٥٠ نشاطًا فعّالًا لكسر الجليد لطلاب المرحلتين: الإعدادية والثانوية

تفضّل كثير من المعلمات والمعلمين استخدام نشاطات لكسر الجليد في اليوم الأول من العام الدراسي، لكن العثور على نشاطات مناسبة لطلبة المرحلة المتوسطة والثانوية يعد تحدياً حقيقياً. المراهقون يدركون الألعاب التقليدية من مسافة بعيدة، ولا يريدون المجازفة بالظهور محرجين أمام أقرانهم. طلبنا من كلير إنجلش، مؤسسة أكاديمية The Unteachables، أن تشاركنا رؤاها حول أنشطة كسر الجليد التي تنجح فعلاً مع هذه الفئة العمرية.

«أنا أكره نشاطات كسر الجليد»، تعترف كلير. «ما زلت أذكر حين اضطررت لأصف نفسي بـ “كلير الرائعة” ونحن ندور حول الغرفة؛ احمرَّ وجهي وأحسست بالحرج الشديد. وبعدها صرت معلّمة ولعبت نفس اللعبة مع طلابي!»

كلير اكتسبت طرقها بعد أكثر من عقدٍ من التعامل مع «جمهور مراهق صعب». في السطور التالية ستجدون كيف طوّعت نشاطات لكسر الجليد لتخدم أهداف أعمق في الصفّ، وبعض أفكارها المفضلة لتجربوها مع صفوفكم. تابعوها أيضاً على إنستغرام @the.unteachables للمزيد من الطرق للتواصل مع المراهقين في الفصل.

شرائح Google مجانية
احصلوا على شرائح Google المجانية التي تضم كل النشاطات الواردة أدناه لتشاركوها مع صفكم — ادخل بريدك الاكتروني في النموذج على هذه الصفحة لتحميل ملف الشرائح.

نصائح واختيارات لأنشطة كسر الجليد لطلبة المرحلة المتوسطة والثانوية
بخبرة سنوات مع المراهقين، تعلمت كلير إنجلش (@the.unteachables) كيف تجعل نشاطات كسر الجليد تعمل حتى مع أصعب الصفوف. فيما يلي نصائحها وأنشطتها المفضلة.

ما الهدف من نشاطات كسر الجليد لهذه المراحل؟
«أولاً، علينا أن نفكّر في الغرض من هذه النشاطات»، تنصح كلير. «هل الهدف فقط التعارف؟ إن كان هذا هو السبب الوحيد فنحن سنفشل. الطلاب لن يتعرّفوا على بعضهم بشكل حقيقي عبر بعض الألعاب السريعة. بعضهم يعرف الآخر مسبقاً، وبعضهم معروف لك بالفعل؛ يمكن أن يصبح الأمر محرِجاً.»

وتشير كلير أيضاً إلى أن المخاطرة الاجتماعية عند هذه الفئة كبيرة: «مشاركة أمور شخصية تتطلب قدراً كبيراً من الضعف والانكشاف. حتى قول “كلير الرائعة” كان مخاطرة كبيرة بالنسبة لي!» لذلك، إذا لم نستخدم كسر الجليد للتعارف فبأي هدف نستخدمه؟

«أغيّر الغرض: أستخدمه لفتح أبواب للنقاشات الحقيقية وبناء التواصل»، تشرح. تستخدم كلير نشاطات تهيئ أرضية لتطوير المجتمع الصفّي واستمرارية التواصل طوال العام الدراسي.

ما الذي يجعل النشاط مناسباً للمراهقين؟
تقول كلير إن كثيراً من المعلمين يواجهون صعوبة تحقيق توازن بين بناء المجتمع والمحافظة على ضبط الصف في بداية السنة. «أحياناً ترتفع الطاقة في الصف بسرعة كبيرة، ويصبح من الصعب إعادته إلى حالة هادئة بعدها. لكوني متخصصة في إدارة الصف، أبحث عن نشاطات ممتعة وجذابة وتبني العلاقات، وفي الوقت نفسه تدعم الروتين، والهيكل، والسلامة العاطفية، وهدوء الصف.»

نشاط كلير المفضّل منخفض المخاطرة: ورقة دخول مُدرجة الخطوات (Scaffolded Entry Slip)
أحب هذه الاستراتيجية لأنها تبني التواصل وتقلّل القلق وتؤسس لتوقعات هادئة في الصف منذ الدرس الأول.

المدة: 15–20 دقيقة
المواد: ورقة دخول مطبوعة وقلم/أقلام رصاص
التحضير: إعداد أوراق الدخول (Entry Slips)

طريقة اللعب:
– وزّع على الطلاب ورقة دخول تحتوي على سؤال أو موجه لكسر الجليد عند دخولهم الصف.
– في الدقائق الأولى من الحصة، يعمل الطلاب بهدوء على كتابة إجاباتهم.
– عندما ينتهي الجميع، يأخذ الطلاب دورهم لمشاركة إجاباتهم أمام الصف.

