تدريبات الإغلاق صارت جزءًا من واقع المدارس الأمريكية ماذا يعني ذلك للطلاب؟

حرّر النسخة الإذاعية لهذه القصة آدم بيرن.

النص:

ليلى فاضل: منذ بداية العام الدراسي في هذا البلد، سجّلنا أكثر من سبعين حادث إطلاق نار على الحرم المدرسي — سبعون حادثة في أكثر من شهرين فقط. هذا بحسب قاعدة بيانات حوادث إطلاق النار في المدارس (K–12) التي تتعقب مثل هذه الحوادث. هنا في برنامج MORNING EDITION، فكّرنا كثيراً في أثر هذا العنف على من يفترض أن يكون مكاناً آمناً — المدرسة — وفي الوقت نفسه في الطريقة التي نعدّ بها أطفالنا ليوم قد يتعرّضون فيه لمثل ذلك. من بين الضيوف على برنامجنا كان والد ومحررنا آدم بيرن. ابنته عادت إلى البيت بعد أول أسبوع في الروضة وروّت له شيئاً سمتَه «تمرين البناء».

كلارا: لا أعرف لماذا يسمونه تمرين بناء، لأنه يربك جداً.

فاضل: في الحقيقة كانت كلارا تتكلّم عن تمرين الإغلاق الأمني (lockdown drill).

كلارا: اضطررنا أن نكون هادئين جداً، ونذهب تحت خزاناتنا، ونغلق الأبواب، وخفت لأنّي ظننت أن الأمر حقيقي.

فاضل: لم يكن حقيقياً، لكنّ خوفها كان حقيقياً. لذلك قرّرنا أن نأخذ مستمعينا إلى داخل مدرسة تحاول، كما تفعل كثير من المدارس، إعداد الأطفال دون أن تجعلهم يشعرون بأن وقوع حادث عنيف أمر محتوم.

مرحباً.

إيمي كوجاوسكي: مرحباً.

فاضل: أنا ليلى.

كوجاوسكي: أهلاً ليلى. سررت حقاً بلقائك.

فاضل: وأنا كذلك.

كوجاوسكي: أنا إيمي.

فاضل: هذه إيمي كوجاوسكي، مديرة مدرسة سانت أنتوني الإعدادية، التي تُطلق عليها اختصاراً Sam’s. تقع في إحدى ضواحي مينيابوليس. وكما تسمعون، لها حضور قوي ومتفائل على طريقة مديرة مدرسة إعدادية، وتقود المدرسة بهذه الإيجابية حتى عندما تبدو الأمور قاتمة.

كوجاوسكي: سنركّز على الانتماء، والأمان، والمحبة، والرعاية، والدفء.

فاضل: في هذا اليوم، تجري مدرستها أول واحد من خمسة تدريبات إغلاق إجباري تفرضها الولاية، وهو الأول منذ حادث إطلاق النار الجماعي في مدرسة وكنيسة الأنونسيشن القريبة.

كم تبعد الأنونسيشن عن هنا؟

كوجاوسكي: أوه، يا إلهي. قريبة. نعم. كان عندي موظفون لهم أبناء وبنات هناك، أو أقارب. نعم.

جدران مكتب كوجاوسكي مزينة بملصقات تحمل رسائل قد تتوقعها، مثل «الكراهية صاخبة؛ الحب قوي». وهناك أيضاً لافتة بلاستيكية ملصوقة بأطر البروتوكولات الأمنية للمدرسة، كما في كل غرفة من مبنى المدرسة.

كوجاوسكي: الإغلاق: أقفلوا، أطفئوا الأنوار، ابتعدوا عن الأنظار.

فاضل: جميع الطلاب يعرفون هذه اللغة وما يجب فعله في حالة طارئ طبي، أو في حالة أسوأ بكثير. داخل صف كاثلين ويست، تجهّز المعلمة طلابها الذين تتراوح أعمارهم بين اثني عشر وثلاثة عشر للتمرين.

