نظام إدارة التعلم للمنظمات غير الربحية: كيف توسّع تدريب الموظفين بميزانية محدودة شخص واحد. ثلاث فئات من المتعلمين. نصف ميزانية. هذا هو الواقع في معظم المنظمات غير الربحية التي تدير برامج تدريبية. يحتاج الموظفون إلى تهيئة أولية. ويحتاج المتطوعون إلى تعريف وإعداد. ويحتاج المانحون والشركاء إلى توعية وتثقيف. أما الشخص الذي يدير كل هذا فهو … اقرأ المزيد
التشتت الرقمي في التعلم: الأسباب والأمثلة والإحصاءات وسبل المعالجة ما المقصود بالتشتت الرقمي؟ في وقتنا الحاضر، صار كل من يشارك في تصميم التعلم القائم على التقنية أو تقديمه أو إدارته مطالبًا بالتفكير في مسألة التشتت الرقمي. ولماذا؟ لأن الأدوات الرقمية جعلت التعلم أسهل في الوصول، وأكثر مرونة وتعاونًا. غير أن الأجهزة نفسها التي تربط المتعلم … اقرأ المزيد
التعلم والتطوير يغرق في بيانات كثيرة لا يستطيع الانتفاع بها حقًا إذا سألت أحد قادة التعلم والتطوير إن كانت لديه بيانات كافية، فسيكتفي بضحكة متهكمة. فالمشكلة ليست في نقص البيانات. كل منصة في منظومة التعلم والتطوير الحديثة، من نظام إدارة التعلم إلى منصة تجربة التعلم وأدوات الاستبيان ونظام الموارد البشرية وأدوات التعاون، تفرز أرقامًا بلا … اقرأ المزيد
شراء تقنيات التعلم: لماذا تنبئ حالات رفض المورّد بالجودة لاحظنا مؤخرًا أن عروض تقنيات التعلم غالبًا ما تبدو أفضل من الحقيقة. حضرت العام الماضي عرضًا كان الجواب فيه نعم على كل سؤال. هل يتعامل مع ملفات سكورم القديمة؟ نعم. هل يرسل بيانات الإكمال إلى نظام لم يسمع به المندوب قبل ذلك الصباح؟ نعم. هل يمكن … اقرأ المزيد
ما دورات كورسيرا المجانية التي تستحق أن يتعلمها مختصو التعلم والتطوير؟ تستطيع دورات كورسيرا المجانية أن تساعد مختصي التعلم والتطوير على تنمية مهارات في التصميم التعليمي، وتصميم تجربة التعلم، والتعلم الرقمي، والتقييم، والذكاء الاصطناعي، وتقنيات التعلم. لكن الدورات المجانية لا تمنحك دائما وصولا كاملا. بعضها يتيح لك معاينة المحتوى دون مقابل، لكنك قد تحتاج إلى … اقرأ المزيد
قدرة تطوير أكبر، وتشتيت أقل للخبراء المتخصصين المؤسسة التي تحدثنا معها كان لديها بالفعل فريق تدريب داخلي ذو خبرة، وخبراء متخصصون يمتلكون معرفة تقنية عميقة. وكان لديها أيضًا عملية واضحة للحصول على المعلومات الصحيحة من هؤلاء الخبراء وتحويلها إلى مواد دورات. لكن حجم التعليم الإلكتروني كان ينمو، وكان الخبراء أنفسهم والفريق الداخلي يخصصون وقتًا كبيرًا … اقرأ المزيد
اليوم العالمي للصحة النفسية 2026: كيف يمكن للتعلم والتطوير أن يحوّل الوعي إلى عمل داخل مكان العمل يُقام اليوم العالمي للصحة النفسية في العاشر من أكتوبر من كل عام، لكن أهميته للمؤسسات تتجاوز حملة توعية واحدة. فبالنسبة لفرق التعلم والتطوير والموارد البشرية وقادة الأعمال، هو فرصة للتحقق مما إذا كان العاملون والمديرون يملكون المعرفة والمهارات … اقرأ المزيد
قياس مدى تبنّي الذكاء الاصطناعي في فرق التعلم والتطوير لا يقتصر على عدّ الطلبات أو المحاولات. الأهم أن تتابع العمل من أول استخدام للأداة حتى خروج تجربة تعلم مكتملة. تتبّع الاستخدام والوقت الموفّر وجودة التدريب لنفترض أن فريقك استخدم الذكاء الاصطناعي لإنشاء أربعين دورة هذا الربع. هل هذه أخبار جيدة؟ يعتمد ذلك على عوامل كثيرة، … اقرأ المزيد
أي مهارات التعلّم والتطوير يغيّرها الذكاء الاصطناعي فعلاً؟ مع إعادة الذكاء الاصطناعي تشكيل طريقة إنتاج محتوى التعلّم، فإنه يعيد أيضاً تشكيل المهارات التي يحتاجها العاملون في مجال التعلّم والتطوير. بعض المهارات القديمة صارت أقل مركزية، في حين أن مهارات أخرى مثل التقييم والحكم والاستراتيجية والتيسير الموجّه للإنسان أصبحت أكثر قيمة من أي وقت مضى. فعالية … اقرأ المزيد
لماذا يفيد الذكاء الاصطناعي التعلم المؤسسي انتقل الذكاء الاصطناعي من تجارب مخبرية لطيفة إلى واقع في التعلم والتطوير داخل الشركات. تستكشف مؤسسات التعلم الذكاء الاصطناعي التوليدي لإنشاء المحتوى، وتخصيص التعلم، ومساعدة الموظفين على المعرفة، والتقييمات، وتنمية الموظفين. لكن هناك خطر في النقاش: يسهل الخلط بين مجرد استخدام الذكاء الاصطناعي وتحسين التعلم. إضافة روبوت محادثة إلى … اقرأ المزيد