر سنوات في التدريس. طوال مسيرتها عملت أيضاً مع طلاب الصف الأول والثالث والرابع، ما أكسبها فهماً عميقاً لمسارات نمو الطلاب في مختلف المراحل. حصلت على درجة الماجستير في التربية مع تركيز على قيادة المعلمين، وهي حاصلة على رخصة مهنية في ماساتشوستس وشهادة ما بعد الماجستير في القراءة. خارج الصف، تقضي وقتها مع ولديها المراهقين الذين يبقيانها متزنة وملهمة.