بقلم تيري هيك
حوارات ذات معنى قادرة على جعل التعلم أكثر شخصية وفورية وعاطفية. في سياق هذه الحوارات يُجبر التلاميذ على تحمّل مسؤولية مواقفهم، وعلى الإنصات بعمق، وتحليل وجهات النظر المضادة، وتعديل تفكيرهم بسرعة وبوعي.
توجد استراتيجيات متعددة شائعة لتنظيم هذا النوع من النقاشات، لكلٍ منها قواعد وتطبيقات مميزة قليلًا: المناقشات السقراطية، المحادثات المسوؤلة، المناظرة، ودوائر الأدب. أياً كانت الاستراتيجية التي تتبناها، يحتاج الطلبة إلى دعم وتوجيه واضحين.
يجادل البعض بأن هذه الحوارات قد تميل لصالح الطلبة الواثقين من التعبير اللفظي، ولا يمكن إنكار ذلك بسهولة. لكن ينبغي أن نأخذ بعين الاعتبار أن الكتابة الأكاديمية تميل إلى منح أفضلية للكتاب الموهوبين، والاختبارات التقليدية تُفضّل من يشعرون براحة عند إثبات معارفهم، والتعلّم عبر التكنولوجيا يفيد من له تاريخ أوسع في استخدامها، وهكذا دواليك.
ولذلك من المجدي توفير دعائم تعليمية متدرجة بحيث تُمنح الطلبة مستويات متفاوتة من الدعم—مثلاً بطاقات مرجعية بمستويات مختلفة أو بدايات جمل أبسط وأكثر طبيعية—كي يحققوا نجاحًا على مستوى ما.
إذا كان لديك عبارات بداية للحوار مفيدة، شاركنا بها في التعليقات لنحدّث القائمة!
26 بداية جملة للحوار البنّاء في الصف
توضيح
– هل يمكنك صياغة أطروحتك في جملة واحدة؟
– هل موقفك أن…
– لأكون واضحًا، أنت تقول إن…
– أحتار عندما تقول Z، هل تستطيع أن توضح أكثر؟
إعادة صياغة
– بعبارة أخرى، أنت تقول إن…
– إذًا أنت تقول إن…
– هل من العادل أن نقول إنك تعتقد…
– أسمعك تقول إن…
الموافقة
– أوافق Y لأن…
– كانت ملاحظة Z حول X مهمة لأن…
– الدليل على Z قوي إذا أخذنا في الحسبان أن…
– أنا وX ننطلق من نفس الموقف.
– رغم اختلافنا بشأن Y، أوافق Z بشأن…
الاختلاف
– أنا أراها بشكل مختلف لأن…
– الأدلة التي اطلعت عليها تشير إلى أمر مغاير.
– جزء من ذلك حقيقة، وجزء منه رأي أيضًا.
– أتفق مع Y، لكن علينا أيضًا أن نأخذ في الاعتبار أن…
– نرى Z بشكل مختلف.
– أختلف معك في نقطة أساسية هنا لأن…
البناء على ما قيل
– ذكر Y أن…
– نعم — وأكثر من ذلك…
– ادعاء المؤلف بأن Z مثير للاهتمام لأن…
– بالإضافة إلى ما قاله X، …
– لو عدلنا موقف X قليلًا، يمكن أن نرى أن…
التلخيص
– بشكل عام، ما أحاول قوله هو…
– جوهر موقفي في جملة واحدة هو…
– أكثر من أي شيء آخر، أعتقد أن…