الحلقة الأولى من عرض مقالات الضيوف لعام 2026
بدأ مؤلفو الضيوف العام بقوة، محمّلين بمحتوى رفيع المستوى يُظهِر قيادات فكرية ومقترحات عملية. هل تريد أن تعرف كيف تجعل الفصول الافتراضية تتجاوز حاجز الـ15 دقيقة؟ أم لماذا بات من الضروري بناء أنظمة تعليمية مدعومة بالذكاء الاصطناعي ومبنية على حقوق حماية خصوصية الاطفال؟ تصفح هذه التشكيلة الأولى من مقالات ضيوف منصة eLearning Industry لشهر يناير 2026 — هنا أبرز ما لفت انتباهنا، دون ترتيب محدد.
إصدار كتاب إلكتروني
دليل النشر ككاتب ضيف: كيف تصبح مساهمًا رفيع المستوى على eLearning Industry
إكتشف الفوائد الأساسية للتدوين كضيف والأساسيات التي يجب مراعاتها عند كتابة مقال ضيف لمنصتنا.
اقرأ عن نموذج القنطور، قرارات التعلم والتطوير، اثني عشر شهرًا مع الذكاء الاصطناعي، والمزيد
البشر في حلقة القرار: القرارات التي لا يستطيع قسم التعلم والتطوير تفويضها
بقلم فيشاخا نايك
على الرغم من وعود التحوّل التي تروج لها تقنيات مبتكرة، تؤكّد فيشاخا نايك أن السرعة والحجم بمفردهما لا يكفيان لتحسين التعلم. مفهوم “البشر في الحلقة” يتعلّق بالمساءلة والضبط الذاتي واتخاذ قرارات تعليمية لا يمكن للتقنية أن تضطلع بها وحدها.
الأطفال يتعلّمون تحت المراقبة: تكلفة الذكاء الاصطناعي على حقوق الإنسان في المدارس
بقلم داناي ناندو
تحوّلت منصات رقمية بدأت كأدوات طوارئ خلال الجائحة إلى أنظمة مراقبة دائمة تتابع ملايين الطلاب وتسجّل بياناتهم وتسوّق للمعلومات. تستعرض داناي ناندو لماذا أصبح نهج قائم على الحقوق في نشر الذكاء الاصطناعي في التعليم أمرًا ملحًا لا يحتمل التأجيل.
هل يجعل الذكاء الاصطناعي التعلم مدى الحياة أكثر ضرورة أم أسهل؟
بقلم مايك عربي
يصنع الذكاء الاصطناعي مفارقة: فهو يسهل التعلم عبر توجيه مخصّص يشبه التدريس الفردي، لكنه في الوقت نفسه يجعل التعلم المستمر أكثر إلحاحًا بسبب تعطيل أسواق العمل وسرعة تقادم المهارات. يقترح مايك عربي اعتماد نموذج “القنطور” كحل تكاملي بين الإنسان والتقنية.
كيف ينبغي لفرق التعلم أن تتعامل مع الاثني عشر شهرًا المقبلة؟
بقلم سارة سيدجمان
إذا كان العام الماضي مرحلة استكشاف فيما يمكن أن يفعله الذكاء الاصطناعي في مجال التعلم، فإن الأشهر الاثني عشر القادمة تدور حول تحديد ما تريد أن يفعلَه فعلًا. تشرح سارة سبل تحويل تجارب الذكاء الاصطناعي إلى قيمة مستدامة للمتعلمين والفرق والمؤسسات.
لماذا تموت الحصص الافتراضية عند حاجز الخمسة عشر دقيقة؟
بقلم نديم سيفي
ينخفض تركيز الطلبة حادًا بعد أول 15 دقيقة من الحصة عبر الإنترنت. المشكلة ليست في التقنية ولا بالضرورة في المادة، بل في طريقة تنظيم الميسر للجلسة. يقدّم نديم سيفي استراتيجيات لكسر نمط السلبية الذي يقتل التفاعل عند ذلك الحاجز.
هل تود الظهور في الحلقة القادمة من عرض مقالات الضيوف؟
دعونا نصفّق افتراضيًا لكل الكُتاب الذين شاركونا مقالاتهم في يناير. نعرض شهريًا أبرز المقاطع في عرض مقالات الضيوف؛ وإذا رغبت بأن تُدرج مقالاتك في قائمتنا المقبلة، قدّم مقالك لتبني قيادتك الفكرية وتتواصل مع مجتمع التعلم الإلكتروني لدينا.
يمكنك أيضًا الاشتراك في النشرة الإخبارية الحصرية للمؤلفين للحصول على نصائح، وموضوعات رائجة، وفرص ترويجية حصرية.