المحفّزات التالية مأخوذة من مورد تعليمي بعنوان «50 يوماً من محاور الكتابة العاطفية والمعرفية لمرحلة المتوسّط» (50 Days of SEL & Metacognitive Writing Prompts for Middle School) — وهو مورد يتضمّن مجموعة كاملة من المحفّزات موزعة على ستة مجالات، بالإضافة إلى مقياس ذاتيّ للانعكاس التلاميذي ودليل تطبيق عملي. (رابط المورد: https://www.teacherspayteachers.com/Product/SEL-Journal-Prompts-Middle-School-50-Metacognitive-Writing-Prompts-CASEL-15436214)
يمكنك أيضاً الاطّلاع على محفّزات ميتامعرفية أخرى هنا: https://www.teachthought.com/learning-posts/metacognitive-prompts/
التنقّل الاجتماعي
– وصِف موقفاً تعاونت فيه مع شخص اتّبع نهجاً مختلفاً تماماً عن نهجك. ماذا تعلّمت عن العمل الجماعي؟
– فكّر في مجموعة تنتمي إليها—فريق، فصل، أو مجموعة أصدقاء. ما القواعد غير المكتوبة في تلك المجموعة، وكيف تعلّمتها؟
– حين تختلف مع صديق، كيف تقرر ما إذا كنت ستعبّر عن رأيك أم تتجاوز الأمر؟
– كيف يظهر أن شخصاً ما مُشمِل في المجموعة؟ وكيف يبدو أن شخصاً ما مُستبعد رغم عدم وجود علامة ظاهرة؟
الوعي الذاتي
– ما الشعور الذي تختبره في أغلب أيّام المدرسة؟ أين تشعر به في جسدك؟
– حدِّث عن مهارة تجيدها واضطررت للعمل بجدّ لتعلّمها. ما الذي حفزك للاستمرار حين صَعُب الأمر؟
– عندما ترتكب خطأً، ما أوّل فكرة تخطر ببالك؟ هل تلك الفكرة مفيدة أم عائق؟
– ما أمر واحد تغيّر فيك خلال العام الماضي؟ وما أمر واحد بقي ثابتاً؟
ضبط النفس
– ماذا تفعل عادةً عندما تشعر بالإرهاق؟ هل يساعد ذلك في اللحظة؟ وهل يفيد لاحقاً؟
– تذكّر موقفاً رغبت فيه في رد فعل قويّ لكنّك اخترت الامتناع. ما الذي ساعدك على التوقّف للحظة؟
– صِف بيئتك المثالية للتركيز. ما الذي يسهل عليك الانتباه وما الذي يشتّت انتباهك؟
الوعي الجسدي
– أين في جسدك تلاحظ آثار التوتر أولاً؟ كيف تميّز بين الشعور بالتوتر والشعور بالإثارة؟
– كيف يشعر جسدك بعد استعمال الشاشة لفترة طويلة؟ وكيف بعد الخروج إلى الهواء الطلق؟
– فكّر في مرّة قال لك جسدك شيئاً قبل أن تلتقطه عقلك—شعور حدسي. ماذا حدث؟
اتّخاذ القرار
– صِف قراراً اتخذته مؤخّراً ونجح. ما المعلومات التي راعتها قبل اتخاذ القرار؟
– عندما تكون في حيرة من أمرك، إلى مَنْ أو إلى ماذا تلجأ لطلب التوجيه؟
– تذكّر قراراً اتخذته بسرعة وندمت لاحقاً. ماذا كنت لتفعل بشكل مختلف لو سمح الوقت؟
الانعكاس دون حلّ
– اكتب عن أمر في حياتك تشعر تجاهه بقدر من اللايقين الآن. ليس عليك حلّه—صف فقط كيف يبدو ذلك اللايقين.
– هل هناك سؤال تراوده عقلك ولا يبدو له جواب واضح؟ ما الذي يجعل الإجابة صعبة؟
– وصِف شعوراً مرّ عليك مؤخّراً ولم تقدر على تسميته بدقّة. ما الموقف، وماذا بدا أن ذلك الشعور يحاول أن يخبرك به؟
معلومات عن المنتج
المحفّزات مأخوذة من المورد المذكور أعلاه، الذي يشمل مجموعة كاملة على امتداد المجالات الستّة، مع مقياس انعكاس ذاتيّ موجه للطللاب ودليل للتطبيق.
