نظرة عامة: تؤكد الأبحاث العصبية الحديثة، بعد عقود من ملاحظات المعلمين مثل جون هولت، صحة رؤى عميقة حول طرق تعلّم الأطفال؛ وتبرز الحاجة الملحّة لتعاون حقيقي بين الممارسين التربويين والباحثين لإعادة التفكير جذرياً في كيفية دعم المدارس لعمليات التعلّم. بعد ربع قرن من متابعة تطورات البحث، انخرط الكثير من المعلمين والإداريين حديثاً في مطالعة علم … اقرأ المزيد
متى نعتبر السؤال «جيدًا»؟ وما الذي يميّزه عن السؤال السيئ؟ غالبًا نقول لبعضنا: «سؤال جيد» بقصد ضمنيّ: «لا أعلم إجابته» أو «لم يخطر ببالي أن أسأل عنه، لكنه يستحقّ السؤال». لكن لو أردنا تحديد مفهوم السؤال الجيد، فالأوضح أن نبدأ بعكسه: ما الذي يجعل السؤال سيئًا؟ السؤال في جوهره أداة أو استراتيجية استقصائية، ولتحكيم جودته … اقرأ المزيد
لقد كان لويندل بيري أثر لا يُقاس في حياتي — ومن ثم في ممارساتي التدريسية وعاداتي في التعليم — بحيث لا يمكن فصله عن تفكيري حول التعليم والتعلّم. أفكاره عن المقياس والحدود والمساءلة والمجتمع والتفكير المتأني تحتل مكاناً في حوارات أوسع حول الاقتصاد والثقافة والدعوة المهنية، بل وتطال السياسة والدين وكل حيث يتوارى الحسّ السليم. … اقرأ المزيد