كم ننسى بسرعة مقدار محبتنا لمعلّمينا.
لا تفهموني خطأ؛ نحن نحبهم، خصوصًا في مواسم العودة إلى المدارس، وأسبوع تقدير المعلّم، وعندما يبذلون جهدًا استثنائيًا من أجل أبنائنا. ولكن ما إن تنشب مشكلة حتى يتبدد هذا التقدير.
يتعرّض ابنك للتنمّر؟ المعلّم لا يراقب بما يكفي. تُغفل جزئيةٌ في خطة IEP؟ حقًا؟ لديهم وظيفة واحدة. الانخفاض في نتائج الاختبارات؟ كيف شكّكت بتعيين معلّم مبتدئ! مرارًا وتكرارًا يصبح المعلّم كبش فداء لكل إخفاقات النظام، وفي الوقت نفسه يُتوقع منه إنقاذ الموقف.
مؤخرًا كتب أحدهم على صفحتي في فيسبوك: «على النظام المدرسي أن يتحسّن لأن ابني البالغ 14 عامًا يعتقد أن التهاب اللثة يسبّب الشعر الأحمر. ماذا يعلّمون في المدارس هذه الأيام؟» أقرأ أمثال هذه التعليقات كثيرًا، وليس فقط خلف شاشات الكيبورد. يبدو أن المعلّم أصبح الهدف السهل لكلّ شيء. ويجب أن يتوقف هذا الآن.
لست معلّمًا، لكن لديّ عددًا لا يحصى من المربّين في حياتي الذين يسعون بجد لخدمة جيلنا الصغير. علينا أن نفعل أفضل من ذلك.
لماذا يتوقّف اللوم عند مكتب المعلّم؟
أودّ أن أبدأ بقصة من أيام زمان عن الاحترام والسلطة التي كانت تعطى للمعلّم، لكن السؤال الحقيقي هو: كيف يشعر المعلّمون تجاه الموقف الثقافي تجاههم؟
للأسف نتائج الاستطلاعات لم تكن مطمئنة. استطلاع عام 2024 وجد أن 73% من المعلّمين في المراحل K-12 يرون أن الصورة العامة عنهم تدهورت خلال العقد الماضي. الأمر لا يقتصر على الأجور أو حجم العمل، رغم أن هذين الجانبين مقلقان للغاية، بل يتعلق أيضًا بالاحترام، أو قل بانعدام الاحترام الذي نُظهره للمعلّمين.
عبارة «المسؤولية تنتهي هنا» التي كانت معلّقة على مكتب الرئيس هاري ترومان تعبّر عن قبول المسؤولية واتخاذ القرار. لكن للأسف، يبدو أن هذه المسؤولية تتوقف عند مكاتب المعلّمين. الأهالي والطلاب والإدارات والمناطق التعليمية والنظام برمّته يستخدمون المعلّم كبريء ذنبه.
من يتحمّل المساءلة؟
نحن من يجب أن يفعل ذلك.
نحن — المجتمعات التي تدفع الضرائب وتنتخب وتقود — نضع المعلّمين في مواقف صعبة. بين مناهج غير واقعية، وأوراق لا تنتهي، وخطط IEP متعددة لا يجدون وقتًا لتطبيقها، يجب أن نعترف بعدم كفاية الساعات في اليوم. لا وقت كافٍ لتنفيذ كل ما يُطلب منهم.
المعلّمون يحاولون أن يصرخوا بأنهم مرهَقون. استبيان حديث أشار إلى أن 77% من المعلّمين يصفون وظائفهم بأنها مرهقة كثيرًا و68% يشعرون بأنها طاغية عليهم. يذكرون مشكلات مثل نقص الكادر، سلوك الطلاب، والضغوط السياسية.
هذه أرقام مقلقة. فلو كنت تشعر بالإرهاق أغلب الوقت في عملك، ألا يعني ذلك أن شيئًا يجب أن يتغيّر؟
علينا أن نعتني بالمعلّمين، نستمع لمخاوفهم، ونلبّي احتياجاتهم. إن لم نفعل، سيبدو الوضع أكثر رعبًا بعد عشر سنوات. تمامًا كما يتحمّل مشرفي ومسؤولي الشركة جزءًا من مسؤولية خلق بيئة عمل لائقة لي، فنحن مديونون للمعلّمين ببيئة عمل محترمة وظروف أفضل. من الواضح أن بيئات عملهم الحالية غير كافية، والإدارات والمناطق التعليمية مطالبة بالمساعدة.
كيف ندعم المعلّمين — وماذا يمكنك أن تفعل؟
رغم سهولة سرد كلّ ما هو خاطئ في تعاملنا مع المعلّمين، فأنا متفائل عمليًا. مهما ساءت الأمور، يمكننا السعي لتغيير فعّال وتحسينات ملموسة. إليك ما يمكننا فعله:
– نؤمن بكلامهم.
المعلّمون يرفعون راية الاستسلام بالكاد؛ يخبروننا أنهم مرهقون ومثقلون بالمهام. لا يكفي أن نهمهم بالموافقة وننتظر معجزة. لنبدأ بالتصديق والعمل.
– ندافع عنهم.
عندما نسمع شكاوى عن معلّم ما، بدلًا من الانضمام للنقد، قدم حجة لطيفة تدافع عن الجهد المبذول.
– نمنحهم افتراض البراءة.
من السهل القفز للدفاع عن طفلك واعتبار الأسوأ، لكن قبل أن تشتكي أو تتحول إلى «أم دب»، لنأخذ الوقت لسماع وجهة نظر المعلّم.
– نُظهر قليلًا من الصبر.
نعيش في زمن «الآن فورًا»، وانتظار ساعات أو حتى يومٍ واحد للرد من المعلّم قد يبدو أبدًا. تذكّر أنهم يتعاملون مع طلاب ومشكلات متعددة.
– ندعم سياسات تُساندهم.
قد نرغب بتجنّب السياسة، لكن أن نكون مواطنين مطّلعين ومسؤولين يساعد المعلّمين على المستوى المحلي والوطني. المعرفة هنا فعل حقيقي من دعم المعلّم.
– ندافع عن ظروف عمل أفضل.
الاستطلاعات السابقة هي صرخة استغاثة؛ المعلّمون لا يطلبون مجرد زيادة أجر (رغم أننا نتحمل ذلك أيضًا)، بل طالبون بظروف عمل تحمي صحتهم وكرامة عملهم. فلنعلُ صوتنا لمنحهم بيئة العمل التي يستحقونها.
– نقوم بمحاسبة أطفالنا.
اسأل أي معلّم ما أكبر مشكلة في المدارس اليوم، وستجد أن «الأهل» يظهرون مرارًا في الإجابة. توقعات بعض الأهالي المبالغ فيها تتدفق إلى الطلاب وتزيد العبء على المعلّم. لنعيد محاسبة الطلاب بدل تحميل المعلّم اللوم دومًا.
– نقول شكرًا — ونقصدها — بتكرار.
هدايا العودة إلى المدرسة وبطاقات العطلات لطيفة، لكن لا شيء يعادل الدعم الصادق وإظهار الامتنان بطرق ملموسة.
في النهاية المعلّمون لا يطلبون الكمال أو المدح المستمر؛ إنما شراكة حقيقية. إذا أردنا أن تزدهر المدارس، يبدأ ذلك من طريقة تعاملنا مع من هم في قلبها. لنكفّ عن لوم المعلّم ونبدأ بدعمه.
للمزيد من المقالات المماثلة اشترك في نشراتنا الإخبارية لتصلك التحديثات.