لماذا تحبها كلير:
«العديد من الطلاب، خصوصاً المراهقين، يشعرون بالقلق التام عندما يُطلب منهم ‘التحدث عن أنفسهم’ علناً. غالباً ما يكون همّهم بما سيقولون أكبر من الاستماع للآخرين».
«ورقة الدخول تقلّل المخاطرة الاجتماعية في الألعاب التقليدية: يملأ الطلاب الورقة بهدوء عند الدخول، وهذا يهدئ الغرفة فوراً ويؤسس روتين دخول غير لفظي من اليوم الأول. وعند المشاركة، يشعر الطلاب بثقة أكبر لأنهم سبق وأن فكروا وكتبو إجاباتهم—فهذا يُقدّم دعمًا هيكليًا لهم.»

بعض الموجهات المقترحة لورقة الدخول:
– اكتب ثلاثة أمور تميّزك.
– اذكر شيئاً تتطلّع إليه هذا العام.
– ماذا يعني لك النجاح في هذه المادة؟

أكثر نشاط يجذب الطلاب: تحدّي «اهزم الساعة» (Beat the Clock)
أحب استخدام تحديات سريعة مع مؤقت لأنها تخلق تفاعلاً وتجديداً دون أن تحوّل الصف إلى فوضى كاملة.

المدة: 15–20 دقيقة
المواد: مؤقت/ساعة توقيت
التحضير: اختيار موجهات سريعة

طريقة اللعب:
– ضبط المؤقت لدقيقتين إلى ثلاث دقائق، ثم عرض موجه مثل:
* اذكر 10 كلمات تصفك.
* اكتب 10 أشياء متحمس لها هذا العام.
* اذكر 10 عناصر على قائمة الأمنيات الخاصة بك.
– عند انتهاء الوقت، يتناوب الطلاب على مشاركة قوائمهم.

لماذا تحبها كلير:
«عنصر المؤقت يضيف تحدياً يلتقط انتباه الطلاب، لا سيما في المرحلة المتوسطة، مع الحفاظ على بنية النشاط وقابليته للإدارة. أحب أن هذه الاستراتيجية تمنح المدرس لحظات لضبط طاقة الغرفة خلال الدروس الفوضوية الأولى. تبدو ممتعة وتفاعلية للطلاب وفي الوقت نفسه تحافظ على هدوء وهدف.»
نصيحة: يمكن استخدام هذا النشاط أيضاً في منتصف الدرس لإعادة ضبط الطاقة أو كنشاط خروج (exit activity).

نشاط كلير المفضّل لبناء الفريق: قائمة تشغيل تعاونية (Collaborative Playlist)
أحب أن أستخدم قائمة تشغيل صفّية تعاونية كأداة لبناء المجتمع على امتداد العام بدلاً من أن تكون نشاطًا لمرة واحدة.

المدة: 20–30 دقيقة
المواد: وسيلة لتشغيل بعض الأغاني المختارة
التحضير: لا شيء عملياً

طريقة اللعب:
– اطلب من كل طالب أن يضيف أغنية واحدة إلى قائمة تشغيل الصف ويشرح لماذا يحب هذه الأغنية. (يمكن تحديد حدود للكلمات والتعبيرات بحسب عمر الطلاب.)
– أنشئ القائمة على Spotify أو منصة مشابهة حتى يتمكن الجميع من الاستماع إلى اختيارات بعضهم البعض.

لماذا تحبها كلير:
القائمة المشتركة تتيح للطلاب التعبير عن هويتهم الثقافية والموسيقية بطرق آمنة وتفتح مناقشات حقيقية ومرنة ولا تتطلب كشفاً شخصياً مفرطاً—تكون وسيلة لبناء الروابط عبر الزمن.

أفكار تطبيقية سريعة:
– استخدم ورقة الدخول عند كل بداية درس خلال الأسبوع الأول لبناء روتين.
– جرّب «اهزم الساعة» كفاصل طاقة داخل الدرس.
– حافظ على قائمة التشغيل حيّة: اسمح للطلاب بإضافة أغنيات جديدة طوال الفصل الدراسي.

تابعوا كلير على إنستغرام @the.unteachables لمزيد من الأفكار العملية لبناء علاقة مع المراهقين وإدارة الصف بفعالية. إذا سمحت بتشغيل الموسيقى في الصفّ، أضف هذه القائمة إلى مجموعتك للاستماع أثناء الأنشطة والانتقالات.

لماذا تحب كلير هذا الأسلوب:
«في بداية العام، أطلب من الطلاب كتابة أغنية مفضلة بشكل مجهول على ورقة لاصقة أو إيداعها في صندوق. أستخدم تلك الأغاني لاحقًا أثناء الانتقالات داخل الصف، وقت التجميع، أو فترات العمل المستقل»، تشرح كلير. «أحيانًا يحاول الطلاب تخمين صاحب الأغنية، وهذا يصبح وسيلة طبيعية وخفيفة الضغط ليعرفوا بعضهم بعضًا مع مرور الوقت».

