بواسطة: فريق TeachThought
مقدمة
مشروعنا السابق «13 نتيجة رائعة للتعلم القائم على المشاريع» قدّم مثالا بسيطا ليوضح العلاقة بين أهداف التعلم والمنتجات أو المخرجات التي ينتجها التعلم القائم على المشاريع. كما يدلّ الاسم، التعلم القائم على المشاريع هو ببساطة تعلم يحدث عبر تنفيذ مشاريع. لكن ما يُتعلم وكيف يُقاس هذا التعلم لا ينبغي أن يحدّده المشروع نفسه أو ما ينتج عنه من منتجات فقط. بل يجب أن يكون العكس: الأهداف التعليمية المرغوبة هي التي توجه تصميم المنتجات والمخرجات داخل المشروع.
على سبيل المثال، بدلاً من البدء برغبة الطلاب في تخطيط حديقة كفكرة أساسية ثم البحث عن المعايير والأهداف المناسبة لاحقاً، من الأفضل التخطيط عكسيًا: انظر أولاً إلى أهداف التعلم والمعايير الأكاديمية، ثم استنبط أفكار المشروع ومكوناته (الجمهور، الغرض، المدة الزمنية، إلخ). هذا الأسلوب يساعد على ضمان أن الطلاب، أثناء إنجاز المشروع، يتعلّمون بالفعل ما تريده أن يتعلموه. بمعنى آخر، يمكنك مواءمة العمل الناتج عن المشروع مع نواتج التعلم وأهدافه المرجوة.
الفرق بين المشاريع و«التعلم القائم على المشاريع» هو تحوّل أساسي؛ وبدون هذا التحوّل تظل هذه الاقتراحات مجرد أفكار لمشاريع عادية.
هدف هذه القائمة
نرغب هنا في عرض أمثلة واقعية للتعلم القائم على المشاريع مع موارد وتكنولوجيا متاحة في كثير من المجتمعات المعاصرة، مع الإشارة إلى أن معظم الأفكار لا تعتمد كثيرًا على الصف الدراسي المحدد لكنها تميل، كما ذُكر، إلى الانسجام أكثر مع مراحل أواخر المرحلة المتوسطة والثانوية.
أمثلة على التعلم القائم على المشاريع حسب المستوى الدراسي
التمهيدي (روضة الأطفال)
1. مساعدو منطقتنا
– الغرض: إعلامي
– الجمهور: المجتعم المدرسي، العائلات
– وصف: يصنع الأطفال كتاب فصل أو فيديو يسلط الضوء على العاملين المحليين المساعدين (كالشرطة، الأطباء، عمال النظافة) باستخدام رسومات، مقابلات أو صور، ويقدّمون عملهم في فعالية صفية يدعون إليها أفراد المجتمع للإجابة عن أسئلة الأطفال.
2. كيف تنمو النباتات
– الغرض: استكشافي
– الجمهور: الزملاء، أولياء الأمور الزائرين
– وصف: تصميم وصيانة حديقة صفية، وتوثيق نمو النباتات عبر دفاتر ملاحظة وصور، مع انعكاس حول احتياجات النباتات ومقارنة نتائج رعايات مختلفة عبر الوقت.
3. مراقبو الطقس
– الغرض: إعلامي
– الجمهور: صفوف أخرى، زوار موقع المدرسة
– وصف: تتبّع الطقس يوميًا وإنتاج توقعات أسبوعية باستخدام صور وخرائط ومفردات بسيطة في علم الأرصاد، وقد تُعرض التقارير عبر فيديو أو لوحة إعلانات مشتركة.
4. متحف «كل شيء عني»
– الغرض: إبداعي
– الجمهور: العائلات، الأقران
– وصف: يصنع الطلاب معروضات شخصية (صور، رسومات، قطع) لعرضها في جولة عرض فني؛ يكتسبون فيها مهارات التحدث والتعبير عن الهوية.
5. مشروع لطف مرحلة الروضة
– الغرض: مساهمات مجتمعية
– الجمهور: طاقم المدرسة، الطلاب
– وصف: تخطيط وتنفيذ أعمال لطف صغيرة داخل المدرسة والانعكاس على أثرها في عرض جماعي — مثل تنظيف أماكن مشتركة، كتابة بطاقات شكر، أو صنع ملصقات صداقة.
