قد يكون العثور على موارد مناسبة لعمر المتعلمين متعددي اللغات الوافدين الجدد أمراً صعباً، خصوصاً عندما يحتاج الطلاب إلى دعم في كل شيء، بدءاً من الأساسيات في اللغة الإنجليزية وصولاً إلى اللغة الأكاديمية التي سيواجهونها في صفوفهم المختلفة. لهذا السبب، كانت المعلمة المخضرمة في تعليم الإنجليزية كلغة ثانية، كايتي ليسلي، متحمسة لتجربة برنامج «غيت ريدي!»، وهو برنامج متكامل من فيستا للمتعلمين متعددي اللغات الوافدين الجدد والمبتدئين.
أمضت كايتي 24 عاماً في التدريس، معظمها مكرّس للمتعلمين متعددي اللغات، كما أمضت 14 عاماً في تدريس دورات شهادة تدريس الإنجليزية كلغة ثانية على مستوى الدراسات العليا. وبعد استخدامها برنامج «غيت ريدي!» مع طلابها الوافدين الجدد، انبهرت بكيفية جمع البرنامج بين التحدث والاستماع والقراءة والكتابة والصوتيات والقواعد والمفردات ولغة المواد الدراسية في برنامج واحد.
وهذا ما قالته كايتي عن «غيت ريدي!»
ما الصفوف والطلاب الذين ترين أن «غيت ريدي!» هو الأنسب لهم؟
«غيت ريدي!» مناسب بشكل خاص للمتعلمين متعددي اللغات في المرحلتين المتوسطة والثانوية ممن هم وافدون جدد أو في المراحل الأولى من تطور اللغة الإنجليزية. وكنت سأستخدمه مع مستويات ويدا 1 و2.
ومن أكثر الأشياء التي أقدّرها أن المواد تقدم الدعم الأساسي في اللغة الإنجليزية الذي يحتاجه الطلاب المبتدئون من دون أن تبدو صغيرة جداً أو طفولية. وأراه يعمل بشكل جيد كمورد شامل للوافدين الجدد، مع دعم الطلاب أيضاً عندما يبدأون في الوصول إلى موادهم الدراسية.
كيف استخدمتِ «غيت ريدي!» في صفك؟
بدأت صف الوافدين الجدد بقسم التعريفات في الوحدة الأولى من «غيت ريدي!». تعلمنا عدة طرق لقول مرحباً ووداعاً، ومفردات مدرسية أساسية، والضمائر. استخدم الطلاب الصفحات التفاعلية للاستماع إلى العبارات الشائعة وتكرارها. كما استخدموا أطر الجمل في البرنامج ليعرفوا عن أنفسهم ويتحدثوا مع شركائهم.
تدربنا من خلال نشاط الدائرة الداخلية والخارجية حتى يتمكن الطلاب من التحدث مع أكبر عدد ممكن من زملائهم. كما تفاعل الطلاب مع زملائهم وهم يتعلمون كيف ينطقون أسماءهم ويكتبونها، على غرار فيديو التعريف الذي شاهدوه.
وطوال الدرس، دمجت مواد البرنامج المطبوعة وأنشطة كتاب التدريبات وفرص التحدث والفيديوهات والموارد الرقمية، بدلاً من استخدام كل عنصر على حدة.
خطوتي التالية ستكون دمج مكونات تعليم الأصوات المتوفرة في البرنامج. أجريت اختباراً أولياً في الأصوات لجميع طلابي، وأظهرت النتائج أنهم يحتاجون إلى دعم كبير في التمييز بين أصوات الحروف المتحركة. يتم تقديم صوت الألف القصير وصوت الياء القصير في هذه الوحدة، مما يجعلها نقطة بداية مثالية لتعليم صوتي موجه.
كيف تفاعل طلابك مع البرنامج؟
أحب طلابي كثيراً فيديو «تواصل مع اللغة: ما اسمك؟»
ابتسم جميع الطلاب أو ضحكوا عندما أخذت المعلمة كرة خورخي وبدأت تنطط بها. قد تكون الأيام الأولى من المدرسة صعبة بشكل خاص على الوافدين الجدد. كل هؤلاء الطلاب موجودون في البلد منذ وقت قصير، وأحد الطلاب كان قد بدأ المدرسة للتو في ذلك الأسبوع. أعتقد أن الفيديو ساعد على تلطيف الجو وجعل الصف يبدو أكثر ترحيباً.
كما أحببت أن الفيديو بدا عصرياً وقريباً من الواقع، وبكلمات كثير من طلاب المرحلة المتوسطة، «غير محرج!». وقد رأى طلابي أنفسهم فيه حقاً.