كاثلين ويست: نريد أن نبقى بعيدين عن النافذة بجانب مكتبي. فإذا كنت ترى تلك النافذة فأنت لست في مكان جيد، ويجب أن تقترب هذه الجهة. نعم، أعتقد أنك بخير يا هنري، لأنك لا ترى النافذة من هناك. أعتقد أن هذا سيُجدي نفعاً. علينا أن نحمل هذا الشعور غير المريح قليلاً.

فاضل: عندما يحين وقت التمرين، يعلَن عبر السماعات.

عضو طاقم غير محدد: أرجو الانتباه، هذا تمرين إغلاق أمنى. أيها المعلمون، الرجاء تأمين طلابكم داخل الصفوف. هذا تمرين إغلاق أمنى. شكراً.

فاضل: تُطفأ الأنوار في الصفوف. تمتلئ الممرات بصمت.

وهل تتحققون من كل باب للتأكد من أنه مغلق؟

كوجاوسكي: نعم. وأقدّم أيضاً ملاحظات لأساتذتنا إذا استطعت أن أراهم أو أسمعهم.

فاضل: هذه مرة أخرى مديرة المدرسة كوجاوسكي. هي لا تهزّ مقابض الأبواب كثيراً حتى لا يظنّ الطلاب بوجود دخيل حقيقي. وفي صف ويست، تطمئن المعلمة الطلاب بهدوء.

ويست: ذلك صوتهم وهم يتأكدون من أن بابنا مغلق.

فاضل: بعد أن تُطهر طابقها، تستمع كوجاوسكي لبقية الطاقم وهم يراجعون بقية أرجاء المدرسة. ثم تتحدث في جهاز اللاسلكي.

(صوت صفير جهاز اللاسلكي)

كوجاوسكي: هل نحن خالون؟ أعتقد أننا نستطيع إعلان انتهاء التمرين.

عضو طاقم غير محدد: انتباهكم رجاءً. التمرين انتهى وكل شيء واضح. التمرين انتهى وكل شيء واضح.

(تراكب أصوات)

فاضل: تعمّ الأصوات الصفوف ثانيةً بينما يتجه الجميع إلى حصصهم التالية، وتحدّثنا مع بعض الطلاب.

فويبي سترودل: أنا فويبي سترودل، عمري 12 سنة.

ريغان دانكلي: مرحباً، اسمي ريغان دانكلي، وعمري أيضاً 12 سنة.

فاضل: حسناً. صفوا لي ماذا فعلتم الآن في هذا التمرين؟

فويبي: حسناً، نذهب مثلًا إلى الحائط أو رف الكتب أو أي مكان لو كان فيه ناس جايين ما يقدرون يشوفونا من النوافذ أو الفتحات.

فاضل: هل يجعلكم ذلك تشعرون بأنكم مستعدون بشكل عام؟

ريغان: نعم.

فاضل: يخيفك ذلك على الإطلاق؟ أم يجعلك…؟

ريغان: لا، لأنه — أعني، بالتأكيد مخيف لو كان وضع حقيقي. لكن لحسن الحظ، هناك مركز شرطة بجانب مدرستنا مباشرة. فإذا حصل إغلاق حقيقي، ستكون الشرطة هنا خلال دقائق.

فاضل: إذن أصبحت التدريبات شيئاً طبيعياً لكم؛ جزءاً من الحياة. تمرين حريق…

فويبي: نعم.

فاضل: …تمرين إغلاق.

فويبي: نعم. تبدأ من الصف الأول أو شيء من هذا القبيل لأن من الروضة ربما لن يتحملوا، أو أي أحد أصغر من ذلك.

فاضل: التدريبات ليست كل ما تفعله المدرسة لحماية طلابها. الصفوف تُغلق أثناء الدروس. هناك فيلم مقاوم للرصاص على النوافذ. الشرطة وإدارة الإطفاء المجاورتان على دراية ببروتوكولات المدرسة الأمنية. ويست، المعلمة التي سمعتِ صوتها وهي تُرشد طلابها سابقاً؟ هي منزعجة لأن كلّ هذا أصبح أمراً عادياً.