«ما يعجبني في هذا النشاط أنه يوزع بناء المجتمع تدريجيًا طيلة العام بدل محاولة فرض علاقة فورية في اليوم الأول. يشعر الطلاب بأنهم مرئيون ومُضمَّنون، ويتشكل للصف هويته الثقافية المشتركة ببطء. هذا هو المعنى الحقيقي لتكسير الجليد وبناء المجتمع، لا أن يكون إجراءً لمرة واحدة فقط».

لمزيدٍ من الأفكار الرائعة من كلير تابعها على إنستغرام (@the.unteachables). أما بقية أفكار كسر الجليد فها هي أدناه.

نشاطات للتعارف لطلاب المرحلة الإعدادية والثانوية

نصيحة قبل البدء: عرّف عن نفسك أولاً قبل أن تطلب من الطلاب أن يبوحوا عن أنفسهم. هذا يسهل على الطلاب الشعور بالأمان والمساواة؛ ويمكنك أن تستخدم طرقًا مختلفة لتقديم نفسك ثم تقلب بعضها كي يقدّم الطلاب أنفسهم على نفس النحو.

الآن أنت جاهز لتشجيع الطلاب على الكشف قليلاً عن ذواتهم—فرصة لبناء جسور تواصل خلال الأشهر القادمة ولمساعدتهم على تكوين صداقات جديدة. فيما يلي أنشطة عملية تساعد المعلمين والطلاب على التعارف بفعالية.

حقيقتان وكذبة واحدة
المدة: 15–20 دقيقة
الوسائل: لا شيء
التحضير: لا شيء
طريقة اللعب:
– يذكر كل طالب ثلاث عبارات عن نفسه: حقيقتان وكذبة واحدة، من دون توضيح أيها الكذبة.
– يحاول الزملاء تخمين أي عبارة هي الكذبة. المتعة تكمن في ابتكار عبارات تُدرَك على أنها حقيقية!

أنا في سطور
المدة: 15–20 دقيقة
الوسائل: لا شيء
التحضير: لا شيء
طريقة اللعب:
– يكتب كل طالب قائمة من خمس نقاط تصف شخصيته أو اهتماماته. (نصيحة: امنحهم وقتًا للتفكير مسبقًا.)
– يتناوب الطلاب على العرض أمام الصف ومشاركة قائمتهم.

كلمتي للعام
المدة: 15–20 دقيقة
الوسائل: لا شيء
التحضير: لا شيء
طريقة اللعب:
– يختار كل طالب كلمة واحدة تعبّر عن هدفه أو منهجه للعام الدراسي.
– عند دوره يشرح سبب اختياره لتلك الكلمة.
– خيار إضافي: اطلب من الطلاب تصوير الكلمة أو تصميم لوحة صغيرة لها وعلقها في الصف كمصدر إلهام طوال العام.

ما أريد أن يعرفه معلمي
المدة: 15–20 دقيقة
الوسائل: لا شيء
التحضير: لا شيء
طريقة اللعب:
– يكتب الطلاب أمراً مهمًا يودون أن يعرفه المعلم وزملاؤهم عنهم.
– يتناوبون على المشاركة شفوياً. (قد يرغب المعلم بتدوين ملاحظات مهمة.)

احتفظ وتخلّص
المدة: 15–20 دقيقة
الوسائل: لا شيء
التحضير: لا شيء
طريقة اللعب:
– يكتب كل طالب شيئًا نجح معه في العام الماضي ويرغب في الاحتفاظ به (استراتيجية تعلم، عادة، نشاط).
– ثم يكتب شيئًا يريد التخلي عنه في العام المقبل.
– يتبادل الطلاب مشاركاتهم مع المجموعة.

رأيٌ غير شائع
المدة: 15–20 دقيقة
الوسائل: لا شيء (اختياري: مقطع فيديو قصير كمثال)
التحضير: راجع أي محتوى مرئي قبل عرضه للتأكد من ملاءمته
طريقة اللعب:
– اعرض مثالًا لفيديو شائع يعبر عن «رأي غير شائع»—شخص يدافع عن وجهة نظر مثيرة للجدل أو طريفة.
– عند تقديم أنفسهم، يشارك الطلاب رأيًا غير شائع خاصًا بهم. قد يفاجأ بعضهم بوجود زملاء يوافقونهم!

هل تفضل أن…؟
المدة: 20 دقيقة فأكثر (حسب عدد السيناريوهات)
الوسائل: مجموعة أسئلة «هل تفضل أن…»
التحضير: اختر الأسئلة وقسم الغرفة إلى منطقتين
طريقة اللعب:
– اختر أسئلة مزيجة بين المضحكة والمعرِّفة للشخصية، مثل: هل تفضل حل واجب رياضيات أم الركض لمسافة طويلة؟ قراءة كتاب أم مشاهدة فيلم؟ مصارعة غوريلا أم السباحة مع التماسيح؟
– اطلب من الطلاب الوقوف في الجانب الذي يمثل اختيارهم، ثم امنح كل مجموعة دقيقة للدردشة فيما بينهم.
– كرر الأسئلة لتشجيع الطلاب على الحركة والاندماج.