الصف الأول الابتدائي
1. ديوراما مواطن الحيوانات
– الغرض: شرح
– الجمهور: الأقران وزوار المكتبة المدرسية
– وصف: بحث عن حيوان وبناء مسرح صغير داخل صندوق حذاء مع تسميات ومعلومات مكتوبة وميزات بيئية، وشرح كيف يعيش الحيوان في نظامه البيئي.
2. مشروع خريطة المجتمع
– الغرض: تمثيلي
– الجمهور: مجلس أولياء الأمور، الإدارة، العائلات
– وصف: بناء نموذج ثلاثي الأبعاد أو جدارية للمجتمع المحلي، تسمية المباني الهامة واقتراح إضافات مثل حدائق أو ميزات أمان.
3. دورة الماء عمليًا
– الغرض: توضيحي
– الجمهور: طلاب أصغر سنًا وزوار الصف
– وصف: إجراء تجارب بسيطة لملاحظة التبخر والتكاثف، ثم كتابة ورواية قصة من منظور قطرة ماء، وبناء نموذج يوضّح دورة الماء كاملة.
4. خطة إعادة التدوير في المدرسة
– الغرض: إقناعي
– الجمهور: المدير، عمال النظافة، الزملاء
– وصف: بحث عن النفايات في المدرسة وتصميم خطة لتحسين سلوكيات إعادة التدوير، وتقديم ملصقات وإعلانات وروتينات صفية تُروّج لذلك.
5. كيف نتحرك
– الغرض: وصفي
– الجمهور: أولياء الأمور، صفوف أخرى
– وصف: استكشاف وسائل النقل وبناء نماذج وشرح كيفية عمل كل وسيلة باستخدام مفاهيم فيزيائية ومفردات أساسية، وتصنيف المركبات حسب السرعة أو الغرض أو الأثر البيئي.
الصف الثاني الابتدائي
1. ابتكر ملعبًا جديدًا
– الغرض: تصميمي
– الجمهور: لجنة أولياء الأمور، الإدارة، مخططو المجتمع
– وصف: استخدام الرياضيات والكتابة الإقناعية لتصميم ملعب شامل، رسم مخططات وبناء نماذج ثلاثية الأبعاد وشرح كيف يدعم التصميم اللعب الآمن والنشط.
2. خبراء دورة الحياة
– الغرض: تعليمي/تدريسي
– الجمهور: طلاب الروضة، الأهل
– وصف: اختيار نبات أو حيوان، بحث دورة حياته، ومشاركة النتائج عبر جولة صفية مسجلة أو مباشرة مع مخططات معنونة وأسئلة تفاعلية.
3. متحف التاريخ الحي
– الغرض: أداء تمثيلي
– الجمهور: العائلات، الأقران، صفوف أخرى
– وصف: تجسيد شخصية تاريخية باللباس وأداء خطب متقنة ضمن حدث متحف حي مع إجابة الأسئلة بشخصية الشخصية التاريخية.
4. أنقذ النحل
– الغرض: مناصرة
– الجمهور: مربي النحل المحليون، أفراد المجتمع
– وصف: بحث عن أهمية الملقحات وإطلاق حملة صفية توعية بملصقات ووسائط رقمية وزرع أزهار وكتابة رسائل لمنظمات محلية.
5. معرض نظامنا الشمسي
– الغرض: عرضي
– الجمهور: عائلات المدرسة، زوار معرض العلوم
– وصف: صنع نماذج محسوبة الحجم للكواكب مع بطاقات معلومات واستضافة جولة فضائية لشرح المدارات والمسافات وخصائص الكواكب.
الصف الثالث الابتدائي
1. مشروع كتيّب ولاية
– الغرض: إعلامي/سياحي
– الجمهور: السائحون، الزملاء، القراء عبر الإنترنت
– وصف: بحث عن ولاية أمريكية وإعداد كتيّب سفر رقمي أو مطبوع يبرز معالمها وجغرافيتها وثقافتها، ومعرض «سفر» لعرض الكتيبات وتلقّي التغذية الراجعة.
