تعرفوا على زيبو شازيزوفا، معلمة مقيمة في امريكا من ولاية كاليفورنيا، whose مسارها من طالبة لغة إلى معلمة في الصف أثر بعمق على رؤيتها للتعلّم، الثقافة، والترابط بين الناس. مستمدة من تجربتها كمهجرة، كامرأة مسلمة، وكأم، تعمل زيبو بحماس على بناء فضاءات شاملة يشعر فيها الطلاب بالأمان والاحترام والفضول تجاه العالم من حولهم.
تابعوا زيبو على إنستغرام (@callmemrs.z).
س: هل يمكنكِ أن تروي لنا بإيجاز رحلتكِ من طالبة ESL إلى أن أصبحتِ معلمه؟
وصلت إلى امريكا عام 2010 ولم أكن أعرف كلمة إنجليزية واحدة. أتينا خلال عطلة الصيف، وبداية العام الدراسي جئت للصف التاسع؛ بعد قياس مستواي وضعتني المدرسة في صفوف ESL، وأنا ممتنة لتلك الخطوة إلى اليوم.
أحببت صفوف ESL كثيرًا؛ وجود طلاب من خلفيات وبلدان متنوعة ومشاركة ثقافاتنا ولغاتنا والطرائق التي تعلّمنا بها كان تجربة استثنائية لا أنساها.
مع تحسّن لغتي انتقلت تدريجيًا إلى الصفوف العادية، وبحلول سنتي الأخيرة في المدرسة الثانوية كنت أخوض حصص اللغة الإنجليزية الاعتيادية. الانتقال من عدم معرفة اللغة إلى الاندماج في الصفوف الرئيسية كان مرهقًا لكنه مجزٍ للغاية.
لا أنسى معلمة ESL الأولى، السيدة أوكونور؛ كانت صارمة وحازمة، وكنت أحب ذلك فيها. هي والسيدة تابو شكّلتا مساري بطريقة ما زلت أشعر بالامتنان لها، وما زلت على تواصل معهما. من طالبة ESL إلى أن صرت معلمة بنفسي—ستبقى هذه الرحلة محفورة في قلبي.
بإذن من زيبو شازيزوفا
س: ماذا يعني لكِ أن تُدرّسي مرتدية الحجاب، وكيف شكّل ذلك تجربتكِ داخل مجتمع المدرسة؟
أعترف أنني في البداية فكرت كثيرًا وقلقت بشأن انطباعات الناس عن الحجاب وكيف سيعاملونني وهل سأُقبل أم لا.
قبل أن أصبح معلمة عملت كمساعدة معلم في مدرسة أطفالي، وكانت تلك التجربة محورية. منذ اللحظة الأولى كان الطاقم والمجتمع المدرسي مرحّبًا وداعمًا بشكل لافت. عامِلوني كأي شخص آخر سواء كنت أرتدي الحجاب أو لا.
هذا القبول أعطاني ثقة وراحة وفخر بهويتي. الآن، كمعلمه، أعتبر حِجابي تاجي؛ رمزٌ لهويتي وقيمي وقوتي.
الطلاب يتعاملون مع الحجاب كأمر اعتيادي؛ تعرّفوا عليه، سألوا عنه، وصار جزءًا من الصورة اليومية لمعلمتهم. التدريس والحجاب علّماني أن التمثيل والقبول مهمان، وأنه يمكن أن تكون نفسك الكاملة أثناء قيامك بعملك الذي تحب.
س: أنتِ معروفة بتعليم الطلاب عن شهر رمضان كل عام—كيف تبدو هذه الدروس على مستويات الصف المختلفة؟
كل عام أزور الصفوف كمتحدثة ضيفة لأعرّف الطلاب برمضان والعيد بطريقة مناسبة لأعمارهم. أعد عروضًا قصيرة مبسطة تليها أنشطة تفاعلية مثل رسم الصور، الأغاني، والنقاشات المتوافقة مع مستوى كل صف.
أحضّر أيضًا “أكياس رمضان” بسيطة لنجعل التجربة مرحة وممتعة وتبقى في الذاكرة. الهدف دائمًا أن تكون الدروس مرحبة، ممتعة، وتعليمية، وأن تساعد الطلاب على فهم المعنى وراء رمضان والعيد بطريقة شاملة.