بينغو الزملاء
المدة: 15–20 دقيقة
الوسائل: بطاقات بينغو لكسر الجليد، أقلام
التحضير: نسخ البطاقات وتوزيع قلم لكل طالب
طريقة اللعب:
– اصنع بطاقات بينغو تحتوي عبارات مثل «زرت بلدًا آخر» أو «يعزف على آلة موسيقية».
– يتحرك الطلاب في الصف ليجدوا زملاءً يستطيعون التوقيع على المربعات، مع قاعدة أن كل طالب يمكنه توقيع مربع واحد فقط على كل بطاقة.
– امنح جوائز صغيرة لأول من يملأ صفًا أو البطاقة كاملة.

بقع وخطوط (Blobs and Lines)
المدة: 15–20 دقيقة
الوسائل: قائمة محاور للتنظيم
التحضير: لا شيء
طريقة اللعب:
– أعد قائمة بتوجيهات تجعل الطلاب يتجمعون في «خطوط» أو «بقع».
خطوط: حسب الطول، تاريخ الميلاد، الترتيب الأبجدي للأسماء الوسطى، إلخ.
بقع: حسب نوع الحذاء، لون الشعر، نكهة الآيس كريم المفضلة، إلخ.
– اقرأ التوجيه ودع الطلاب يرتبون أنفسهم دون تدخل؛ امنحهم دقيقة أو اثنتين للدردشة في كل تكوين.

لقاءات سريعة (Speed Meetings)
المدة: 15–20 دقيقة
الوسائل: أسئلة لكسر الجليد
التحضير: رتب المقاعد أو الطاولات في دائرتين متراكبتين بحيث يجلس الطلاب مقابل بعضهم زوجًا لزوج
طريقة اللعب:
– قسّم الصف إلى نصفين واجعلهم يجلسون في دائرتين يواجه فيها كل طالب زميلًا.
– امنح كل زوج وقتًا قصيرًا لتبادل أسئلة كسر الجليد، ثم ادِرّ الدائرة ليستبدل الطلاب شركاءهم ويستمر الحوار.

هذه الأنشطة سهلة التطبيق وتتيح للطلاب التعارف بطريقة ممتعة وغير مجهدة، وتساعد في بناء هوية صفية إيجابية تدريجيًا طوال العام الدراسي. حاول تكييف كل نشاط بحسب حجم الصف وسن الطلاب واحتياجاتهم، وسترى أثره في تماسك المجموعة وتعاونها. تبادل المحادثات (دوران المقاعد)
الهدف: كسر الجليد وبناء تواصل سريع بين الطلبة
المدة: حسب الوقت المتاح (جولة واحدة = 60 ثانية لكل زوج)
الأدوات: مؤقت

طريقة العمل:
– اطرح سؤالًا لكسر الجليد، واضع مؤقتًا مدته 60 ثانية.
– دع كل زوج يتبادل الحديث إلى أن يرن المؤقت.
– عندما يرن، يتحرك الصف الخارجي مقعدًا واحدًا إلى اليسار لتشكيل أزواج جديدة.
– أعط الأزواج سؤالًا جديدًا وأعد ضبط المؤقت.
– استمر هكذا حتى يتاح لكل طالب فرصة التحدّث مع الآخرين أو حتى ينتهي الوقت.

ما ميمتك؟
المدة: 5–10 دقائق
المواد: 5 أو 6 صور ميم مطبوعة
التحضير: علّق صور الميم في أماكن مختلفة من الصف مع مساحة للتجمّع حول كل صورة

كيفية اللعب:
– ابحث عن صور ميم شائعة على الإنترنت، اطبعها ووزّعها في أنحاء الصف.
– اطلب من الطلبة أن يقفوا بجانب الميم الذي يعبر عن شعورهم تجاه المادة التي تدرّسها.
– دعهم يتحدثون في مجموعاتهم دقيقة أو دقيقتين، ثم قدّم أسئلة كاسرة جليد إضافية ليعيدوا التشكيل والمناقشة.

قائمة تشغيل تعاونية
المدة: 20–30 دقيقة
المواد: جهاز لتشغيل بعض الأغاني المختارة (اختياري)
التحضير: لا شيء

كيفية اللعب:
– اطلب من كل طالب اقتراح أغنية واحدة لقائمة صفّية مع شرح موجز لسبب حبهم لها. (يمكن وضع حدود للكلمات والمحتوى حسب العمر.)
– أنشئ القائمة على Spotify ليتمكن الطلاب من الاستماع لبعضهم.
– إن سمحت بالموسيقى داخل الصف، أضف قوائم تشغيل صفّية مفيدة إلى مجموعتك.