2. تدقيق طاقة المدرسة
– الغرض: تحليلي
– الجمهور: إدارة المدرسة، طاقم الصيانة
– وصف: دراسة استهلاك الطاقة في المدرسة وتحديد مجالات للتوفير، وإعداد تقارير مع توصيات مدعومة بمخططات وحسابات بسيطة.
3. نادي دراسة كاتب
– الغرض: استكشافي
– الجمهور: الأقران وزوار المكتبة
– وصف: قراءة وتحليل مؤلفات مؤلف واحد ثم عقد نادي كتاب لمقارنة الموضوعات والأساليب والشخصيات، وربما كتابة رسائل للمؤلف أو إعداد عرض متعدد الوسائط.
4. اقتراح استخدامات الأرض المجتمعية
– الغرض: تصميمي
– الجمهور: مجلس المدينة، الجيران، المخططون
– وصف: تصميم مساحة مجتمعية جديدة مدعومة بخرائط واستطلاعات ونماذج مرئية، وعقد جلسة «مجلس بلدي» لعرض التصاميم والتصويت عليها.
5. عرض ثقافة السكان الأصليين
– الغرض: تمثيلي/ثقافي
– الجمهور: العائلات، المجتمع
– وصف: بحث عن تقاليد وإسكان ومعتقدات قبيلة من السكان الأصليين وصنع قطع معروضات أو وسائط رقمية لعرضها في ليلة ثقافية يقود فيها الطلاب الزوار عبر المعروضات.
الصف الرابع الابتدائي
1. ورشة المخترع
– الغرض: إبداعي/ابتكاري
– الجمهور: زوار معرض العلوم، مهندسون، الزملاء
– وصف: تحديد مشكلة يومية وبناء نموذج أولي بحلول بسيطة، وعرض المخترع مع رسومات تصميم وتعليمات استخدام واختبار من الزملاء.
2. كبسولة زمنية تاريخية
– الغرض: حفظ الذاكرة
– الجمهور: طلاب المستقبل، المجتمع المدرسي
– وصف: اختيار فترة تاريخية وتجميع قطع وأوراق تعكس ثقافتها وأحداثها، وختمها في كبسولة ليفتحها طلاب المستقبل مع كتابات تأملية حول التأثير التاريخي.
3. دليل البقاء في البيئة الحيوية
– الغرض: شرحي/إرشادي
– الجمهور: المتنزهون، المستكشفون، طلاب أصغر سنًا
– وصف: بحث عن بيئة حيوية عالمية وإنشاء دليل للبقاء يتضمن النباتات والحيوانات والمخاطر وكيفية تكيف البشر، ونشره ككتيّب أو موقع تعليمي.
4. محاكاة الحكومة المحلية
– الغرض: محاكاة مدنية
– الجمهور: الزملاء، مسؤولون مدعوون
– وصف: إجراء جلسة مجلس مدينة تجريبي أو انتخابات عمدة مع خطاب حملات وتصويت ومناظرات قضايا واقعية/مخيّلة لتطبيق العمليات المدنية.
5. معرض الطاقة المتجددة
– الغرض: مناصر/توعوي
– الجمهور: الأهل، حكام معارض العلوم
– وصف: بحث عن مصادر الطاقة المتجددة وبناء نماذج عملية (أفران شمسية، توربينات صغيرة) وشرح كيفية عملها وأهميتها المستقبلية.
الصف الخامس الابتدائي
1. متحف الحياة الاستعمارية الحي
– الغرض: أداء تمثيلي
– الجمهور: العائلات، المجتمع
– وصف: بحث أدوار من الحياة الاستعمارية الأمريكية وتقديم الشخصيات في زيها مع إجابة على أسئلة الجمهور والتأمل في الفوارق مع الحياة الحديثة.
2. فيلم وثائقي عن النظام البيئي
– الغرض: تعليمي
– الجمهور: طلاب آخرين، قناة المدرسة على يوتيوب
– وصف: بحث عن نظام بيئي محلي أو عالمي وإنشاء فيلم وثائقي مع تعليق ومقابلات ولقطات توضيحية يركّز على التوازن وسلاسل الغذاء والتهديدات البيئية.
