أسئلة التفكير بمستوياته المنخفضة والعالية
هل تريد مساعدة طلابك على بناء روابط قوية مع المواد الدراسية؟ تأكد من استخدامك لجميع المستويات الستة للتفكير المعرفي كما في تصنيف بلوم. الأسئلة المرتبطة بالتفكير منخفض المستوى تحفز الطلاب على الاستحضار، والفهم، والتطبيق؛ وهي تُشكّل قواعد صلبة تسمح لاحقًا بالانتقال إلى أسئلة التفكير عالي المستوى التي تتطلب منهم التحليل، والتقييم، والابتكار.
هل أنت غير متمرسٍ في مهارات التفكير عالي المستوى؟ تعرَّف عليها أولاً، ثم استعن بقوائم الأسئلة والعبارات النموذجية للموضوعات المنخفضة والعالية لتلهم طلابك على معالجة المادة الدراسية من زوايا متعددة.
القسم الأول — مهارات التفكير منخفضة المستوى (LOTS)
المستويات الثلاثة السفلى من تصنيف بلوم تُعرف بمهارات التفكير منخفضة المستوى. رغم تسميتها “منخفضة”، فهي أساسية لبناء أساسٍ متين: بدونها لا يستطيع الطالب الغوص في مهارات التفكير الأعلى. الأسئلة التالية تشجّع استخدام مهارات التذكر والفهم والتطبيق.
تذكر (LOTS)
– من هم الشخصيات الرئيسة؟
– متى حدث الحدث؟
– ما بيئة القصة؟
– أين قد تجد _______؟
– كيف تفعل/تشرح _______؟
– ما هو _______؟
– كيف تُعرِّف _______؟
– كيف تهجّأ _______؟
– ما خصائص _______؟
– أدرج _______ بالترتيب الصحيح.
– سمّ كلّ _______.
– صفّ _______.
– من شارك في الحدث أو الموقف؟
– كم عدد _______؟
– ماذا حدث أولاً؟ وماذا بعد ذلك؟ وما الذي حدث أخيراً؟
فهم (LOTS)
– هل تستطيع تفسير سبب _______؟
– ما الفرق بين _______ و _______؟
– كيف تعيد صياغة _______؟
– ما الفكرة الرئيسة؟
– لماذا قام/تصرف الشخص/الشخصية بـ _______؟
– ماذا يحدث في هذه الصورة/الرسمة؟
– أعد سرد القصة بكلماتك.
– وصف حدث من بدايته حتى نهايته.
– ما الذروة في القصة؟
– من هم الأبطال والمناهضون؟
– ماذا يعني _______؟
– ما العلاقة بين _______ و _______؟
– أَعطِ مزيدًا من المعلومات عن _______.
– لماذا يساوي _______ _______؟
– اشرح لماذا يسبب _______ _______.
تطبيق (LOTS)
– كيف تحلّ _______؟
– أي طريقة يمكنك أن تستخدم لحل _______؟
– ما الطرق أو المناهج التي لن تنجح؟
– أعطِ أمثلة على _______.
– كيف تُظهر قدرتك على _______؟
– كيف ستستخدم _______؟
– استعن بما تعرفه لـ _______.
– كم عدد السُّبُل لحل هذه المشكلة؟
– ماذا يمكن أن تتعلّم من _______؟
– كيف تستعمل _______ في الحياة اليومية؟
– قدّم حقائق تثبت أن _______.
– نظِّم المعلومات لتُظهر _______.
– كيف سيتصرف هذا الشخص/الشخصية لو _______؟
– توقع ماذا سيحدث لو _______؟
– كيف ستكتشف/تتحقق من _______؟
القسم الثاني — مهارات التفكير عاليّة المستوى (HOTS)
المستويات الثلاثة العليا تُعرف بمهارات التفكير عالي المستوى أو مهارات التفكير النقدي. عند استخدام الطلاب لهذه المهارات، يغوصون أعمق في المعلومات: لا يكتفون بقبول الحقائق بل يبحثون في الأسباب والروابط بين السبب والنتيجة، ويقَيّمون مدى صحة الأدلة ويبنون أفكارًا ومفاهيم جديدة.
تحليل (HOTS)
– ما الحقائق التي يقدمها الكاتب لدعم رأيه؟
– ما المشكلات في وجهة نظر الكاتب؟
– كيف يستخدم الكاتب الرمز أو الاستعارة في النص؟
– ما السمات المشتركة بين هذه الشخصيات؟
– كيف تؤثر البيئة على الشخصيات والحبكة؟
– ما دافع شخصية معينة لفعل فعلٍ محدد؟
– قارن وناقش أو قارن بين شخصيتين رئيسيتين أو وجهتي نظر.