بإذن من زيبو شازيزوفا
س: لماذا ترين أنه من المهم أن يتعلّم جميع الطلاب عن رمضان؟
التمثيل والوعي مهمّان. أطفالي يتلقون بانتظام احتفاءً وجيوب هدايا لأعياد أخرى في المدرسة، فشعرت أنه من الضروري أن تُرى ثقافتهم أيضًا.
التعليم عن رمضان يبني وعيًا واحترامًا وتقديرًا للاختلافات الثقافية. يمنح الطلاب فهمًا ليس فقط للاحتفال، بل للمعنى العميق وراءه، وبمشاركة تقاليدنا نخلق مساحة للتضمين والتعاطف والتفهم.
س: الأطفال كثيرًا ما يسألون عن حجابك—ما نوع الأسئلة التي تصلينها؟
في بداية السنة يكون الفضول قويًا وبريئًا؛ أسئلة مثل: “ما هذا على رأسك؟” أو “لماذا ترتدينها دائمًا؟” أو حتى “هل لديكِ شعر؟” و”هل أنتِ صلعاء؟”
طلاب التعليم الخاص يطرحون أحيانًا أسئلة طريفة: “ما هذا الشيء الغامض على شعرك؟” أو “أرا شعرًا، ياي!” إذا برزت خصلات. أسمع أيضًا “لماذا لا تُظهرين شعرك؟” أو “هل يمكنك إظهار شعرك؟”
س: كيف تخلقين بيئة صفية يشعر فيها الأطفال بالأمان لطرح الأسئلة؟
أولًا أراعي أعمار الطلاب والمستوى الدراسي عند الإجابة؛ أحافظ على مباحث مناسبة للطفل وأركّز على الثقافة والتقاليد بدل الدخول في تفاصيل دينية عميقة.
أستخدم أمثلة بسيطة من الحياة اليومية، وأحوّل أحيانًا الشرح إلى قصة أو لعبة أو نشاط عملي. عندما يشعر الطلاب بالاحترام والراحة، يزداد أمانهم لطرح الأسئلة، وهنا يحدث التعلم الحقيقي.
بإذن من زيبو شازيزوفا
س: ما الرسالة التي تأملين أن يخرج بها طلابك من هذه الحوارات؟
أتمنى أن يتعلموا أن الفضول مقبول، وأن الاختلافات تُحترم لا تُخشى. كل شخص يأتي من خلفية فريدة، وهذه الاختلافات مصدر فخر.
فوق كل شيء أريدهم أن يستوعبوا قيمة اللطف والتعاطف، وأن سؤالهم—عندما يُطرح باحترام—هو وسيلة جميلة لاستكشاف العالم والتعرّف على الآخرين.
س: ما النصيحة التي تقدمينها للمعلمين الذين يشعرون بعدم اليقين بشأن مناقشة الثقافة أو الدين؟
من الطبيعي أن تشعر بعدم اليقين؛ ذلك دليل على اهتمامك. لا تحتاج أن تعرف كل شيء أو تملك عبارة مثالية. ابدؤوا بخطوات بسيطة، التزموا بمستوى عمر الطلاب، وركّزوا على الثقافة والتقاليد والقيم المشتركة مثل اللطف والاحترام.
عندما يُظهر المعلمون الانفتاح والاحترام، يكتسب الطلاب نفس السلوك.
س: أي شيء آخر تودين أن يعرفه الناس؟
أرى التدريس فعلًا ذا معنى، مليئًا بالفرح ومبنيًا على العلاقات. نلعب أدوارًا متعددة—مستمعين، مرشدين، حماة، داعمين—ويجب أن نكون حاضرِين لكل ما يحتاجه الطفل.
أريد صفّي أن يكون مساحة يشعر فيها الطلاب بالأمان والسعادة والعناية. أنا فخورة بثقافتي، ودائمًا مستعدة لمشاركتها.
كل طالب فريد؛ أتصور طلابي كقسم الزهور في متجر—أنواع مختلفة من الزهور، كلٌّ جميلة بطريقتها وتستحق الرعاية لتنمو.
لمزيدٍ من قصص المعلمين مثل هذه، اشتركوا في نشراتنا الإخبارية لتصلكم حين تُنشر مقالات جديدة.