3. رياضيات العمارة
– الغرض: تحليلي/تطبيقي
– الجمهور: مهندسون معماريون، معلمو STEM
– وصف: دراسة مبانٍ مشهورة وتحليل الرياضيات الكامنة—زوايا، تماثل، مقياس ومساحة—ثم تصميم هيكل باستخدام القياسات ومفاهيم الهندسة.
4. مشروع إنشاء شركة صغيرة
– الغرض: ابتكاري/تجاري
– الجمهور: الزملاء، الأهل، لجنة تحكيم
– وصف: تصميم مشروع تجاري صغير (منتج أو خدمة)، تطوير مواد تسويق وتسعير وميزانية، وتقديم عرض «مثل Shark Tank» مع إمكانية جمع تمويل أو بيع المنتج.
5. حملة أزمة المياه العالمية
– الغرض: مناصر/توعوي
– الجمهور: منظمات غير ربحية، صناع القرار بالمدرسة
– وصف: بحث عن ندرة المياه في دول نامية وإطلاق حملة توعية بملصقات أو مواقع أو محاكاة «مسيرة الماء» لبناء التعاطف وزيادة الوعي.
الصف السادس المتوسط
1. معرض تفاعلي للحضارات القديمة
– الغرض: تمثيلي/تمثيلي ثقافي
– الجمهور: زوار متحف المدرسة، صفوف أخرى
– وصف: بحث حضارة قديمة وإنشاء عرض تفاعلي يبرز الثقافة والابتكار والحياة اليومية، قد يتضمن رموز QR لمقاطع فيديو أو ألعاب أو أدلة صوتية.
2. تحقيق حول حوض المياه المحلي
– الغرض: تحليلي
– الجمهور: مجموعات بيئية محلية، مسؤولون بلديون
– وصف: دراسة نظام حوض مائي محلي وجمع بيانات عن التلوث أو التآكل أو صحة الحياة البرية، والتعاون مع خبراء وعرض النتائج في منتدى مجتمعي.
3. سرد رقمي للهوية والثقافة
– الغرض: تأملي
– الجمهور: الأقران، العائلات، طلاب المستقبل
– وصف: استخدام الكتابة أو التصوير الفوتوغرافي أو الفيديو لرواية قصة عن الخلفية الثقافية أو الهوية الشخصية، ونشر الأعمال في أنثولوجيا رقمية.
4. مشروع بحث عن عدالة الغذاء
– الغرض: مناصر/تحليلي
– الجمهور: منظمات محلية، موظفو الكافتيريا، العائلات
– وصف: التحقيق في قضايا الأمن الغذائي أو الوصول إلى التغذية في المجتمع، واقتراح حلول واقعية مثل حدائق مجتمعية أو حملات تبرع أو تعديل قوائم الطعام المدرسية.
5. مهرجان مقاطع دعائية للكتب
– الغرض: ترويجي
– الجمهور: مكتبة المدرسة والطلاب
– وصف: اختيار رواية وإنتاج فيديو دعائي 60–90 ثانية يعكس موضوعها دون إفشاء النهاية، واستضافة عرض وتصويت على جوائز فنية.
الصف السابع المتوسط
1. دراسة حالة عن حقوق الإنسان
– الغرض: تحقيقي
– الجمهور: منظمات غير حكومية، مجتمع المدرسة
– وصف: اختيار قضية حقوق إنسان عالمية أو تاريخية، بحث أسبابها وأصحاب المصلحة والنتائج، وإنتاج دراسات حالة متعددة الوسائط مع اقتراح حلول مستقبلية في عرض قمة.
2. مفنّدو الخرافات العلمية
– الغرض: تجريبي/اختباري
– الجمهور: الزملاء، زوار معرض العلوم
– وصف: تحديد خرافة علمية شائعة وتجهيز تجارب لإثبات أو دحضها، وشرح المنهج العلمي المستخدم ونشر النتائج على هيئة ملصق أو فيديو.
3. سلسلة بودكاست تاريخي
– الغرض: توثيقي/سردي
– الجمهور: مستمعي البودكاست، الأقران، المعلمون
– وصف: بحث عصر تاريخي أو شخصية وتسجيل حلقات قصيرة تستخدم مصادر أولية وثانوية مع موسيقى ومقابلات واقتباسات لإثراء السرد.
