٥٠ قصيدة مضحكة للقراءة والمشاركة

عندما ينظر التلاميذ إلى الشعر كوحدة مملة تقتصر على الطبيعة والحب والمشاعر، فقد حان وقت قلب الطاولة. الشعراء دائماً ما امتلكوا حسّاً من الطرافة، والتلاميذ الذين يحبّون السخرية والذكاء ونكاتٍ صريحة سيعشقون هذه القصائد المضحكة. ضع بعضاً من هذه القصائد على السبورة أو في حزمة الشعر الخاصة بالصف، ولن يعادوا النظر إلى الشعر بنفس الطريقة أبداً.

أعمال مختارة: أفضل القصائد الطريفة لكل الأعمار

1. «كيف لا تضطر لتنشيف الصحون» — شيل سيلفرستاين
“لو اضطررت لتنشيف الصحون (يا له من عمل ممل ومقرف)”
المواضيع: الشقاوة، النكتة، الأعمال المنزلية.
الوسائل الأدبية: القافية، علامات الترقيم، الترديد.
تعليق: سيلفرستاين متقن في توظيف القافية والوقف لتمهيد المفارقة النهائية—مثالي كنموذج عند تعليم كتابة قصائد طريفة.

2. «التمساح» — لويس كارول
“كيف يفعل التمساح الصغير … يحسّن ذيله اللامع”
المواضيع: الخداع، الحيوان، الدعابة.
الوسائل: القافية، التجسيم.
تعليق: نسب صفات بشرية إلى التمساح يفتح نقاشاً بين صغار القرّاء والكبار حول الجمهور المقصود بالنص.

3. «افرح لأن أنفك على وجهك» — جاك بريلوفسكي
“افرح لأن أنفك على وجهك، لا مُلزَق في موضع آخر …”
المواضيع: العبث، القناعة، الخيال.
الوسائل: التضاد، القافية، الانسداد السطري.
تعليق: قصيدة ممتازة لتحفيز الخيال؛ أفكار مبالغ فيها تثير الضحك.

4. «لا تدخل المكتبة» — ألبرتو ريوس
“المكتبة خطيرة—لا تدخل. إن دخلت…”
المواضيع: الخيال، القراءة، السحر الجذاب للمكتبات.
الوسائل: الاستعارة الممتدّة، الانسداد السطري، الرمزية.
تعليق: مناسبة لشرح كيف يبني الشاعر فكرته تدريجياً حتى يصل إلى الخاتمة المفاجئة.

5. «مريض» — شيل سيلفرستاين
“لا أستطيع الذهاب إلى المدرسة اليوم، قالت بيجي آن الصغيرة”
المواضيع: الدعابة، الدراما.
الوسائل: القافية، المبالغة.
تعليق: درسٌ في الأداء الدرامي—خاتمة تهبط الضحك كفقاعةٍ تفرغ الهواء دفعة واحدة.

6. «هرّتي نينجا» — كين نيسبت
“هرّي نينجا. يرتدي زيّاً أسود.”
المواضيع: الدعابة، الحيوانات الأليفة.
الوسائل: القافية، التصوير.
تعليق: سيناريو ساخر يستخدم لبناء تحليل بنيوي للقافية.

7. «ظلي» — روبرت لويس ستيفنسون
“لدي ظل صغير يرافقني ويختفي معي …”
المواضيع: الخيال، الظلال.
الوسائل: القافية، التجسيم.
تعليق: تجسيد الظل كشخص نشيط يقدّم مادة جيدة لحساب المفردات والخيال.

8. «جارتي ساحرة» — سامية فالي
“جارتي ساحرة، وتعيش في خندق بعيد”
المواضيع: العبث، المضحك، الغرائبي.
الوسائل: القافية، التصوير.
تعليق: التفاصيل الغريبة (ثؤلول، بقع) تصنع الضحك؛ قراءة جهرية توصّل تأثيرها الكامل.

9. «الولد الذي لم يحبّ الآيس كريم» — ريبيكا سيكس
“طفل لا يحب الآيس كريم؟ كأنها جريمة!”
المواضيع: الطعام، الدعابة، التجريب.
الوسائل: القافية، السرد، الحوار.
تعليق: نبرة هستيرية ممتعة للتمرّن على قراءة مقطعية مضحكة.