تقاسم الحلوى
المدة: 15–20 دقيقة
المواد: حلوى صغيرة مغلفة بشكل فردي (مثل Hershey’s Kisses)
التحضير: لا شيء

كيفية اللعب:
– مرّر وعاءً بالحلوى وادعُ كل طالب لأخذ ما يشاء (مع التأكد من أن يأخذ كل طالب على الأقل قطعة واحدة)، ولكن لا يأكلوها بعد.
– عندما يكون لدى الجميع حفنة من الحلوى، بيّن أنّ على كل طالب أن يشارك حقيقة مثيرة عن نفسه مقابل كل قطعة أخذها. بعدها يمكنهم تناول الحلوى!

مناظرة مرحة
المدة: 15–20 دقيقة
المواد: لا شيء (اختَر موضوعًا مضحكًا)
التحضير: اختر موضوع مناظرة طريف لكاسر الجليد

كيفية اللعب:
– اختر موضوعًا غير جاد مثل أفضل إضافات البيتزا أو هل المهرّجون مخيفون أم لا.
– اجعل الطلبة يتجمّعون مع من يشاطرهم الرأي، وأعطهم دقيقة أو دقيقتين للتحضير.
– ابدأ المناظرة: يتناوب الطلاب في دفاع عن آرائهم ومقارنة الحجج.

منظّمات مناظرة قابلة للطباعة (مجانًا)
لقد أعددنا منظّمات مناظرة قابلة للطباعة تصلح لكل المستويات الدراسية؛ هي أداة مثالية لمساعدة الطلاب على التدرب على مهارات المناظرة.

سحابه الكلمات
المدة: 30–40 دقيقة
المواد: ورق وأقلام أو حاسب مع وصول للإنترنت
التحضير: اصنع سحابه كلمات خاصة بك لتعرضها على الطلاب

كيفية اللعب:
– بيّن أن الكلمات التي نختارها لتعريف أنفسنا قد تكشف الكثير عننا. اعرض أمثلة على سحابات كلمات وفسّر هدفها وتصميمها.
– اطلب من الطلاب كتابة قائمة كلمات تصفهم، وظلل أو دَوّن الكلمات التي يشعرون بأهميتها.
– اطلب منهم إنشاء سحابة الكلمات؛ إمّا برسمها يدويًا أو باستخدام مولدات سحابة كلمات مجانية على الإنترنت. ذكّرهم بتكبير الكلمات الأكثر أهمية واختيار شكل يعبر عنهم. (ملاحظة: يمكنك تجربة بعض الأدوات المجانية المتاحة على الويب.)

قف أو اجلس
المدة: 15–20 دقيقة
المواد: أسئلة كاسرة جليد
التحضير: اختر سلسلة من الأسئلة لاستخدامها مع صفك

كيفية اللعب:
– اطرح سؤالًا، إن كان جواب الطالب “نعم” يقف، وإن كان “لا” يجلس أو يبقى جالسًا.
– دع الطلبة يلاحظون إجابات الآخرين ثم انتقل إلى السؤال التالي.

طائرات ورق
المدة: 30–40 دقيقة
المواد: ورق وأقلام — قطعة لكل طالب
التحضير: لا شيء

كيفية اللعب:
– اطلب من كل طالب كتابة سؤال تعرّفي على ورقة (شجّعهم على الإبداع لتجنّب تكرار الأسئلة).
– اطوِ الأقلام إلى طائرات ورق، وعدّ دقيقة لإلقائها عبر الصف.
– يلتقط كل طالب طائرة ويجيب عن السؤال المكتوب عليها أمام الجميع.

الخيط المشترك
المدة: 20–30 دقيقة
المواد: لا شيء
التحضير: لا شيء

كيفية اللعب:
– قسّم الطلاب إلى مجموعات من أربعة واجلسهم معًا.
– أعط كل مجموعة خمس دقائق للحديث والبحث عن شيء مشترك بينهم — قد يكون هواية، طعام مفضّل، أو وجود حيوان أليف.
– كرّر النشاط بعدة مجموعات جديدة حسب الرغبة.

العرض والإخبار
المدة: 30–40 دقيقة
المواد: لا شيء
التحضير: اطلب من الطلبة إحضار غرض ليعرضوه في يوم الحضور الأول. ضع غرضك أنت أيضًا.

كيفية اللعب:
– اطلب من الطلاب إحضار شيء لعرضه والتحدّث عنه في اليوم الأول لمساعدة الزملاء على التعرف عليهم.
– إن تعذّر على الطلاب إحضار الغرض، يمكنهم إحضار صورة وكتابة شرح، ونشر الصور على لوحة إعلانات ليستطيع الآخرون الاطّلاع لاحقًا.