ويست: تمسكونني في وقتٍ حساس لأن أخي وأختي كلاهما يرسلان جميع أولادهم إلى الأنونسيشن.

فاضل: حقاً؟

ويست: نعم، كانوا كلهم في إطلاق النار هناك. وكان أخي هناك، وزوج أختي كان هناك — صادف أن يكونا في القداس في ذلك اليوم. إذن ستة من أفراد عائلتي كانوا في حادث إطلاق نار جماعي هذا العام الدراسي. ثم في الأسبوع التالي عدت إلى عملي هنا.

فاضل: كيف كان أداء تمرين الإغلاق بعد ذلك، مع معرفتك…

ويست: بصراحة، الأمر طبيعي للغاية. التدريبات مثلما نؤدّي قسم الولاء (Pledge of Allegiance) لأن القانون يفرض ذلك. هذا شيء يحدث ببساطة.

فاضل: كانت ويست طالبة معلمة عندما وقع مذبحة كولومبين قبل أكثر من 25 سنة، لذا علّمت طوال حياتها المهنية في عصر حوادث إطلاق النار الجماعي في المدارس الأميركية.

ويست: مررنا بموجات مختلفة من كيفية الاستجابة وكيف تكون التدريبات. وبالطبع الآن أفكر دائماً، هم أيضاً، إطلاق النار — القاتلون — مرّوا بكل هذه التدريبات.

فاضل: أوه.

ويست: لذا أنا في حيرة من فعالية هذه الإجراءات. لن يطلقوا النار علينا ونحن داخل الصفوف ومغلقون؛ قد يطلقون النار علينا عندما نكون خارجاً في تمرين الحريق. الأطفال كلهم في نفس المكان، والأساتذة كلهم في نفس المكان. ودائماً أفكّر، حسناً، كيف أُنقذ أكبر عدد من الأرواح في هذا الوضع؟ ومن الجنون أن هذا أصبح جزءاً من الوظيفة. لم أدخل مهنة التدريس لهذا الغرض أساساً.

فاضل: نعم. ماذا تدرّسين؟

ويست: الإنجليزية.

(ضحك)

ويست: أحب القراءة والكتابة. لا أريد أن أعلم كيف أفلت من مطلق النار النشط في المدرسة.

فاضل: هل لاحظت تغيراً في طريقتك في تجهيز الأطفال أو كيف…؟

ويست: نعم. تغيّرت التدريبات مع الزمن. وعمِلت في مدرسة كانوا لا يخبروننا فيها إن كان الوضع حقيقياً أم لا، وكنت أجد ذلك قاسياً وغير مألوف. فيأتي تمرين الإغلاق ويبدأ الأطفال يسألون: هل هو حقيقي؟ وأقول لهم: لا أعرف. استمعوا إلى صفارات الإنذار.

فاضل: (تنفّس).

ويست: إن سمعنا الصفارات فالموقف حقيقي؛ إن لم نسمعها فليس حقيقياً.

فاضل: هل هناك شيء تودين قوله أو مناقشته بشأن تجهيز هؤلاء الأطفال أو حقيقة أنّ عليكم تجهيزهم؟

ويست: أتمنى أن يتخذ المسؤولون المناسبون إجراءات لوقف هذا. لا أعتقد أن ذلك عادل. كمعلمة بدأت براتب ثلاثين ألف دولار في السنة، ولن أتقاضى أبداً أكثر من مئة ألف في السنة، عملي لا ينبغي أن يكون إنقاذ حياة طفلك. أعلم أن الإحصاءات لا تدعم هذا الشعور، لكن يبدو دائماً وكأنه مسألة «متى» لا «إن». إذا كنت محظوظة، أي حدث يحدث خلال مسيرتي المهنية التي امتدت 24 سنة حتى الآن — إذا وصلت إلى أربعين سنة مهنة فذلك حظ كبير — آمل أن يحدث إطلاق النار في الجهة الأخرى من المبنى وليس حيث أكون.

(مقطع موسيقي: فيلِب غلاس وبول ليونارد-مورغان — «Tales From The Loop»)