4. حملة توعية عن صحة المراهقين النفسية
– الغرض: تمكيني
– الجمهور: طاقم المدرسة، الأقران، مناصرو الصحة النفسية
– وصف: دراسة تحديات الصحة النفسية لدى المراهقين وتصميم حملة تحتوي نصائح وموارد ومنظور طلابي، قد تشمل ملصقات وإعلانات وإذاعات ودعوات لدعم الأقران.
5. تحدي اقتصاديات المشروع الصغير
– الغرض: تجريبي/تطبيقي
– الجمهور: روّاد أعمال محليون، لجنة تحكيم
– وصف: تأسيس وإدارة مشروع صغير بهدف تعلم تتبع الدخل والنفقات واتخاذ القرار وتحليل ما نجح وما فشل وكيفية توسيع أو تعديل نموذج الأعمال.
الصف الثامن المتوسط
1. سياسات مدنية قيد التطبيق: مشروع تغيير سياسة
– الغرض: تأثيري/نقاشي
– الجمهور: الحكومة المحلية، مجلس المدرسة
– وصف: اختيار قضية سياسة (زي المدرسة، قواعد بيئية، إلخ) واقتراح تعديل رسمي، مع جمع بيانات وكتابة خطابات إقناعية وتقديم اقتراح في جلسة استماع حقيقية أو محاكاة.
2. هندسة لذوي الاحتياجات الخاصة
– الغرض: تصميمي إنساني
– الجمهور: ناشطون من أجل السهولة، مهندسون معماريون
– وصف: تصميم أو إعادة تصميم مكان أو منتج ليكون أكثر سهولة لذوي الإعاقة، وإنشاء نماذج أولية وشرح كيف تحسّن الحلول تكافؤ الفرص في الفضاءات اليومية.
3. صحافة بيانات مناخية
– الغرض: إعلامي تحقيقي
– الجمهور: صحيفة المدرسة، القراء المحليون
– وصف: استخدام مجموعات بيانات مناخية حقيقية لدراسة التغيرات عبر الزمن وتأثيرها محليا أو عالميا، وإنتاج مقالات أو إنفوجرافيك أو فيديو يوضح النتائج.
4. مقارنة بين الأدب والسينما
– الغرض: تحليلي/مقارن
– الجمهور: معلمين الأدب، الأقران
– وصف: قراءة رواية ومقارنة فيلم مقتبس منها، تحليل ما تغيّر أو حُذف أو تم التركيز عليه، وتقديم تفصيلات مقارنة مع حجة حول الوسيط الأكثر فاعلية.
5. تصميم مجتمع طوباوي
– الغرض: تصوّري/فكري
– الجمهور: الزملاء، معلمي المواطنة أو الأدب
– وصف: تصميم بنية سياسية واقتصادية وثقافية لمجتمع افتراضي يوتوبي وتبرير القرارات الأساسية عبر خرائط ودساتير وقوانين مع تأمل حول الواقعية مقابل المثالية.
الصف التاسع الثانوي
1. تقييم احتياجات المجتمع ومشروع خدمي
– الغرض: خدمتي
– الجمهور: منظمات غير ربحية محلية، قادة الحي، إدارات المدينة
– وصف: إجراء مسوح أو مقابلات لتقييم احتياجات المجتمع ثم تصميم مشروع خدمي يعالج أحد النتائج الرئيسية—مثل حملة تبرعات أو ورش تعليمية أو شراكة مع منظمة محلية لتنفيذ الحل.
2. صحافة أدبية: سرد قصص محلية
– الغرض: توثيقي/سردي
– الجمهور: جريدة المدرسة، الإعلام المحلي، مدونات المجتمع
– وصف: اختيار شخصية أو حدث محلي وكتابة سرد طويل مستندًا إلى مقابلات وبناء مشاهد تكشف الثقافة والسياق المحلي مستخدمين أساليب أدبية في الصحافة.
3. تحدي تصميم منتج مستدام
– الغرض: ابتكاري/بيئي
– الجمهور: محترفو STEM، شركات خضراء، أسواق المزارعين المحليين
– وصف: تصميم منتج من مواد معاد تدويرها أو مستدامة لحل مشكلة واقعية صغيرة، وبناء نماذج وتسويق وعرض فكرتهم في معرض أو سوق.
