نظرة عامة:
تعلّم الطلاب كيفية قراءة النصوص غير الخيالية يصبح أكثر يسراً حين نعرّضهم لمصادر حديثة ومتنوعة، نعلّمهم استقصاء المصداقية ووجهات النظر، ونزودهم باستراتيجيات تدوين ملاحظات مشوّقة تساعدهم على فهم واستبقاء المعلوومات المعقّدة.
المصادر في العصر الحديث
من المفيد تقديم مجموعة من أنواع المصادر للطلاب: مقارنة تخطيط الصحيفة مع تنسيق مقالة المجلة، وإظهار أن النصوص لا تقتصر على المطبوع فقط. الأفلام الوثائقية والبودكاست باتت مصدراً شائعاً للمعلومات في البيئة الرقمية، إذ تنقل كمّاً كبيراً من المعارف في زمن قصير. تمتلك المدارس غالباً قواعد بيانات تجمع مصادر رصينة وحتى مُراجَعة من الأقران حول موضوعات محددة؛ اطلب من الطلاب ملاحظة أوجه الشبه والاختلاف بين كل نوع من النصوص ثم ناقشوا النتائج جماعياً. أي نوع فضّلوا ولماذا؟ قد يكتشف المتعلمون ما يناسب أسلوبهم — ربما يفضل بعضهم المدخل السمعي إلى جانب القراءة البصرية، بينما يحتاج آخرون إلى مُحفِّز بصري فقط للحفاظ على التركيز.
أستخدم دروساً قصيرة عن كيف يستغلّ الطلاب الأفلام الوثائقية كمصدر بصري: تشغيل الترجمة المغلقة، إيقاف الفيديو عند نقاط مهمة وتدوين ما يستحق التذكّر. مشاهدة مقطع قصير معاً مرّات عدة تساعد في استخراج الأفكار الرئيسة وفهم بنية العرض. كفصل واحد، يمكنكم فحص ميزات النص المختلفة مثل العناوين والعناوين الفرعية والتسميات والمفردات المفتاحية والرسوم المعلوماتية، كما يؤدي النظر إلى الببليوغرافيات والمراجع إلى نقاشات حول المصداقية وإلى مصادر إضافية للبحث.
التفكير النقدي في المعلومات
للاستيعاب الفعّال، يجب أن يتعلم الطلاب كيف يفكّرون أثناء القراءة. يمكن للفصل إعداد قائمة أسئلة تُحفِّز الطالب على التساؤل الذاتي أثناء التعامل مع النص:
– هل هذه المعلومة مفيدة لبحثي؟
– هل قدّمت لي مفاهيم أو معلومات جديدة؟
– هل هذا المصدر موثوق؟
– هل يعرض وجهة نظر واحدة فقط؟
عند إجراء بحوث تاريخية، أسأل طلابي عن خالق المصدر: من كَتَبَه؟ هل كُتب في زمن الحدث أم لاحقاً؟ فهم موقف المؤلف وسياق إنتاج المصدر يساعدان في تقدير تحيّزاته ورؤيته.
تدوين الملاحظات بطرق جذّابة
خلال السنوات الماضية علّمت الطلاب صراحة كيفية تدوين ملاحظات صحيحة عن النصوص المعلوماتية؛ فهذه المهارة أساسية لثبات المعلومات واستخدامها لاحقاً. تقديم قوالب وأساليب مختلفة لتدوين الملاحظات يمكّن كل طالب من العثور على الأسلوب الأنسب له. إدماج Sketch Notes أو المخططات المرئية طريقة ممتعة لإعادة بناء الأفكار بصرياً وتزيد احتمال رجوع الطالب إلى ملاحظاته مستقبلاً؛ يمكن إنشاؤها على الورق أو رقمياً على جهاز لوحي. يقدم مايك روهد شروحاً مبسطة للمبتدئين حول رسم صور بسيطة تساعد في خريطة الأفكار لزيادة الثبات.
لدي دائماً عدد من الطالبات والطلاب الذين يحبّون الخربشة؛ توجيه تلك الطاقة الإبداعية نحو Sketch Notes يحولها إلى أداة تذكّر فعّالة بدلاً من أن تكون مشتِّتة. لا توجد وصفة واحدة شاملة لتدريس القراءة والفهم المعلوماتي، لكن الهدف الأساسي واحد: أن يفكّر الطالب فيما يقرأه. اختر مواضيع تهم الطلاب أو تلهب شغفهم وشجّع الحوار حول النصوص. التعليم الصريح للمهارات الجوهرية مثل بنية النص وخصائصه وأساليب تدوين الملاحظات يهيئ الطلاب للنجاح في المستقبل.
نبذة عن المؤلفة
كريستين براون معلمة في المرحلة المتوسطة بولاية نيوهامبشير، لها خبرة ثلاثة عشر عاماً في التعليم العام تمتد من رياض الأطفال حتى المرحلة المتوسطة. تحمل شهادات في التعليم الابتدائي وفي تعليم القراءة والكتابة، وتحب دمج الدراسات الاجتماعية والعلوم في مناهج الكتابة لتعزيز التعلم عبر مواضيع متعدّدة.