التدريس في 2025: تحديات بلد منقسم
في بعض مناطق الولايات المتحدة تبدو مهمّة إقامة صفوف آمنة وشاملة أكثر تعقيدًا، لكنها ليست مستحيلة. واجه المدرسون موجات من القيود: ملصقات مثل “الوصايا العشر” في بعض المدارس، حظر شعارات تقول “الجميع مرحب بهم”، سحب كتب من رفوف المكتبات المدرسية وحظر مناقشة موضوعات متنوعة وشاملة مثل قضايا LGBTQ+ والتاريخ المرتبط بالعبودية وحقوق النساء. هذه الإجراءات دفعت بعض المعلمين إلى التفكير بالمغادرة، وحتى إن ألغتها محاكم محلية أو فيدرالية لاحقًا، فإن أثرها يبقى متواترًا في المجتمع.
الواقع العملي: طلب من المعلمين الامتناع عن مناقشة سياسات الترحيل، القضايا السياسية، أو قضايا الهوية، وتلقوا توجيهات بعدم تشجيع الطلاب على التعبير عن آرائهم في هذه المسائل. وفي حالات كثيرة رُفِعَت كتب لأن شخصياتها متنوعة أو تناولت مشاكل اجتماعية حقيقية، فاختار البعض تجنّب تدريس أعمال تحوي شخصيات سوداء لتجنّب “الإحراج” أو الانتقادات.
كيف نخلق صفوفًا شاملة وترحيبية رغم القيود
الخبر الجيّد: المعلمون في مختلف الولايات لا يزالون ملتزمين بجعل طلابهم يشعرون بالأمان والانتماء. يجدون طرقًا مبدعة وحذرة للالتزام بالقواعد الجديدة مع الحفاظ على رسالة الشمولية. فيما يلي ممارسات عملية مجرّبة يمكن اعتمادها في أي صف:
1. غيّر الصياغة لكن حافظ على الرسالة
بدلًا من استخدام عبارات قد تُفسَّر سياسيًا أو إيديولوجيًا، اختر كلمات عامة ومحفِّزة. مثلاً: “قف إلى جانب ما هو صحيح” بدلاً من “العدالة الاجتماعية”، أو “القادِمون الجدد” بدلاً من “المهاجرون”. عبارات مثل “كن قويًا” أو “كن قائدًا” تروّج للسلوكيات الإيجابية دون التصريح بأجندة محددة.
2. استخدم صور الطلاب وعائلاتهم لتزيين الصف
لا شيء يجعل الطفل يشعر بأنه مرئي أكثر من وجود صور حقيقية له ولعائلته على جدران الصف. اطلب من العائلات إرسال صورهم يحتفلون، يطبخون، أو يشاركون في فعاليات مجتمعية، وإذا كان بعض الأهالي غير مرتاحين، اجعل الطلاب يرسمون صور عائلاتهم بدلًا من ذلك.
3. علّق جدارًا ثقافيًا
كمشروع بداية سنة: اجعل الطلاب يصنعون ملصقات عن ثقافاتهم أو عن ثقافات تلهمهم، تتضمّن العلم، أطعمة تقليدية، شخصيات مشهورة، معالم، وغير ذلك. هذا النشاط يثري معرفة التلاميذ ويعطي مساحة للاحتفاء بالتنوّع.
4. تواصل ومرحّب بكل العائلات
سرّ الشعور بالأمان هو الإعلان عنه والعمل به يوميًا. تعلّم نطق أسماء الطلاب واهتمامهم بشكل صحيح، واستخدم تطبيقات تواصل تترجم الرسائل للأهالي غير المتقنين للإنجليزية. نظّم فعاليات في أوقات ومواعيد متنوعة وقدّم أطعمة ملائمة ثقافيًا لتشجيع مشاركة أوسع، وادعُ اولياء الأمور لزيارة المدرسة وتبادل الخبرات.
5. شجّع اللقاءات والتجارب المشتركة بين الطلاب
تفيد البحوث بأن التفاعل المباشر بين أشخاص من خلفيات مختلفة يقلّص الصور النمطية والتحيّز. أدمج أنشطة تُتيح للطلاب عرض مواهبهم وتجاربهم الشخصية، وناقش بأمان الاختلافات في الغذاء والعادات وكيف أن هذه الاختلافات تضيف ثراءً وتنوّعًا للمجتمع المدرسي.
خلاصة
رغم التشريعات والضغوط المجتمعية، تبقى النوايا الجيدة والإبداع في الممارسات التربوية أدوات قوية لبناء صفوف يشعر فيها الجميع بالأمان والانتماء. التغييرات اللفظية، الاحتفاء بالصور والقصص العائلية، إقامة حوائط ثقافية، فتح قنوات تواصل فعّالة مع الأسر، وتشجيع التفاعل المباشر بين الطلاب، كلها خطوات عملية تُسهم في جعل الفصل بيئة شاملة تحترم اختلافات الطلبة وعائلاتهم. شجّع الطلاب على إظهار اهتمامٍ محترم بأطعمة الآخرين وتقاليدهم وثقافاتهم، وادعُ الأسر للمشاركه في تجارب تعليمية وثقافية متنوعة على مدار العام الدراسي.
6. اختَر كتباً تُجسِّد الشمول والاختلاف بطريقة طبيعية
مع صدور قوانين محلية مثل «ميثاق حقوق الآباء» في بعض الولايات، طبقت إدارات مدارس إشرافية سياسات تقيد اختيار المواد. مع ذلك، ازدادت في السنوات الأخيرة تمثيلية التنوع في أدب الأطفال بشكل ملحوظ. هناك كتب كثيرة تتناول قضايا حسّاسة، لكنّ ثمة الأخرى كثيرة تجعل الاختلاف أمراً بديهياً في السرد دون تحويله إلى محور خلاف. من السهل العثور على كتب تُظهر درجات لون بشرة متنوعة وأنواع أسر مختلفة وشخصيات ذات قدرات جسمانية متنوعة (مثل مستخدمي الكرسي المتحرّك أو من يرتدون سماعات سمع).