4. مشروع توثيق تاريخ رقمي
– الغرض: تنسيقي/أرشفى
– الجمهور: جمعيات تاريخية، زوار المتاحف، الجمهور على الإنترنت
– وصف: اختيار موضوع تاريخي وبناء معرض رقمي باستخدام أرشيفات وخرائط ووسائط متعددة، وإنشاء جداول زمنية وتسجيلات تاريخ شفهي أو جولات افتراضية للمشاركة.
5. خطابة عامة وحملة مناصرة
– الغرض: إقناعي/نقاشي
– الجمهور: الأقران، مجالس محلية، مجموعات مدنية
– وصف: اختيار قضية اجتماعية أو سياسية حالية، بحث وجهات النظر المعاكسة، وتقديم خطاب إقناعي أو مادة إذاعية متعددة الوسائط أمام جمهور حي مع انعكاس على الأثر والأخلاقيات البلاغية.
الصف العاشر الثانوي
1. ظلّ مهنيّة ومحفظة انعكاسية
– الغرض: استكشافي مهني
– الجمهور: المرشدون، المستشارون، أرباب العمل المحتملون
– وصف: قضاء وقت مع محترف ظلاً أو افتراضياً، ثم إنشاء محفظة تتضمن دفتر انعكاس، ملخّص للمهارات المرصودة وتقييم ملاءمة المجال مع مقابلات معلوماتية ومشاركة النتائج مع الزملاء.
2. ملف قضية عالمية
– الغرض: تحليلي/تحقيقي
– الجمهور: منظمات حقوق الإنسان، مندوبو نموذج الأمم المتحدة، المعلمون
– وصف: بحث عن أزمة عالمية وتجميع ملف يتضمن خرائط وإنفوجرافيك وملخصات سياسات واقتراحات حلول، وتقديم النتائج في محاكاة قمة دولية أو نموذج أمم متحدة.
3. مشروع فيلم وثائقي
– الغرض: كاشفي/توثيقي
– الجمهور: عروض عامة، مهرجانات، متابعو وسائل التواصل
– وصف: اختيار موضوع محلي أو وطني وإنتاج فيلم قصير يتضمن التخطيط المسبق، التصوير، المونتاج واستراتيجية التوزيع.
4. خطة عمل للمدرسة بشأن المناخ
– الغرض: اقتراحي/سياسي
– الجمهور: مجلس المدرسة، الإداريون، أنصار الاستدامة
– وصف: تدقيق أثر المدرسة المناخي (نفايات، مواصلات، طاقة) وصياغة سياسة أو برنامج لتقليل الانبعاثات مع تعاون محتمل مع فرق النظافة والمطابخ ومجلس الطلاب.
5. ورشة كتابة الخيال التاريخي
– الغرض: تخييلي/تأليفي
– الجمهور: قرّاء طلاب، مجلات أدبية
– وصف: بحث عن سياق تاريخي وكتابة رواية قصيرة أو قصة خيالية متجذرة في حقائق تاريخية مع ورش تعديل واستدلال بالمصادر ونشر اختياري في أنثولوجيا صفية.
الصف الحادي عشر الثانوي
1. تدريب مهني + مشروع ختامي
– الغرض: تطبيقي
– الجمهور: مؤسسات مضيفة، قيادة المدرسة
– وصف: إتمام تدريب قصير وتصميم مشروع ختامي يظهر مساهمة فعلية—خطة وسائل تواصل اجتماعي، ملخّص بحثي، أو تحسين عملية—وتقديم التجربة عبر لجنة أو محفظة.
2. الأدب والعدالة الاجتماعية
– الغرض: تحليلي/ناقد
– الجمهور: مكتبة المدرسة، دوائر القرّاء، لجان المساواة
– وصف: اختيار رواية تحمل موضوعات عدالة اجتماعية واستكشاف صلتها بالواقع عبر استجابة إبداعية: نادي قراءة، ندوة، أو حملة مناصرة مرتبطة بقضايا الكتاب.