رمي كرة الشاطئ
المدة: 15–20 دقيقة
المواد: كرة شاطئ وأقلام دائمة للكتابة عليها
التحضير: اختر واكتب أسئلة كاسرة الجليد على الكرة

كيفية اللعب:
– ابدأ برمي الكرة إلى طالب عشوائي.
– ليُنظُر الطالب إلى السؤال الذي وقَع عليه إبهامه الأيمن، ثم يشارك إجابته مع الجميع.
– بعدها يرمي الكرة إلى طالب آخر. استمر حتى يأخذ الجميع دورًا.

قل مرحبًا!
المدة: 5–10 دقائق
المواد: لا شيء
التحضير: لا شيء

كيفية اللعب:
– اجلسوا في حلقة أو بطريقة تسهّل رؤية الجميع لبعضهم.
– ابدأ بسؤال بسيط أو طلب أن يعرّف كل طالب نفسه بجملة قصيرة أو تحية. شجّع الحوار القصير لخلق أجواء مريحة في أول لقاء. لعبة تقديم الأسماء
الزمن: دقيقتان لكل طالب (أو حسب عدد الطلاب)
المواد: لا شيء
التحضير: لا شيء

طريقة اللعب:
– اطلب من طالب واحد أن يقف ويقول: «مرحباً، اسمي [الاسم].»
– يرد الصف بأكمله: «مرحباً، [الاسم]!» ثم يجلس الطالب ويُستدعى التالي.
– هذه الطريقة فعّالة لحفظ الأسماء، وتتيح للطلاب تصحيح النطق إذا كان الاسم صعبًا على بعضهم.

الاقتباس المفضّل
الزمن: 30–40 دقيقة
المواد: أوراق وأقلام تلوين؛ قوائم اقتباسات أو حاسوب مع اتصال بالإنترنت لكل طالب
التحضير: اختر اقتباسًا لتشاركه مع الصف كمثال

طريقة اللعب:
– اطلب من الطلاب اختيار اقتباس ملهم يفضّلونه. امنحهم وقتًا للبحث عبر الإنترنت أو للاطلاع على قائمة اقتباسات للبدء.
– يكتب كل طالب اقتباسه على ورقة بألوان زاهية ويزيّنها حسب ذوقه.
– يدور كل طالب ليشارك اقتباسه مع الصف ويشرح سبب اختياره.
– يمكن تعليق الاقتباسات في الصف أو ممرات المدرسة لتزيين المكان وإلهام الآخرين.

ألوان الحلوى
الزمن: 15–20 دقيقة
المواد: حلوى مغلفة بألوان مختلفة (مثل ستارباست أو لايف سيفرز)
التحضير: حضّر سؤالًا مكسِّرًا للجليد لكل لون (مثلاً: الأحمر = أعطنا أفضل وجبة تناولتها؛ الأخضر = أخبرنا نكتتك المفضّلة)

طريقة اللعب:
– مرّر وعاءً يحوي الحلوى المغلفة واطلب من كل طالب أن يختار قطعة واحدة فقط دون أن يأكلها.
– بعد اختيار الجميع، يخبر كل طالب إجابة على سؤال مخصّص للون الحلوى التي اختارها. احرص ألا تُظهر الأسئلة قبل أن يختار الجميع.

حجر، ورق، مقص
الزمن: 10–15 دقيقة
المواد: لا شيء
التحضير: لا شيء

طريقة اللعب:
– يكون الطلاب أزواجًا ويلعب كل زوج لعبة حجر-ورق-مقص.
– الفائز يختار «سؤال تعريف» يجب أن يجيب عليه كلا اللاعبين.
– يغيّر الطلاب شركاءهم ويعيدون اللعبة مرّات عدة حسب الرغبة.

ابحث عنّي
الزمن: 20–30 دقيقة
المواد: بطاقات ملاحظة وأقلام (بطاقة لكل طالب)
التحضير: لا شيء

طريقة اللعب:
– يكتب كل طالب حقيقة فريدة عن نفسه على بطاقة.
– تُجمع البطاقات وتُخلط ثم تُوزّع عشوائيًا على الطلاب.
– يتنقّل الطلاب ويتحاورون محاولين إيجاد صاحب البطاقة التي بحوزتهم.
– كرر الدور حتى يتعرف الجميع على بعضهم البعض.

صفحة «فاكِبوك» وهمية
الزمن: 30–40 دقيقة
المواد: حاسوب مع اتصال بالإنترنت لكل طالب
التحضير: أنشئ نموذجًا توضيحيًا لصفحة «فاكِبوك» في الصف

طريقة اللعب:
– قدّم للطلاب رابطًا إلى مولّد صفحات «فاكِبوك» آمن للمدارس.
– اطلب منهم تخصيص صفحة مزيفة خاصة بهم كما يشاؤون، ثم يشارك كل طالب نتيجته مع الصف.
– هذه الفرصة ممتازة لدرس عن المواطنة الرقمية والمسؤولية على الإنترنت. ملاحظة: احرص على مناقشة الخصوصية وسلوك الإنترنت قبل البدء.