– ما مزايا وعيوب _______؟
– كيف تصنّف أو تُرتب _______؟
– ما الذي يسبب _______؟
– ما آثار _______؟
– كيف تُعطي الأولوية لهذه الحقائق أو المهام؟
– كيف تفسر _______؟
– ما الأنماط التي تُلاحِظها في البيانات، وماذا يمكن أن تعني؟
– أيّ طريقة لحل المعادلة هي الأكثر كفاءة؟
– باستخدام معلومات الجدول/الرسم البياني، ما الاستنتاجات الممكنة؟
– ماذا تُظهر البيانات أو تفشل في إظهار؟
– ما موضوع/فكرة _______؟
– لماذا تعتقد _______؟
– ما هدف _______؟
– ما نقطة التحول في النص؟
تقييم (HOTS)
– هل _______ أفضل أم أسوأ من _______؟
– ما أفضل جوانب _______؟
– كيف ستعرف أن _______ ناجح/ة؟
– هل تدعم الأدلة الحقائق المذكورة؟
– ما العواقب أو السلبيات المحتملة؟
– هل كانت تصرفات _______ مبررة؟
– كيف يؤثر السياق التاريخي على رؤيتك لأفعال الشخص؟
– هل المصدر موثوق؟
– ما الذي يجعل وجهة نظر ما صالحة؟
– هل ثمة وجهات نظر مفقودة؟
– هل اتخذ الشخص/الشخصية قرارًا جيدًا؟ ولماذا؟
– أيّ خيار هو الأفضل ولماذا؟
– ما الانحيازات التي يمكنك تحديدها في النص؟
– ما فعالية القوانين أو السياسات في تحقيق أهدافها؟
– ما الافتراضات في الحُجّة؟
– ما قيمة _______؟
– هل _______ مقبول أخلاقياً؟
– هل ينطبق _______ على الجميع بالتساوي؟
– كيف تستطيع دحض _______؟
– هل تستوفي _______ المعايير المطلوبة؟
– ما الذي يمكن تحسينه في _______؟
– هل تتفق مع _______؟
– هل تتضمن الخلاصة كل البيانات المهمة؟
– هل يعني _______ فعلاً _______؟
خلق (HOTS)
– كيف تتحقق من صحة _______؟
– صمّم تجربة لاختبار _______.
– دافع عن رأيك بشأن _______.
– كيف تحلّ هذه المشكلة؟
– ابتكر شخصية جديدة للقصة وصف خلفيتها وتأثيرها.
– كيف تحول هذه القصة إلى فيلم؟ ما التغييرات التي ستُجريها ولماذا؟
– أعد كتابة قصة بنهاية أفضل.
– كيف تُقنع شخصًا بـ _______؟
– ضع خطة لإكمال مهمة أو مشروع.
– كيف تحسّن _______؟
– ما التغييرات التي تقترحها ولماذا؟
– كيف تُعلِّم شخصًا ما كيفية _______؟
– ماذا سيحدث لو _______؟
– ما البديل الذي تقترحه لـ _______؟
– اكتب سياسة جديدة لحل مشكلة اجتماعية.
– كيف تتعامل مع حالة طوارئ مثل _______؟
– ما الحلول التي توصي بها؟
– كيف تفعل الأشياء بشكل مختلف؟
– ما الخطوات التالية؟
– كيف تحسّن كفاءة هذا المسار/الإجراء؟
– ما العوامل التي يجب أن تتغيّر لكي _______؟
– اخترع _______ لـ _______.
– ما نظريتك حول _______؟
أسئلة شائعة حول مهارات التفكير منخفضة وعالية المستوى
ما هو تصنيف بلوم؟
تصنيف بلوم هو إطار يصنّف مهارات التفكير المعرفي إلى ست فئات رئيسة: التذكر، والفهم، والتطبيق، والتحليل، والتقييم، والابتكار. تُقسَم هذه المهارات إلى مهارات منخفضة (التذكر، الفهم، التطبيق) ومهارات عالية (التحليل، التقييم، الابتكار). يستخدم المعلمون هذا التصنيف لمساعدة الطلاب على بناء روابط عميقة ومتينة مع المواد أثناء عملية التعلم.
ما هي أسئلة التفكير عالي المستوى؟
أسئلة التفكير عالي المستوى تدفع الطلاب لتكوين روابط أعمق مع المعلومات، وتشجِّعهم على التفكير النقدي وتطوير مهارات حل المشكلات. لذلك يفضل المعلمون استخدامها في الحصص. كثير من هذه الأسئلة تبدأ بعبارات مثل “ماذا سيحدث لو…؟” أو “قارن وناقش…”.
هل التفكير عالي المستوى أهمُّ من التفكير منخفض المستوى؟
النوعان يكملان بعضهما البعض. يجب أن يمتلك الطلاب مهارات منخفضة قوية لاسترجاع المعلومات وفهمها؛ وبعدها يمكنهم التحليل والتقييم وصياغة أفكار جديدة ومفيدة. لذا على المعلم أن يعطي أهمية لكلا النوعين أثناء التدريس.
ما المقصود بـ LOTS وHOTS؟
هاتان الاختصاراتان تصفان مستويات تصنيف بلوم: LOTS تعني مهارات التفكير منخفضة المستوى (تذكر، فهم، تطبيق)، وHOTS تعني مهارات التفكير عالية المستوى أو مهارات التفكير النقدي (تحليل، تقييم، إنشاء). يهدف التعليم إلى تطوير كلا النوعين لدى الطلاب.
كيف أستخدم أسئلة التفكير عالي المستوى في الصف؟
يمكن لأسئلة HOTS أن تساعد طلابك على التعمق في أي مادة. اطلب من الطلاب شرح مبرراتهم، وتحليل المعلومات لاستخلاص استنتاجات، وربط المفاهيم ببعضها. استخدم هذه الأسئلة أثناء القراءة الجماعية، أو كمواضيع لليوميات أو المقالات، وفي حصص الرياضيات والعلوم كمتابعة بعد تجارب عملية ليستوضح الطلاب أفكارهم. يمكن لجميع المعلمين في مختلف المراحل العمرية توظيف أسئلة HOTS بمرونة.
احصل على نسخة قابلة للطباعة
إذا رغبت في نسخة جاهزة للطباعة تضم كل أسئلة التفكير منخفضة وعالية المستوى لمساعدتك أثناء التخطيط للدروس، يمكنك تنزيل أوراق العمل المتخصصة واستخدامها كمرجع دائم في الحصص والتقييمات.
ما هي أسئلتك المفضلة للتفكير عالي المستوى؟ شاركها مع زملائك وناقشوها ضمن مجموعات الدعم المهني أو المنتديات التعليمية.