ثوت

الخط الزمني المختار لتقنيات التعليم (2000–2025) 2000–2003 مُلخّص: دخول الأدوات الرقمية إلى الفصول الدراسية يضع أسس الانتقال من الأساليب التناظرية إلى أساليب تعليمية رقمية وتفاعلية. – بدأت لوحات SMART التفاعلية تحلّ محل السبورات التقليدية في المدارس الأميركية، مقدِّمةً إمكانات تفاعلية مبكِّرة. – توسّع نظام بلاك بورد في التعليم العالي، مركّزًا المقررات والواجبات والدرجات في منصة … اقرأ المزيد

ما هو التنافر المعرفي؟ تعريف موجز مفيد للمعلمين فهم التنافر المعرفي: إطار نفسي للنمو والتعلّم نحن، كبشر، نسعى إلى الاتساق والتناصق بين أفكارنا ومعتقداتنا وأفعالنا. عندما يظهر تعارض—حين تتصادم المعتقدات مع السلوك—ينشأ شعور بعدم الارتياح أو توتر نفسي يسمى التنافر المعرفي. قدم عالم النفس ليون فستنغر هذا المفهوم عام 1957، ومنذ ذلك الحين أصبح نافذة … اقرأ المزيد

الوقوف من أجل التفكير النقدي والتقدم بقلم تيريل هايك في “تيتش ثوت” لطالما ركزنا على تعزيز التفكير النقدي وتوظيفه في سياقات إنسانية—بمعنى، بين الناس (أطراف العملية التعليمية) وفي الأماكن (المجتمعات المحلية). كانت مهمتنا مقصودة بأن تكون غير متحيزة سياسياً—متمحورة حول تحسين التفكير والتعليم وإطلاق الإمكانات البشرية دون الانحياز إلى أيديولوجيات أو تيارات سياسية. ومع ذلك، … اقرأ المزيد

بواسطة: فريق TeachThought مقدمة مشروعنا السابق «13 نتيجة رائعة للتعلم القائم على المشاريع» قدّم مثالا بسيطا ليوضح العلاقة بين أهداف التعلم والمنتجات أو المخرجات التي ينتجها التعلم القائم على المشاريع. كما يدلّ الاسم، التعلم القائم على المشاريع هو ببساطة تعلم يحدث عبر تنفيذ مشاريع. لكن ما يُتعلم وكيف يُقاس هذا التعلم لا ينبغي أن يحدّده … اقرأ المزيد