رومي كيبر — اختصاصية نطق ولغة تعمل في مدارس لونغ آيلاند (نيويورك) — تراكم لديها رؤية مباشرة لتفاني المدرّسين والجهد العاطفي الذي تتطلبه مهنة التعليم. من خلال مشروعها الصغير CharTEACHerie لصناعة “لوحات الهدايا” المخصّصة، تُحوّل هذه الرؤية إلى هدايا مدروسة تُشعر المعلمين بأنهم مرئيون ومقدّرون ومُقدَّر لهم أثرهم.
مقتطفات من مقابلة حول CharTEACHerie
س: ما الذي ألهمك لصنع أول لوحة CharTEACHerie؟
ج: بدأت الفكرة من جمع شغفيين: حب الإهداء ورغبتي في دعم المعلّمين. كانت اللوحة الأولى بسيطة وصادقة من القلب؛ ولما رأيت التأثير العاطفي على المعلمة التي تلقتها، تأكدت أنني على الطريق الصحيح. عملي في المدارس يتيح لي مشاهدة كم من الطاقة يضعها المعلمون في طلابهم يومياً دون تلقّي تقدير يذكر، فكان هدفّي أن أقدّم بديلاً أكثر دقة ودفئاً من الكوب أو الشمعة التقليديين.
س: كيف اخترت الاسم “CharTEACHerie” ومتى بدأ ينتشر؟
ج: الاسم لعبة لفظية على كلمة “charcuterie” مع لمسة تربوية. فكّرت في لوحة مُنسّقة تحوي عناصر يستعملها المعلمون يومياً، فكان الاسم مناسباً تماماً. بدأ الانتشار فعلاً عندما شارك المعلمون صور لوحاتهم على الإنترنت ولاحظ الأهالي مدى تفردها وشخصنتها؛ الكلام الشفهي داخل مجتمع التعليم أثبت قوته.
س: كيف تبدو عمليتك الإبداعية من الفكرة حتى التسليم؟
ج: أبدأ دائماً بفهم الشخص أو الحدث: شخصيّته، ميوله، أسلوبه في التدريس وذوقه العام. ثم أجمع عناصر تكون عملية وممتعة في آنٍ واحد؛ أحب المزج بين أدوات مدرسية مفيدة ومفاجآت صغيرة تعبّر عن الفردية. أخيراً ترتيـب العناصر بعناية على اللوحة — العرض مهم بقدر ما هي العناصر نفسها.
س: ما الذي تحبين صنعه أكثر من غيره؟
ج: أستمتع بجميع اللوحات، لكني أميل إلى تلك المخصّصة للغاية. مثلاً صنعت مجموعة لفرقة من المساعدات القانونية خلال أسبوع المساعد الإداري، وكل واحدة حصلت على مطرقة خشبية صغيرة وأقلام بميزان العدالة — كانت متعة اختيار مثل هذه القطع. كذلك اللوحات المرتبطة بالهوايات أو المواسم سهلة التنفيذ لأن الخيارات كثيرة. صنعت أيضاً لوحات لمشاهير ومنشئي محتوى، وكان ذلك مفاجأة مُسرّة.
ما الذي يتضمنه عادةً؟
– أدوات مدرسية يومية
– وجبات خفيفة وحلوى
– عناصر للعناية الذاتية
– لمسات شخصيّة
بطاقات هدايا من متاجر إلكترونية أو مقاهٍ تعد إضافة لطيفة وتربط اللوحة معاً. أختار العناصر على أساس الفائدة، الجودة، وقدرتها على إدخال البهجة؛ إن جعلت المعلم يبتسم أو سهّلت عليه يومه، فهي مناسبة.
س: هل تذكرين طلباً مميّزاً؟
ج: نعم — لوحة مستوحاة تماماً من كتاب “الدودة الجائعة جداً” (The Very Hungry Caterpillar): كل الوجبات الخفيفة واللمسات كانت مبناة حول القصة وتحوّل الدودة إلى فراشة. انفعال المعلمة بعد أن تسلّمت هدية بهذه الخصوصية ذكرني دائماً بسبب عملي هذا.
نصائح لمن يريد صنع لوحة CharTEACHerie بنفسه
– ابدأ بثيمة أو لوحة ألوان واجمع معلومات عن المتلقّي.
– افعل توازن العناصر: شيء عملي، شيء مرح، وشيء حلو.
– لا تستهين بالعرض — الشريط، المواد الحشو، والترتيب المنسّق يحدثون فرقاً كبيراً.
توفير الميزانية
المتاجر ذات الدولار، متاجر التوفير، والشراء بالجملة تساعد كثيراً. استعمل مواد حشو مثل ورق الكرنك أو المناديل لإضافة ارتفاع وامتلاء. رتب العناصر الصغيرة معاً في حامل قلم أنيق ليبدو كمجموعة وفيرة.
ما الذي تتمنى لو يفهمه الناس أكثر عن تقدير المعلّمين؟
الإيماءات البسيطة تحدث أثراً كبيراً؛ التقدير لا يجب أن يكون مكلفاً، بل صادقاً بدلاً من أن يكون شكلياً. إلى الإدارات: القيادة القوية تُشعر بها منذ لحظة دخولك المدرسة — في نبرة الممرات، في معنويات الفريق، وفي حضور الطلاب يوماً بعد يوم. بدلاً من إرسال بريد يلفت إلى خطأ صغير، جرّب رسالة تقول: “شكراً لقدومك مبكراً للمساعدة في تجهيز التجمع.” هذا النوع من الاعتراف لا يضيء يوم أحد فقط، بل يمنحه وقوداً. المعلّمون يتذكرون كيف تجعلهم القيادة يشعرون، وهذا الأثر ينعكس في كل فصل.
إلى الأهالي ومَن يعتنون بالطلاب: لا تقتصر اتصالاتكم بالمدرسة على الشكاوى. إن لاحظتم مجهوداً إضافياً من معلم، اكتبوا كلمة تقدير، أرسلوا رسالة للمدير أو نسخوا المدير الإقليمي. المعلمون يعتنون بأطفالكم يومياً من الناحية العلمية والاجتماعية والعاطفية — كلمات الامتنان قد تعني أكثر مما تتصورون.
CharTEACHerie ليست مجرّد مشروع للهدايا؛ هي احتفاء بالعنصر الإنساني داخل الصف. عندما يشعر المعلمون بالتقدير، ينعكس ذلك إيجابياً على الطلاب — فالتقدير يتوسّع ويُحدث أثره.
أخيراً
CharTEACHerie مشروع نبع من الشغف واللطف والمجتمع. أطمح لتوسيع الشراكات مع المدارس وجمعيات أولياء الأمور والمشروعات الصغيرة المشابهة، وخلق تعاونات إبداعية ومناسبات هدايا أكثر معنىً لنشر البهجة.
(لمزيد من المحتوى المشابه، اشتركوا في النشرات الإخبارية للجهات التعليمية لتصل إليكم المقالات عند نشرها.)