10. «حلم الحلوى» — جيليان م. وارد
“لو كان العالم مصنوعاً من الشوكولاتة أعرف ماذا سأفعل.”
المواضيع: الطعام، الدعابة.
الوسائل: التكرار، القافية.
تعليق: مثال على كيف يعيد الترديد تأكيد الفكرة بطريقة مرحة.

11. «لا تكن سخيفاً» — دايف موران
“هل هناك حشرات تعيش على القمر؟ هل يأتي يوليو قبل يونيو؟”
المواضيع: الدعابة، العبث، التساؤل.
الوسائل: القافية، الترديد.
تعليق: تشجيع للخيال المجنون—اطلب من التلاميذ كتابة مقطعهم الهزلي.

12. «في الحديقة الحيوان» — ويليام ميكبيس ثاكري
“رأيت الدب الأبيض، ثم رأيت الأسود؛ ثم رأيت الجمل…”
المواضيع: الطفولة، الحيوانات.
الوسائل: القافية، التكرار.
تعليق: قصيدة مناسبة لتعريف المبتدئين بالشعر عبر مشاهد مألوفة.

13. «بوظة بليزر» — جاك بريلوفسكي
“أنا إبينيزر بليزر، أدير متجر بليزر للآيس كريم”
المواضيع: الطفولة، المرح، الآيس كريم.
الوسائل: القافية، الكتابة بأحرف كبيرة أحياناً، الانسداد السطري.
تعليق: قراءة جنباً إلى جنب مع أعمال بريلوفسكي وسيلفرستاين تعطي إحساساً بموضوعات شعر الأطفال.

14. «توم تايجركات» — ج. باتريك لويس
“توم تايجركات مشهور بأدبه وذكائه.”
المواضيع: اللعب، الاستقلال، الحيوانات.
الوسائل: التجسيم، التلاعب اللفظي، القافية.
تعليق: السطر الأخير يحمل نكتة مزدوجة—فرصة للحديث عن الشفهيّة في الشعر.

15. «هربرت هيلبرت هربرت سنود» — دينيز رودجرز
“كان معروفاً بأكله كل ما هو غريب.”
المواضيع: الهراء، الطعام، الدعابة.
الوسائل: الجناس، الانسداد السطري، القوافـية.
تعليق: حيوية الحروف والصوت تجعل الموقف المقرف مضحكاً.

16. «عن أسنان القروش» — جون سيـاردي
“الأمر بالنسبة للقرش—أسنان، صف علوي وصف سفلي.”
المواضيع: الحيوانات، الدعابة.
الوسائل: القافية، الانسداد السطري.
تعليق: يُشبه حس الدعابة في قصائد السيلفرستاين، يضع القارئ في موقف شاعرٍ أكل رفيقه!

17. «الغيوم» — مجهول
“خراف بيضاء، على تل أزرق.”
المواضيع: الطبيعة، الدهشة.
الوسائل: التصوير، القافية.
تعليق: بنية بسيطة تشبه أنشودة الأطفال—مثالية للتعريف بصورة قوية بعدد كلمات قليل.

18. «العش» — جيسيكا أماندا سالمونسون
“هل سمعت عن الطائر الذي بنى عشاً بحماس ونشاط؟”
المواضيع: المنافسة، الحياة البرية.
الوسائل: القافية، الجناس، الانسداد السطري.
تعليق: تكرار الكلمات واهتمام البناء اللفظي مهمان في اختيار الكلمات.

19. «ثو/مات» — سيندي روكويل (Math Blues)
“يحاولون جعل الرياضيات أكثر مرحاً: كم مرة يدخل هذا العدد في ذلك؟”
المواضيع: المدرسة، الرياضيات، الفكاهة.
الوسائل: القافية، الانسداد السطري.
تعليق: دعوة لربط الشعر بمواد أخرى—هل يمكن للتلاميذ كتابة قصيدة عن أزمتهم مع الرياضيات؟

20. «الواجب» — ماريام تراوري
“الواجب، يا واجب، كل الأطفال يقولون إنه مقرف …”
المواضيع: الواجب المنزلي، المدرسة، السخرية.
الوسائل: القافية.
تعليق: الخاتمة التي تطرح سؤالاً تغيّر فهمنا للنص وتُظهر قدرة الشعر على قلب الفكرة.