نصيحة عملية: مواقع المراجعات الاحترافية غالباً ما تُشير إلى مدى تمثيل الشخصيات المتنوعة أو غيابه. في مراجعةٍ لكتابٍ حديث حول ألعاب العدّ بالأصابع، رصدت المراجعة أن الرسوم توظف خطوطاً شبيهة بشمع التلوين وألواناً مرشّشة لتصوير أطفال مشغولين ذوي درجات بشرة وملامح ومهارات متنوعة. ولا تنسَ إدراج كتب يكتبها ويرسمها مبدعون من خلفيات متعددة؛ رؤية صور المؤلفين أو أسمائهم التي تمثّل ثقافاتهم قادرة على إحداث تأثير كبير للأطفال—يمكن أن تكون فرقاً كبيراً جداًا في شعورهم بالانتماء.
7. استخدِم ألعاباً ودمى وفيديوهات تُظهر تنوّع الناس كأمرٍ عرضي
تعمل معلمات وروّاد صفوف على ضمان رؤية كل الأطفال لأنفسهم ممثلين في الألعاب. ضَع في مراكز اللعب دمى ومقتنيات متعددة الثقافات وبذات قدرات مختلفة، وناقش مع التلاميذ أن الأسر قد تتكوّن بأشكال متنوعة. في الصفوف الصغيرة، احرص على أن تتضمّن الدمى وأشكال اللعب ألوان بشرة متعددة وقصات شعر وسمات جسدية مختلفة. عند اختيار فيديوهات للفصل، انتقِ التي تعرض شخصيات من ثقافات ودول وخلفيات متنوعة؛ فمشاهدة التلاميذ لأنفسهم على الشاشة أداة قوية لتعزيز الشعور بالانتماء.
8. ركّز على اللطف
تعليم الطلاب أن يكونوا لطفاء مع بعضهم البعض مناسب في كل ظرف. جسِّد التعاطف عملاً نموذجياً، وخصص وقتاً للاعتراف بالسلوكيات اللطيفة متى ظهرت. بيّن للطلاب أنه حتى عند اختلاف الرؤى يمكن المحافظة على الاحترام واللطف. دروس اللطف تشجِّع التسامح واحترام الاختلاف دون الحاجة إلى إثارة مسألة الهوية مباشرة. استعرض موارد مرئية تناسب الأعمار؛ على سبيل المثال، سلاسل فيديوهات عن اللطف تستطيع إثارة نقاشات مفيدة لدى الصغار، وعروض محادثات قصيرة (TED Talks) قد تفتح حوارات مثمرة مع الطلاب الأكبر سناً.
9. لا تُبالِغ في الأمور الثانوية
جميع المعلمين يواجهون مواقف تبدو لهم تافهة لكنها مهمة لآخرين. في مثل هذه الحالات، قد يكون أحياناً أفضل ردّ أن تُراعي طلباً مزعجاً ظاهرياً، وتستمرّ بتحقيق الهدف بطرق أخرى. مثال بسيط: طالبت مدرسة تربية بدنية في إحدى الولايات بعدم استخدام كلمة «يوغا»، فآثرت تسميتها «تمارين استطالة»، والنتيجة أن الطلاب تعلّموا التمارين الذهنية والجسدية المهمة بغض النظر عن المصطلح.
10. تكلّم وادافع متى استطعت
إن أتيحت لك الحرية للتعليم حول التنوع والشمول فاستثمرها. هناك معلمون ووظّفوا استراتيجيات مباشرة وغير مباشرة للدفاع عن قصصٍ متنوعة في المكتبة الصفية؛ أحياناً بتعليم الطلاب عن مؤلفات محظورة أو بوضع علامات تشجيعية تشجّع على قراءتها. عندما تواجه تحديات على مستوى المدرسة أو المجتمع، اتّبع ضميرك المهني: أنشطة مثل أندية مُخصّصة لدعم الأقليات أو التأكيد على استخدام الضمائر والأسماء الصحيحة يمكن أن تكون سلوكيات بسيطة لها أثر كبير. وبعض المعلمين يستندون إلى حمايتهم النقابية أو الوظيفية للاستمرار في تعليم مبادئ الشمول—مثال آخر: معلمة أبلغت ولي أمر أن الألوان تخصّ الجميع، فاستمرت في تعليم ذلك بدعم من وظيفتها ونقابتها.
مصادر لبناء فصل ترحيبي وشامل في 2025
لكل معلم الحرية والمسؤولية في تحديد مدى أهمية التنوع والعدالة والشمول داخل فصله. إذا شعرت بالإحباط أمام تشريعات أو قرارات إدارية جديدة، ففكّر في انضمام مجموعات دعم ومناقشة مع زملاء المهنة لتبادل الخبرات والأفكار العملية. من الموارد المفيدة: مواقع مراجعات الكتب لتقييم التمثيل المتنوّع، قوائم مصنّفة للكتب والموارد متعددة الثقافات، ودلائل تقويم صفّي تساعدك على مراجعة جوانب التدريس التي يمكن أن تُعزِّز الشمول—اطلع أيضاً على قوائم مختصة تُبيّن مجالات التدريس التي تستحق التقييم من زاوية التنوع والشمول. لم يتم تزويدي بأي نص للترجمه