سوزانا كينيدا تدفع لتلاميذها… ولكن ليس بالمال الحقيقي، بل بنظام نقد افتراضي ناجح اسمه Keneda Ka$h. الفكرة نمت من درس الرياضيات الاستهلاكية لتتحول إلى «اقتصاد صفّي» متكامل يجعل المفاهيم المالية حاضرة وذات معنى لدى الطلاب.
س: من أين انبثقت الفكرة؟
ج: هذه سنتي الرابعة مع برنامج Keneda Ka$h. الفكرة وُلدت لأن جزءاً من منهاجي يتضمن الرياضيات المستهلكية، وكنت قد سئمت من توزيع أوراق عمل عن دفاتر الشيكات على طلاب لا يحتفظ معظمهم حتى بدفتر شيكات. فكرت: إذا كان الحضور المدرسي بمثابة عمل لهم، لماذا لا نكافئهم عليه؟ هكذا بدأنا.
س: كيف يبدو النظام يومياً؟
ج: كل طالب «يدفع لنفسه» دولاراً يومياً عبر جدول إلكتروني من تصميمي على جوجل؛ الجدول يقوم بكل الحسابات آلياً. يدوّن الطالب التاريخ ويعلم بخانة الحضور: T للتأخر، P للحضور، A للغياب. إذا تغيب لا يحصل على أرباح اليوم. أردت أن يكون الملف تحت مسؤوليتهم هم، لا عليّ.
س: ما هي المكافآت الإضافية؟
ج: أدرّس غالباً طلاب الصف الثامن والتاسع، فأحاول دفعهم للمشاركة خارج أوقات المدرسة. من أكبر المكافآت:
– 20$ لحضور ليلة التعارف (open house) مع أحد أفراد المنزل
– 50$ لحضور ليلة الكلية التي تنظمها الإدارة
– 5$ عن كل علبة مناديل يجيبونها
– 2$ لارتداء بطاقة الهوية، و5$ إذا ارتدى الجميع في الصف بطاقاتهم
– 0.50$ للمشاركة في أيام الروح المدرسية أو أعياد التنكّرات (أنا متساهلة: بنطلون النوم مقبول!)
س: هل تستخدمون نقداً حقيقياً؟ كيف يتتبع الطلاب أرباحهم؟
ج: لا توجد نقود ورقية ولا قسائم؛ كل شيء مسجّل في جدول جوجل. معظم الطلاب يتركون الجدول مفتوحاً على كرومبوك لتحديثه يومياً.
س: ما الجديد هذا العام؟
ج: إجازة مدفوعة الأجر! عندما يصل صافي ربح الطالب إلى 35$ يمكنه استبدال أدنى درجة يومية لديه والحفظ على رصيده—لا تُخصم هذه الميزة من المجموع، هي مجرد امتياز ليفهموا معنى PTO في الحياة العملية.
س: كيف تُطبّق الضرائب ومتجر الصف؟
ج: في نهاية كل ستة أسابيع يملأون نموذج جوجل ويحسبون صافي مقابل إجمالي الأجر. تُخصم:
– 20% ضرائب
– 10% بدل إيجار
– 5% تأمين طبي
ثم يمكنهم التسوق من «Kmart» لشراء وجبات خفيفة (غالباً بسعر 5$ لكل صنف) أو تحويل الرصيد إلى نقاط إضافية: نسبة التحويل للأعمال الإضافية 2:1. وفي نهاية الفصل الدراسي يمكن استخدام ما تبقّى لنقاط الامتحان بنسبة 4:1. امتحاني الفصلي يتضمن 100 سؤال، لذا هذه الحوافز فعّالة جداً.
س: ما أثر هذا النظام على الطلاب؟
ج: يقول الطلاب: «لا أريد خسارة نقودي»، فتبقى نسبة الحضور أعلى. الأهالي يرسلون لي رسائل ضاحكة عن الفرق بين الإجمالي والصافي. والأمر المدهش هو مدى اجتهاد الطلاب مقابل مال افتراضي — إنها تجربة تربوية ناجحة تحول السلوكيات.
س: ما نصيحتك لمعلّمين يرغبون بتجربة شيء مشابه؟
ج: ابدأوا فوراً! اسألوا الطلاب ما المكافآت التي يفضّلونها—غالباً الطعام أو نقاط إضافية—وعدّلوا بنائاً على التجربة. اجعلوا المتجر مفتوحاً يوم حساب الرصيد فقط ليبقى شعور الشراء مميّزاً، واحرصوا أن تكون الجوائز متوافقة مع سياسات الحرم الجامعي. Keneda Ka$h يمنح الطلاب مسؤولية حقيقية تشبه وظيفة حقيقية.