21. «كلبي أكل مقالي» — دارين سارديلّي
“كلبي أكل مقالي، وابتلع كل بريدي.”
المواضيع: الواجب، العبث، الحيوانات الأليفة.
الوسائل: القافية، التجسيم، الانسداد السطري.
تعليق: قصة قصيرة تُبنى سطراً بسطر—ممتازة لشرح تقنية السرد الشعري.

22. «الببغاوات الصغيرة» — ألبرتو بلانكو
“تتكلم طوال اليوم، وعند الغسق …”
المواضيع: الحيوانات الأليفة، الدعابة.
الوسائل: التكرار، التجسيم، علامات الترقيم.
تعليق: مناسبة للحديث عن الصفوف الشائعة الصاخبة—كيف يتصل الشعر بالحياة اليومية؟

23. «الأم لا تريد كلباً» — جوديث فيورست
“الأم لا تريد كلباً. تقول إنهم ذا روائح …”
المواضيع: الدعابة، الحيوانات الأليفة.
الوسائل: القافية، التكرار، النمط اللاحق.
تعليق: جودة القراءة الجهرية تظهر كيفية بناء القصيدة لنكتةٍ نهائية.

24. «الآن أصبحنا في السادسة» — أ. أ. ميلن
“عندما كنت في الواحد، كنت قد بدأت للتو.”
المواضيع: النمو، الأعمار.
الوسائل: التكرار، التدرج، القافية.
تعليق: قصيدة حنونة عن الطفولة، مكتوبة بصوت يذكّر بصبي بعمر ست سنوات.

25. «مطلوب مساعدة» — تيموثي توشر
“سانتا بحاجة إلى غزلانٍ جديدة. الأولاد قد شاخوا.”
المواضيع: العطلات، الدعابة، أسطورة سانتا.
الوسائل: المراوَنة، القافية، التجسيم.
تعليق: مناسبة موسمية يمكن ربطها بخلفية معرفية تجعل النكتة أكثر فعالية.

26. «تذكارات المخيم الصيفي» — ريتشارد توماس
“عندما عدت من المخيم اليوم، كاد والداي يموتان.”
المواضيع: المخيم، الحوادث، الدعابة.
الوسائل: المبالغة، القافية.
تعليق: نبرة قاصدة تميل إلى التهوين تكسب النص طرافة لاذعة.

27. «مغامرات إزابل» — أوجدن ناش
“التقت إزابل بدب ضخم، ولم تكترث.”
المواضيع: الشجاعة، الدعابة.
الوسائل: التكرار، القافية، التضاد.
تعليق: تحاكي حكاياتٍ خرافية في قالب شعري—وسيلة لقراءة السخرية في مواقف مألوفة.

28. «سارة سينثيا سيلفيا ستاوت رفضت إخراج القمامة» — شيل سيلفرستاين
“كانت تفرك القدور وتجرف المقالي …”
المواضيع: المسؤولية، العبث، الأعمال المنزلية.
الوسائل: الجناس، المبالغة، التصوير.
تعليق: صور كوميدية تتصاعد حتى يأخذ القمامة حياةً خاصةً بها—درس رائع في التضخيم التصويري.

29. «إليتيليفوني» — لورا إليزابيث ريتشاردز
“كان هناك فيل حاول استخدام التليفون—”
المواضيع: الهزل، التلاعب اللفظي.
الوسائل: اللعب بالكلمات، القافية.
تعليق: لغة مرحة تمزج بين حيوان عملاق وشيء قديم كالتليفون—فرصة لشرح النكتة اللغوية.

30. «الطبيب والأسنان والتمساح» — رولد دال
“التمساح بابتسامة ماكرة جلس على كرسي طبيب الأسنان.”
المواضيع: العبث، الدعابة.
الوسائل: السرد، القافية، التجسيم.
تعليق: هل تعلّم الطلاب أن دال كتب شعراً أيضاً؟ نصّه يحمل نفس طابع رواياته الساخرة.

31. «وقع الأب في البركة» — ألفريد نويس
“السماء كانت رمادية، كنا لا نملك ما نفعل أو نقول.”
المواضيع: العبث، التحول المفاجئ.
الوسائل: التكرار، التعارض.
تعليق: حادثة صغيرة تغير مزاج يومٍ قاتم—مثال على كيفية بناء المفارقة.

32. «النسّار» — هيلير بيلو
“النسّار يأكل بين الوجبات، ولهذا السبب …”
المواضيع: الحيوانات، العبث.
الوسائل: القافية، التجسيم.
تعليق: قصيدة كلاسيكية تُظهر كيف تُستخدم الدعابة لتوصيل عبرة بسيطة.