3. استشارات للأعمال المحلية
– الغرض: حل مشكلات واقعية
– الجمهور: أصحاب الأعمال الصغيرة
– وصف: الشراكة مع مشروع محلي لحل مشكلة فعلية—تسويق، استطلاعات عملاء، تحسين سير العمل—والعمل كفِرَق استشارية مع تقديم مقترحات مبنية على بحث.
4. محفظة الكلية والوظيفة
– الغرض: إعدادي
– الجمهور: مستشارو الكلية، مقيمو الطلبات
– وصف: إنشاء محفظة شخصية تتضمن سيرة ذاتية مصقولة، خطابات توصية، مسودات مقالات، استبيان اهتمامات مهنية وانعكاسات على نقاط القوة والمجالات النامية، والمشاركة في مقابلات وهمية.
5. استوديو التصميم الحضري
– الغرض: إعادة تصور حضري
– الجمهور: مخططو المدينة، مهندسون معماريون، مسؤولون
– وصف: اختيار مساحة عامة غير مستغلة وإعادة تصميمها مع مراعاة الجمال والسلامة واستخدام المجتمع، وإنتاج نماذج رقمية وخطط تقسيم وتقديمها للجهات المعنية.
الصف الثاني عشر الثانوي
1. مشروع التخرج الشغفي (Capstone)
– الغرض: تكاملي
– الجمهور: معرض عام، لجنة التخرج
– وصف: اختيار موضوع شغف شخصي أو أكاديمي وتنفيذ مشروع طويل المدى يشمل بحثًا وإنتاجًا وانعكاسًا—كتابة رواية، بناء تطبيق، إجراء تجارب، أو إطلاق مؤسسة غير ربحية—مع إشراف ومواعيد مراجعة دورية.
2. محاكاة الحقوق الدستورية والحياة المدنية
– الغرض: مناظرة/نقاشية
– الجمهور: محترفو القانون، قادة مدنيون، الزملاء
– وصف: تحليل قضايا محكمة عليا حقيقية وإعداد حجج تمثيلية للطرفين، وممارسة المناظرة الشفوية والكتابة القانونية وتقديم الجلسة بأسلوب محكمة.
3. عرض تأسيس شركة وخطة عمل
– الغرض: إطلاق تجاري
– الجمهور: مستثمرون، معلمو الأعمال، روّاد أعمال
– وصف: كتابة خطة عمل كاملة تشمل مهمة، تحليل سوق، مالية واستراتيجية دخول السوق، وتقديمها أمام لجنة تحكيم بأسلوب مسابقة.
4. أرشيف التاريخ الشفهي المجتمعي
– الغرض: حفظ الذاكرة المحلية
– الجمهور: مكتبات محلية، جمعيات تاريخية، أجيال لاحقة
– وصف: إجراء مقابلات مع كبار المجتمع حول حدث مشترك وإنتاج نصوص وتسجيلات وسير قصيرة وتبرع الناتج لمؤسسة عامة.
5. دراسة أثر تغيير سياسة
– الغرض: تقويمي/توصيحي
– الجمهور: محلّلو السياسات، المشرّعون، مجموعات مدنية
– وصف: بحث أثر قانون أو سياسة معيّنة باستخدام بيانات ومقابلات وكتابة تقرير أثر يقترح تعديلات أو خطوات لاحقة مبنية على الأدلة.
خاتمة
يشجع التعلم القائم على المشاريع الطلاب على الانخراط في حل مشكلات واقعية والتعاون والتفكير النقدي، مما يجعله نهجًا تعليميًا قويًا. أحد عناصر نجاح PBL هو التنظيم—سواء لإدارة الطلاب لمشاريعهم أو لتمكين المدرسين من تتبع التقدّم والموارد والمنتجات. أدواتا مثل مولّد الفواتير الإلكتروني يمكن أن تساعد المربّين على تبسيط المهام الإدارية عبر إنشاء فواتير بسرعة لنفقات الصف أو تمويل المنح أو مشاريع ريادية يقودها الطلاب. بتقليل الأعمال الورقية وزيادة الكفاءة، يمكن للمعلمين التركيز أكثر على إرشاد الطلاب خلال تجارب تعلم عملية وذات مغزى.