تحديد توقعات الصف — كاسحات الجليد للمرحلة الإعدادية والثانوية
مقدّمة:
غالبًا ما يبدأ المدرسون اليوم الأول بشرح قواعد الصف وتعيين المقاعد وتقديم جدول العام. لكن لنتفق: الكثير من الطلاب يفقدون التركيز عند سرد القواعد لأنهم سمعوها من قبل. جرّب أن تمنح الطلاب حِصة من السلطة في وضع التوقعات داخل الصف؛ ستندهش من الفرق الذي يحدثه ذلك.

لفّة خطة الجلوس
الزمن: 20–30 دقيقة
المواد: لا شيء
التحضير: رتّب المقاعد بالشكل الذي تريده

طريقة اللعب:
– أخبر الطلاب أنهم سيضعون مخطط الجلوس الأولي بأنفسهم، والقاعدة الوحيدة: لا اختيار «الجلوس حيث نريد» بلا ضابط.
– ليعملوا في مجموعات صغيرة ويضعوا أفكارًا مبتكرة لاختيار الجلوس (مثلاً: ترتيب أبجدي بالأسماء الوسطى، ترتيب بحسب شهر الميلاد، إلخ).
– اكتب الاقتراحات على السبورة ثم أجرِ تصويتًا لاختيار الأفضل. يمكنك الاعتراض على بعض الاقتراحات قبل التصويت إذا رغبت.
– اترك للطلاب مهمة توزيع أنفسهم حسب القواعد المختارة وإنشاء مخطط الجلوس النهائي.
– (ملاحظة: توجد نماذج مخططات جلوس جاهزة للتحميل والتعديل إذا رغبت.)

مَشاهد صحيحة وخاطئة
الزمن: 45 دقيقة أو أكثر
المواد: أوراق وأقلام (اختياري)
التحضير: حضّر قواعد وتوقعات صفّك

طريقة اللعب:
– اعرض القواعد والتوقعات على الطلاب أولاً.
– قسم الطلاب إلى مجموعات صغيرة، كل مجموعة تختار قاعدة واحدة. تعطى المجموعة عشر دقائق لتحضير مشهدين قصيرين: واحد يُظهر الالتزام الصحيح بالقاعدة والآخر يُجسِّد السلوك الخاطئ.
– تُعرض المشاهد أمام الصف؛ عادة يستمتع الطلاب بمبالغة السلوكيات الخاطئة، ما يساعدهم على تذكر القواعد بشكل أفضل.

دستور الصف
الزمن: ساعة إلى ساعتين (قد يمتد على أكثر من جلسة)
المواد: أوراق وأقلام
التحضير: لا شيء

طريقة اللعب:
– أخبر طلابك أنه بحلول التعليم المتوسط والثانوي فهمهم للقواعد أصبح أعمق، لذا سيعملون سويًا لصياغة «دستور صفّي» يتفق عليه الجميع.
– عصف ذهني للتوقعات التي تُسهم في بيئة صفّية جيدة ثم ضعوا إرشادات واضحة لتحقيقها.
– صغوا اللغة القانونية/الصفية واطلب توقيع الجميع على الدستور.
– ملاحظة: هذا المشروع ممتع خصوصًا في مواد الدراسات الاجتماعية والتاريخ والحكومة.

أهداف مشتركة
الزمن: 30–45 دقيقة
المواد: أوراق كبيرة للتدوين أو ورق رسم وأقلام ماركر
التحضير: اختر أسئلة ودوّن سؤالًا واحدًا على كل ورقة كبيرة ثم وضعها في أنحاء الغرفة

طريقة اللعب:
– أخبر الطلاب أنك ترغب في معرفة ما يتطلّعون لتعلّمه هذا العام وما يهمهم فعلاً في المادة.
– ثبّت عدة مخططات على الجدران، كل واحدة تحمل سؤالاً، مثل:
• ماذا تتوقّع أن تتعلم في هذه المادة هذا العام؟
• ما الذي تودّ حقًا أن تتعلّمه هنا؟
• كيف يمكن لمعلمك أن يساعدك على التعلم والنجاح؟
• ما الذي تتطلع إليه أكثر في هذه المادة؟
• ما أكثر ما يثير قلقك في هذه المادة؟
– دع الطلاب يتجوّلون ويكتابون إجاباتهم على المخططات.
– اطلعوا على الإجابات معًا وناقشوها كمجموعة لتحديد التوقعات والاتفاقيات الصفّية. أنشطة كسر الجليد وبناء الفريق للمرحلة المتوسطة والثانوية

كاھوت أعمى
الوقت: 15 إلى 20 دقئيقة
المواد: أجهزة يستعملها الطلاب للرد على أسئلة كاهوت
التحضير: اصنع اختبار كاهوت يتضمن أسئلة سيعرف الطلاب إجاباتها بنهاية السنة لكن من غير المرجح أن يعرفوها الآن. غطِّ أبرز محاور المقرر الدراسي. راجع دليلاً مصوَّراً إذا أردت توضيحاً أكثر.
طريقة اللعب:
– اختر أو أنشئ اختبارًا يغطي أساسيات المنهج.
– ابدأ به في اليوم الأول واشرح للطلاب أنك لا تتوقع إجابات صحيحة بعد، بل الهدف أن تعرف ما يعرفونه الآن وما ستنقله لهم لاحقًا.
– استمع إلى ردود فعلهم لتتضح لك خلفياتهم المعرفية وتوقعاتهم.