33. «أغبى معلمة في المدرسة» — دارين سارديلّي
“معلمتنا أعطت الحجز للنوافير في الرواق.”
المواضيع: المدرسة، السلوك، ضعف البصر.
الوسائل: السرد، الانسداد السطري، القافية.
تعليق: انتظار النهاية ضروري لفهم النكتة—نموذج جيد لتتبّع السرد الشعري.

34. «ثعبان بوا» — شيل سيلفرستاين
“أُؤكل بواسطة ثعبان بوا، ولا يعجبني الأمر أبداً.”
المواضيع: العبث، الحيوانات الخطرة.
الوسائل: التكرار، التصوير، القافية.
تعليق: يمكن غناؤها—وحتى النهاية الـ“أممممف” تضيف بعداً كوميدياً.

35. «أبجدية لا معنى لها» — إدوارد لير
“الألف كان نملة لا تقف ثابتة، وبنت بيتاً في جنب تلة.”
المواضيع: المرح، اللعب اللفظي.
الوسائل: القافية، العبث.
تعليق: كتابة أبجدية مرحة لتدريب الطلاقة والخيال.

36. «كيف ندهّن حائطاً» — جوانا فوكس
“بينما ذهبت للعمل يوماً، قررت هي طلاء الحائط.”
المواضيع: الدعابة، العبث.
الوسائل: السرد، القافية.
تعليق: نقاط دقيقة في اللغة والضمائر تُنتج مواقف مضحكة.

37. «العمل من المنزل» — فِل ج. جونسون
“العشب بحاجة لقص، يجب إصلاح البوابة، أتوقع طرداً، آمل ألا يتأخر.”
المواضيع: العمل، الأعمال المنزلية، الدعابة.
الوسائل: التكرار، القافية.
تعليق: بنية قائمة تساعد التلاميذ على كتابة نصوص شعرية عن تحديات يومية، كالتعلم عن بُعد.

38. «كلبنا غير المثالي» — سينثيا ناسبينسكي
“نحب كلبنا بكل قلوبنا، لكن ليس كثيراً غازاته النتنة.”
المواضيع: الحب، القبول، الدعابة.
الوسائل: المبالغة، القافية.
تعليق: ظرافة الموقف تُخفي مسألة أعمق عن الحب والقبول—تحليل سطريّ وسطريّ.

39. «بيتزا بحجم الشمس» — جاك بريلوفسكي
“أصنع بيتزا بحجم الشمس، بيتزا تزن أكثر من طن.”
المواضيع: الفُكاهة، الأكل، المبالغة.
الوسائل: المبالغة، التشبيه، القافية.
تعليق: تمرين ممتع لتخيّل عظمة طعامٍ خيالي—يفتح الباب لتصورات مرحة.

40. «النسر» — اللورد تينيسون
“يقبض على الصخر بيدين معوّجتين؛ قرب الشمس في أرضٍ وحيدة …”
المواضيع: سلوك الحيوان، التصوير.
الوسائل: القافية، الصورة، التجسيم.
تعليق: مناسب كنشاط إحماء لتعزيز التصوير الشعري.

41. «الناس في الأعلى» — أوجدن ناش
“الناس في الأعلى كلهم يتدرّبون على الباليه، غرفة معيشتهم ممر رمي الكرات…”
المواضيع: الجيران المزعجون، الدعابة.
الوسائل: التضاد، القافية، المبالغة.
تعليق: تحليل المفردات يساعد على فهم التجربة التي ألهمت الشاعر.

42. «غرفة فوضوية» — شيل سيلفرستاين
“من يملك هذه الغرفة ينبغي أن يخجل! ملابسه الداخلية معلقة على المصباح.”
المواضيع: الأعمال المنزلية، الدعابة.
الوسائل: التضاد، القافية.
تعليق: تحويل المشهد إلى انعكاسٍ على القارئ—حيلة سردية فعّالة.

43. «نعم، سأتزوجك يا عزيزي» — بام آيرز
“نعم، سأتزوجك، وهذا السبب؛ لأدفعك من السرير عندما يبكي الطفل…”
المواضيع: العلاقات الزوجية، الدعابة للبالغين.
الوسائل: القافية.
تعليق: نص موجّه لجمهور أكبر—يمكن استخدامه لمناقشة الأدوار المتفاوتة في العلاقة.

