لماذا يعتقد بعض الطلاب أنهم لا يستمتعون بالقراءة؟
نحن في كثير من الأحيان ندرّس القراءة بطريقة صناعية في مدارسنا: نصيب كبير من الوقت يُكرّس لتعليم أدوات واستراتيجيات تُعامل النصّ كجسمٍ جامدٍ يجب “تفكيكه” — البحث عن “غرض المؤلف”، التبديل المستمر بين الفكرة الرئيسة والتفاصيل المساندة، كأن النصّ قطعةً معزولةً عن حياة القارئ. نُعمّم وهمَ “غربة” النصّ ونصوّره كشيءٍ منفصل يرى الطالب أمامه أن … اقرأ المزيد
