أحبّت تلاميذ الصفّ الثاني هذه الأغنية بشدّة. تقول ديزي لي، البالغة من العمر ثماني سنوات، إنها في الحقيقة أغنيتها المفضلة من بين ما تعلّمته: «أغنية سهلة، وأحب الإيقاع والجرس الدائري»، وأضافت أن أخاها الأكبر يهوى أيضاً أغاني الروك الاستادّي من ثمانينيات القرن الماضي.
(ملاحظة: البابا الأول هو توضيح داخلي — لا تردّ)
الأداة التعليمية المثالية
مثل أجيال من المعلمين الذين سبقوه، يستخدم الأستاذ إدواردز الريكوردر لتعليم الطلاب الصغار أساسيات الموسيقى: كيفية التركيز، كيفية التنفّس، وكيفية التعرّف على نغمة معيّنة بالسمع. ويبدو أن الريكوردر مناسب تماماً لهذا الدور.
«لا يوجد فعلاً آلة أخرى، ربما باستثناء لوحة المفاتيح، حيث يسهل على المبتدئ إصدار صوت»، يقول مايكل لين، أستاذ الريكوردر والفلوت الباروكي في كلية أوبرلن والمحفَظات في أوهايو.
أسهل أن تُعزف مقارنة بباقي آلات الخشب النفّاخة مثل الساكسوفون والفلوت، لأن تلك الآلات تتطلّب تكوينا خاصاً للشفتين لإنتاج الصوت. أما الريكوردر، فكل ما عليك فعله هو النفخ في فتحة الفم العلوية مثل الصفّارة.
كما أنه رخيص وحجمه مناسب، تقول كارين دولزال، المعلمة الموسيقية السابقة في مدرسة أثينا مونتيسوري في جورجيا، والمُتقاعدة الآن. «إنها آلة صغيرة ومحمولة يمكن لليدين الصغيرة السيطرة عليها بسهولة».
يتفق كلا المعلّمين على أنه ممتاز لتعليم قراءة النوتة. على عكس الجيتار الذي يُكتب بلغة وترية خاصة، أو البيانو الذي غالباً ما يتطلّب قراءة وتشغيل خطوط موسيقية متعددة في آن، يفرض الريكوردر قراءة سطر واحد وتشغيله، ما يسمح للأطفال بإتقان الأغاني بسرعة.
تذكر برايدي جربر، صحفي موسيقي من لوس أنجلوس، أنه تعلّم الريكوردر في المدرسة بداية الألفية الثانية وتذكّر متعة بسيطة: سهولة الإصدار. «الريكوردر كان رائعاً لأنني استطعت فعلاً عزف الموسيقى»، يستعيد جربر. «كنت أتعلم أغنية بسهولة نسبية».
ساعده الريكوردر أيضاً في التعامل مع مراحله الأولى من الطيف التوحدي. «كان ذلك مصدراً غريباً للتمكين»، يقول. «لم أكن بحاجة للعمل بجهد إضافي لأفعل شيئاً. لم أشعر بأنني غريب.»
لكن الريكوردر ليس بلا صعوبات. مشكلة بارزة هي الفتحات: سبع فتحات أمامية وواحدة خلفية. إنتاج أصوات مختلفة يتطلّب تغطية فتحات محدّدة بالإبهام والأصابع؛ وقد يصبح ذلك معقّداً بعض الشيء.
«الريكوردر حساس جداً»، يقول إدواردز. اشتراه وتدرّب عليه بنفسه أولاً حتى يتمكّن من تعليم تلاميذه بثقة: «إذا لم تغطِ أصابعك الفتحات بنسبة مئة بالمئة، فلن تخرج النغمة الصحيحة».
تتفق ديزي: «أحياناً أخرج النغمات خاطئة لأنني لا أغطي الفتحة بالكامل»، تقول. «قد يكون ذلك تحدّياً، لكنه تحدّ يجب أن يكون، وهذا شيء جيّد.»
من عصر النهضة لى الصف
رغم الأسباب الجيّدة التي جعلت الريكوردر يتبنّاه طلاب المرحلة الابتدائية، لم يولد كذلك. تعود شهرته إلى القرن الخامس عشر عندما كان آلة العصر الذهبي خلال النهضة، ولم يقتصر استعماله على الأطفال فحسب.
«في الغالب كان يُعزف ضمن تآلفات»، يوضّح لين، في إشارة إلى نوع من الفرق الآلية التي كانت شعبية آنذاك. «كان هناك ريكوردرات بأحجام مختلفة تعزف معاً: ريكوردر ألفو، وتينور، وباس.» (الإصدار الذي يعزفه الأطفال في المدارس هو في الواقع الريكوردر السوبرانو).
ومن المعجبين الكبار بالريكوردر في عصر النهضة كان الملك هنري الثامن؛ فقد كان موسيقياً وملحّناً وكتب عدداً من المقطوعات خصيصاً لهذه الآلة.
مع مرور الوقت، بدأ الريكوردر يفقد شعبيته «حوالي 1740–1750»، وفقاً للين، وحلّ محله الفلوت الممدود (الذي يُمسك جانبياً)، وظلّ ذلك الشكل من الفلوت آلتَه المفضّلة حتى أوائل القرن العشرين.
جاء الإحياء بفضل صانع آلات مولود في فرنسا يُدعى أرنولد دولميتش، الذي راح يروّج للريكوردر كآلة للتعليم الموسيقي في المدارس. دولميتش وكارل أورف، المربّي الموسيقي الألماني وملحّن «كارمينا بورانا»، لعبا دوراً كبيراً في إدخال الريكوردر إلى الصفوف.
ثم دخلت الصناعة التحويلية على الخط. مع انتشار تقنية قولبة البلاستيك بالحقن في الأربعينيات والخمسينيات، شرعت الشركات في إنتاج ريكوردرات بلاستيكية بكميات كبيرة وبيعها لمناطق المدارس بسعر زهيد لا يتجاوز دولاراً واحداً أحياناً.
وبحلول أوائل الستينيات، بدأ الريكوردر يهيمن على صفوف المرحلة الابتدائية. يتذكّر لين ريكوردرات البلاستيك من طفولته في كل مكان: «كانت شائعة جداً، وكان ذلك حقاً بداية القصة». ومنذ ذلك الحين تحسّنت جودة تلك الآلات البلاستيكية بفضل تطوّر التكنولوجيا والتصنيع.
آلة جدّية
بعد أكثر من نصف قرن، ما زال الريكوردر قادراً على أكثر بكثير من «هوت كروس بانز». «ليست لعبة»، تقول دولزال. «إنها آلة جديّة.»
يؤكد لين: «إنها آلة يُساء فهمها من منظور الجمهور لأن معظم الناس لم يسمعوا عزف ريكوردر رفيع المستوى فعلاً».
ذلك جزئياً لأن معظم طلاب الولايات المتحدة يتعلمون الريكوردر كمقدّمة لآلات نفخ خشبية أخرى ولا يعزفونها على مستوى متقدّم. لو فعلوا ذلك، كما يقول لين، لاكتشفوا سريعاً مدى صعوبة إتقانها بعد الأساسيات وربما أخذوها على محمل الجد أكثر.
في مدرسة باركسايد الابتدائية، يبدو أن التلاميذ قد سبقو ذلك بالفعل. يبدو أن النص المرسل فارغ. رجاءً ألصق النص المطلوب إعادة صياغته وترجمته كي أتمكن من المتابعة.