44. «البقرة البنفسجية» — جيلت برجيس
“لم أرَ بقرةً بنفسجية، ولا أتمنى رؤيتها …”
المواضيع: العبث، الدعابة.
الوسائل: القافية.
تعليق: قصيدة قصيرة تترك انطباعاً واضحاً وبسيطاً—فعالـة للذاكرة.

45. «الجدة» — سبايك ميليغان
“من كل زاوية وشقٍّ، هبت الريح على الجدة المسكينة …”
المواضيع: الدعابة، الريح.
الوسائل: التصوير، القافية.
تعليق: تكرار يصنع صوراً متسلسلة ممتعة.

46. «عادات الأكل» — آلان بيلتر
“صلصة الطماطم وأنا في حيرة، لا أعرف السبب …”
المواضيع: الطعام، الدعابة.
الوسائل: التصوير، القافية.
تعليق: نص ممتع خاص بالملابس المتسخة بعد الوجبات—قابل للتعاطف في الصف.

47. «أحادية المقاطع» — لورا ريتشاردز
“القطة السوداء جلست في قبعة الرجل البدين …”
المواضيع: الحيوانات، الوضوح الصوتي.
الوسائل: القافية، الانسداد السطري.
تعليق: كلمات أحاديّة المقاطع تسهّل القراءة على الصغار.

48. «تغيّرات الحلم» — لانغستون هيوز
“أفتح ذراعي على مصراعيها في مكانٍ من الشمس، لأدور وأرقص حتى يغيب النهار الأبيض.”
المواضيع: الحرية، الفرح، الخيال، العِرق.
الوسائل: التكرار، التصوير.
تعليق: حتى القرّاء الصغار يمكنهم الاقتراب من هيوز؛ طاقة القصيدة حاضرة للصف.

49. «يا بني، هذه أول مطر» — جيفري بين
“من نوفمبر. يقشّر بقية الأوراق، يذكّر الشجر كيف يرتعش.”
المواضيع: البيئة، الحنين.
الوسائل: التصوير، النبرة، الانسداد السطري.
تعليق: نصّ معقّد نسبياً لكنه يقدّم فرصة لتطوير الخلفية المعرفية لدى التلاميذ.

50. «أشكال الأوراق» — آرثر سي
“جِـنْكْغو، الحور، البلوط الإبرِي، واللوز الحلو، شجرة التوليب: عواطفنا تشبه الأوراق ونغتذى بأشكالها.”
المواضيع: الطبيعة، الارتباط.
الوسائل: الرمزية، النبرة، التصوير.
تعليق: استدعاء للتأمل والملاحظة—مادة خصبة لأنشطة كتابة قائمة على الملاحظة.

أفكار لاستخدام القصائد الطريفة في الصف

– اكسب المتعلّمين بحسّ الدعابة: ابدأ الوحدة بقراءة مقاطع مضحكة بصوتٍ عالٍ لتذويب مقاومة التلاميذ للشعر.
– استخرج أقصى ما في كل نكتة: استخدم خرائط مرجعية وفواصل تعليمية عن الوسائل الشعرية لمساعدة التلاميذ على تحليل النص سطراً سطراً.
– ارسموا رسومًا هزلية: شجّع التلاميذ على تخيل ما يجري في القصيدة وصنع رسمٍ يلائمها—كلما كان مضحكاً أكثر كان أفضل.
– حوّلوا القصيدة إلى قصة: اطلب من التلاميذ تحويل القصيدة السردية إلى شريطٍ مصوّر أو رسالةٍ أو قصة قصيرة؛ كيف يتغير السرد؟
– نظموا مسابقة أداء: الـ«سلم» الشعري طريقة رائعة لتدريب الطلاقة. تحدّ صفوفاً أخرى ليضحكوا معكم على الأداء والصوتيات والوقف.

احصل على حزمة أوراق عمل شعرية قابلة للطباعة!

إذا كنت تستعدّ لوحدة شعرية، ستحتاج إلى حزمة أوراق العمل لدينا التي تغطي ثمانية أنماط شعرية مختلفة. انقر/املأ النموذج لتحصل عليها وتستخدمها في دروسك.

إذا أعجبتك هذه القصائد، تفقد أيضاً مجموعة «القصائد التي يجب مشاركتها مع طلاب المرحلة الابتدائية».