النقاط الرئيسة:
أعمل منذ ما يقرب من عقدين على تحسين عملية التعليم والتعلّم عبر توظيف التكنولوجيا. وعلى الرغم من أن التطور المستمر للتكنولوجيا غيّر مرارًا مسار مسيرتي المهنية، فإن هدفي الدائم كان زيادة تفاعل الطلبة بعمق مع ما يتعلّمونه.
يتفق أصحاب المصلحة في مجال التعليم على أن المشاركة والانخراط التعليمي عنصر محوري في عملية التعلم. وفق تقرير “رؤى التعليم” الصادر مؤخرًا، يعبر القادة التعليميون والمعلمون وأولياء الأمور والطلبة عن إجماع واسع بأن الانخراط يحفّز التعلم: 93٪ من المربين يعتبرونه مقياسًا حاسمًا للإنجاز، و99٪ من المدراء يُدرجونه بين أهم مؤشرات نجاح المدارس، بينما يقرّ 92٪ من الطلبة أن الدروس الجاذبة تجعل المدرسة أكثر متعة.
وجدت خلال عملي أن من أفضل طرق جذب الطلبة هو ربط ما يُدرّس في الفصل بفرص ومسارات مهنية مستقبلية. من الأساليب الفعّالة لإظهار هذا الارتباط هو التعلم المرتبط بالمهن (Career-Connected Learning) من خلال تجارب مثل دروس مهنية فصلية، معارض وظائف، وبرامج إرشاد مهني.
لتجارب التعلم المرتبطة بالمهن أثر قابل للقياس على انخراط الطلبة وتوجّهاتهم المستقبلية. أظهر تقرير حديث أن 88٪ من الطلبة يشاركون في فرصة واحدة على الأقل من فرص التعلم المرتبط بالمهن، وأن وجود مرشد مهني يقرب من المضاعفة في مستوى الانخراط (37٪ مقابل 16٪)، كما يرفع مستوى التفاؤل تجاه المستقبل (40٪ مقابل 25٪).
يمكن للتكنولوجيا التعليمية توسيع نطاق فرص التعلم المرتبط بالمهن على مستوى المقاطعة المدرسية. في مدرستي، نجحت في استخدام منصة Career Connect ضمن تجربة Discovery Education؛ هذه منصة افتراضية مبتكرة تُمكّن المعلّمين والطلبة والمحترفين من الصناعة من التواصل المباشر والآني. من ميزاتها زيارات صفية افتراضية عند الطلب، ولوحة تحكم سهلة الاستخدام تتضمن خطط دروس وأنشطة متوافقة مع المعايير.
مكّنت Career Connect المتخصصين في التدريس ومستشاري التطوير المهني من دعم معلمي التعليم المهني (CTE) بموارد موثوقة، ما أتاح خلق روابط ذات مغزى وزيادة الانخراط عبر إدراج أصوات واقعية تُبرز “السبب” وراء التعلم، فتثري الفضول والدافعية. وبالإضافة إلى ذلك، تضمن المنصة وصولًا متكافئًا للطلبة، إذ يتيح الشكل الافتراضي استقدام طيف واسع من المهنيين من أنحاء العالم إلى الفصول الدراسية.
أداة أخرى أفضّلها هي CareerPrepped، مورد مجاني من جمعية التعليم المهني والوظيفي. صُمّمت هذه المنصة لتلبية احتياجات المتعلمين والمعلمين وأصحاب العمل، وتدعم التوظيف المبني على المهارات، وتنمية المهارات الناعمة، والتعلّم المبني على العمل عبر منصة رقمية تفاعلية.
تتيح المنصة أكثر من 40 مهارة أساسية في سوق العمل ليبني الطلبة “بناة مهارات” عبر كفاءات مثل العمل الجماعي، والتواصل، وحل المشكلات، وإدارة الوقت. تُوثّق هذه المهارات من خلال شارات المهارة ومحفظة مهنية تضم أدلة واقعية مثل منتجات مشاريع ومواد متعددة الوسائط. يمكن للطلبة إنشاء ملف شخصي مرتبط بمنصات مهنية مثل LinkedIn، وطلب تغذية راجعة على أدلة مهاراتهم من زملاء أو معلمين أو مرشدين مهنيين، مما يساعدهم على إدراك نقاط القوة ومجالات التحسين.
تقدّم CareerPrepped قيمة مضافة للمعلمين بربط التعلم الأكاديمي بفرص التوظيف وتحسين نتائج التعلّم القائم على العمل، إذ يوثّق الطلبة مهاراتهم فعليًا ويعرضونها أمام أصحاب العمل والزملاء.
طرق تطبيق تقنيات موجهة نحو المهن في الفصول الدراسية — أمثلة عملية:
– جلسات تسليط الضوء على موظف: ندوات قصيرة مباشرة أو مسجّلة مع محترفين من مهن مختلفة لسرد رحلاتهم المهنية وربط درس صفّي محدد بمهنة معيّنة — امتياز إضافي إذا كان الموظف خريجًا من نفس المنطقة التعليمية.
– تدريبات مصغّرة (ميكرو-تدرّب): تنظيم ظلال وظيفي لمدة ساعة أو يوم واحد مع شركاء محليين.
– مشاريع قائمة على التحدي: شراكة مع مؤسسات حل لمشكلات حقيقية، مثل تصميم قائمة مأكولات بمصادر محلية أو إعادة تخطيط ساحة لعب.
الخلاصة: التعلم المرتبط بالمهن عنصر أساس في الفصول التعليمية اليوم، لأنه يجمع بين التعلم التقليدي والفرص الواقعية. عبر إشراك الطلبة مع شركاء الصناعة والمرشدين وتجارب أماكن العمل الحقيقية، يُمكن للطلبة تلمّس مسارات واضحة من التعليم إلى النجاح المهني.
لا تُقوّي هذه الروابط المهارات التقنية وقابليات التوظيف فحسب، بل تنمّي أيضًا الثقة والهدف لكل طالب. في نهاية المطاف، تضمن الروابط المهنية أن يتخرج جميع الطلبة مستعدين وملهمين ومجهزين للنجاح في التعليم ما بعد الثانوي وسوق العمل.
د. أنجي هارو، دكتوراه
مديرة خدمات التكنولوجيا، مركز خدمات التعليم الإقليمي المنطقة 19، تكساس. تشرف أيضًا على جاهزية الكلية والمهنة. حاصلة على بكالوريوس في المحاسبة والأعمال الدولية من جامعة تكساس إي إل باسو، وماجستير إدارة أعمال من نفس الجامعة، وماجستير في إدارة التعليم من جامعة تيكساركانا (UT Tyler)، ودكتوراه في التربية من جامعة سام هيوستن ستيت. لدى أنجي أكثر من 18 عامًا في التعليم العام والتعليم العالي في أدوار مختلفة بالمناطق المدرسية وEPCC وجامعة UT El Paso. وهي معلمة ومعلمة إدارية وأستاذة جامعية معتمدة في تكساس، متخصّصة في قيادة التكنولوجيا، وتصميم أنظمة التدريس، والتعليم التجاري، وتصميم التعليم الإلكتروني، والتعليم المهني والتقني، وتحليل البيانات.
آخر المشاركات من مساهمي eSchool Media