كان ذلك بمثابة نقطة تحول في الأسبوع الأول، حيث بدأت أرى الطلاب أكثر ارتياحاً. بعد ذلك، أكملوا النشاط الذي تعلموا فيه كيفية كتابة الأسماء الأولى والعائلية لزملائهم. أحببت مشاهدتهم وهم يتجولون ويستخدمون الإنجليزية ويتفاعلون بطريقة حقيقية وخالية من التوتر.
ما الذي يجعل «غيت ريدي!» مميزاً أو فريداً مقارنة ببرامج المتعلمين متعددي اللغات الأخرى التي استخدمتها؟
«غيت ريدي!» يتجاوز ما أتوقعه عادةً من برنامج للوافدين الجدد.
تؤدي موارد كثيرة للوافدين الجدد دوراً جيداً في تقديم المفردات الأساسية والتواصل اليومي. أما «غيت ريدي!» فيفعل ذلك، مع دمج الصوتيات والقواعد والتحدث والاستماع والقراءة والكتابة، ويبدأ في تطوير اللغة الأكاديمية التي يحتاجها الطلاب في مختلف المواد.
كانت الأقسام المخصصة للغة الرياضيات مبهرة أيضاً. يفترض كثير من الناس أن الرياضيات لغة عالمية. لكن هناك مصطلحات أكاديمية معقدة كثيرة في الرياضيات يجب على الوافدين الجدد تعلمها لحل المعادلات والمسائل الكلامية، ولمجرد المشاركة في مهام الرياضيات. وقد كنت متحمسة لرؤية هذا العمق في العناصر المتعلقة بالرياضيات في هذا النص.
ما مدى سهولة استخدام «غيت ريدي!» في صفك؟
وجدت البرنامج سهل الاستخدام جداً. تعمل الموارد المطبوعة والرقمية معاً بسلاسة، وتمكنت من دمج المواد في تدريسي من دون أن أضطر إلى إعادة تصميم دروسي بالكامل حول البرنامج.
كما قدّرت تنوع الطرق التي يمكن للطلاب التفاعل بها مع المحتوى، بما في ذلك الأنشطة المطبوعة والمسموعة والمرئية وأنشطة التحدث والكتابة.
حتى الآن، ركزت بشكل أساسي على استخدام الموارد الرقمية في التعليم الجماعي بدلاً من تكليف الطلاب بمهام رقمية فردية. ومع ذلك، أعتقد أنه سيكون مفيداً للغاية لكل من المعلمين والطلاب. ويعجبني بشكل خاص الخيارات التفاعلية المتاحة في كل صفحة رقمية والأنشطة التي ترتبط مباشرة بمحتوى كل وحدة.
كيف سيوفر لك «غيت ريدي!» الوقت أو يسهل التدريس؟
بصفتي معلمة إنجليزية كلغة ثانية، أجد نفسي غالباً أبحث في مواقع وموارد متعددة لأجمع مواد تلبي كل احتياجات طلابي الوافدين الجدد.
قد أجد نشاطاً رائعاً للتحدث في مكان ما، وتدريباً على الصوتيات في مكان آخر، ثم أحتاج إلى مورد آخر للمفردات الأكاديمية أو تدريب الاستماع. وجود هذه المكونات ضمن برنامج شامل واحد يمكن أن يقلل وقت التخطيط بشكل كبير.
يمكنني أن أقضي وقتاً أقل في البحث عن الموارد ووقتاً أكثر في تقرير كيفية تقديم تعليم متمايز للطلاب الذين أمامي.
كيف تلخصين تجربتك العامة مع «غيت ريدي!»؟
كانت تجربتي العامة إيجابية جداً. بعد عملي مع المتعلمين متعددي اللغات لأكثر من 20 عاماً، استخدمت موارد مختلفة كثيرة، وغالباً ما جمعتها معاً لتلبية احتياجات الوافدين الجدد. وما أثار إعجابي أكثر في «غيت ريدي!» هو كونه شاملاً ومتماسكاً. فهو يجمع بين الإنجليزية الأساسية والتحدث والاستماع ومهارات القراءة والكتابة والتهجئة الصوتية والقواعد والمفردات الأكاديمية ولغة المواد الدراسية، مع بقائه مناسباً لأعمار المتعلمين الأكبر سناً.
وبصراحة، أحب مقدار الوقت الذي سيووفره لي في البحث عن المواد.
شاهدي مراجعة كايتي المرئية لـ «غيت ريدي!»
اعرفي المزيد عن «غيت ريدي!» وكيف يمكنه دعم المتعلمين متعددي اللغات لديك.
«اختيارات المعلمين» برنامج مدعوم متاح من «وي آر تيتشرز». جميع الآراء المذكورة في المراجعة صادقة ومبنية على تجربة المعلمة المباشرة. لمعرفة المزيد عن إرشاداتنا وعملية المراجعة، انقري هنا.