لتصنيف

في نهاية المطاف، العمل التربوي يختزل نفسه في التعلّم، والتعلّم هو بحث دؤوب عن الفهمم. ومع تطوّر التكنولوجيا وظهور أدوات تقييم أكثر تنوّعاً ومرونة، يصبح تحسين فهمنا لما يعنيه «الفهم» — أثناء التعلّم المتنقل، أو التعلّم بالمشروعات، أو في الصف المعكوس — مفتاحاً ليس فقط لرفع نواتج التعلّم، بل ولتحقيق تعلم مُخصّص لكل متعلّم. لماذا … اقرأ المزيد