ملخّص المنتج
– خمسون محفّزاً للكتابة العاطفية (SEL) لمرحلة المتوسّط (الصفوف 6–8)، مع مقياس انعكاس ذاتي سهل الاستخدام من قِبل الطلّاب وغير تقيمي. يغطي المنهج ستّة مجالات متوافقة مع معايير CASEL. يتضمّن شرائح Google قابلة للتعديل ونسخة PDF جاهزة للطباعة.
الوصف
هذا المورد يحتوي على 50 سؤال كتابة تأمّلي مصمّم لمساعدة طلبة المرحلة المتوسطة على تطوير مهارات اجتماعية–عاطفية من خلال كتابة منظّمة. كلّ محفّز يشجّع الطلبة على استكشاف أفكارهم ومشاعرهم دون ضغط للوصول إلى نتيجة محدّدة. يتضمّن المورد فئة مخصصة—«الانعكاس دون حلّ»—لمحفّزات تدعم ملاحظة المعقّدات ومعالجتها والجلوس معها.
كتبت المحفّزات بلغة يسهل الوصول إليها ومناسبة للسنّ ومرنة لتناسب سياقات صفّية متعدّدة، مثل الحصص الاستشارية، الاجتماعات الصباحية، وروتينات التدوين الأسبوعي.
نهج واعٍ بالصدمات
الحوادث الصادمة أكثر انتشاراً في الفصول مما يبدو غالباً. قد تنشأ من حدث مفرد أو من ظروف مستمرّة تتجاوز قدرة التلميذ على المعالجة والاندماج وضبط النفس. يمكن أن تؤثّر هذه التجارب على ضبط الانفعالات والمشاركة والصورة الذاتية والعلاقات داخل المدرسة.
صُمّم هذا المورد وفق نهج تعليمي واعٍ بالصدمات. بينما قد تكون بعض المحفّزات مناسبة للمشاركة في مجموعات صغيرة، قد يستفيد طلّاب آخرون من إبقاء كتاباتهم خاصة. كُتبت المحفّزات عمدًا لتفادي طلب الإفصاح القسري، لكن يُشجَّع المعلمون على استخدام حكمهم المهني عند تقرير ما إذا كان يجب، وكيف، أو ما إذا كان ينبغي إجراء مشاركة.
ما الذي يتضمنه المورد
• 50 محفّزاً للكتابة SEL للصفوف 6–8
• مقياس انعكاس ذاتي بعد الكتابة (موجَّه للطلبة وغير تقيمي)
• شرائح Google قابلة للتعديل
• ملف PDF جاهز للطباعة
• دليل تطبيق مع اقتراحات لتقسيم الأوقات
• مرجع لتوافق مع CASEL
• تحديثات مستقبلية مجانية لمجموعة المحفّزات
المجالات الستّة المغطاة
• التنقّل الاجتماعي – العلاقات، ديناميكيات الأقران، التواصل
• الوعي الذاتي – تحديد المشاعر، التعرف على الأنماط، نقاط القوة الشخصية
• ضبط النفس – إدارة التوتر، استراتيجيات التأقلم، الاستجابات الانفعالية
• الوعي الجسدي – العلاقة بين العقل والجسد، الإشارات الفيزيائية، التأريض
• اتّخاذ القرار – موازنة الخيارات، مراعاة العواقب
• الانعكاس دون حلّ – معالجة التعقيد دون ضغوط الحلّ الفوري
كيف يستخدم المعلمون هذا المورد
غالباً ما يعرض المعلمون محفّزاً واحداً في بداية الحصة الاستشارية أو الدرس. يكتب الطلاب لمدة 5–6 دقائق عادةً، مع تعديل الزمن تبعاً لمستوى الانخراط وراحة الطلاب مع المحفّز. في نهاية الأسبوع، يستخدم الطلاب مقياس الانعكاس الذاتي لاستعراض مُدخلاتهم، دعم وضع الأهداف، أعمال المحفظة، أو روتين التدوين المستمر. المقياس مُصمّم للانعكاس وليس للتقييم.
أسئلة؟
أرسل رسالة هنا على TpT أو راسلنا عبر البريد الإلكتروني: [email protected]
شكراً لاطّلاعك! النص المرسل فارغ. الرجاء تزويدي بالنص الذي تريد إعادة صياغته وترجمته.