توقعات الطلاب
الوقت: 15 إلى 20 دقيقة
المواد: لا شيء
التحضير: لا شيء
طريقة اللعب:
– اطلب من كل طالب أن يدوِّن باسمه وتوقعه من المقرر وفكرة عن أفضل نتيجة ممكنة إذا تحققت هذه التوقعات.
– امنحهم دقيقتين للتفكير والكتابة، ثم ابدأ بالدوران بين الطلاب ليتشاركوا إجاباتهم. مثال: «مرحبًا، اسمي هاربر. أتوقع أن أتعلم عن تاريخ بلدنا. وأتمنى إذا فهمت كثيرًا أن أفهم لماذا نختلف سياسياً».

مبارزة كرات الورق — تقديم قواعد الصف
الوقت: 15 إلى 20 دقيقة
المواد: اوراق وأقلام رصاص
التحضير: حضّر قائمة قواعد وتوقّعات الصفّ
طريقة اللعب:
– قدم قواعد الصف وتوقعاتك العامة.
– وزّع ورقًا فارغًا واطلب من كل طالب كتابة القاعدة التي يظنّ أنها الأهم.
– اطلب منهم كرة الأوراق برفق ورميها في الصف لدقيقة أو اثنتين.
– كل طالب يلتقط أقرب ورقة ويقرأ القاعدة بصوت عالٍ، وسجّل عدد مرات اختيار كل قاعدة.
– ناقش النتائج مع الطلاب: ماذا تكشف هذه الاختيارات عن قيمهم وتوقعاتهم؟

ألعاب بناء الفريق (ملاحظات عامة)
هذه الأنشطة ممتعة لكن اختَرها بعناية مع طلاب هذه الفئة العمرية. احرص على نقاش ختامي يسأل الطلاب عن الدروس التي تعلّموها وكيف ربطوا النشاط بأهداف التعلم. إذا كان النشاط بدنيًا، فكّر مسبقًا بمن قد لا يستطيع المشاركة ووفّر بدائل.

تحدي قلب الأغطية
الوقت: 15 إلى 20 دقيقة
المواد: أغطية/مشمعات كبيرة
التحضير: فرش الأغطية على الأرض في أنحاء الصف
طريقة اللعب:
– وزّع الطلاب إلى مجموعات واطلب من كل مجموعة الوقوف على غطاء واحد.
– الهدف: قلب الغطاء بالكامل من دون أن يخطو أحدٌ على الأرض خارج الغطاء.
– بعد انتهاء الوقت، ناقشوا تجاربهم وما تعلّموه عن العمل الجماعي.

شرائح جاهزة لبناء الفريق
احرص على أن تكون لديك شرائح جاهزة قابلة للطباعة أو للعرض (Google Slides) لتستخدمها كمرجعية أثناء ألعاب التعاون.

مطاردة العناصر (Scavenger Hunt)
الوقت: 30 إلى 45 دقيقة
المواد: استمارات مطاردة العناصر أو قوائم مهام
التحضير: أعد قائمة بالعناصر أو المهام داخل المدرسة أو داخل الصف
طريقة اللعب:
– قسّم الطلاب إلى أزواج أو مجموعات ووزع القوائم.
– امنح وقتًا لإيجاد العناصر أو إنجاز التحديات.
– كافئ الفِرَق الصغيرة على الإنجازات وناقش بعد ذلك أي عناصر كانت الأصعب ولماذا.

غرفة هروب صفية
الوقت: 30 إلى 45 دقيقة
المواد: يعتمد على تصميم غرفة الهروب
التحضير: صمّم أحاجي وعقبات مرتبطة بالمادة أو بالتعريف بالصف
طريقة اللعب:
– اختر أو أنشئ غرفة هروب تُعرّف الطلاب بالصف أو بالمادة.
– شجّعهم على التعاون لحل الألغاز والنجاة من التحديات.
– عقب النشاط، ناقش ماذا تعلّموا عن الصف وعن أساليب التعاون وتوزيع الأدوار.

المربع المثالي
الوقت: 15 إلى 20 دقيقة
المواد: حبل لكل مجموعة؛ عصَابات للعينين لكل مشارك
التحضير: أفسح مساحة مناسبة للنشاط
طريقة اللعب:
– قسم الطلاب إلى مجموعات من أربعة. اسمح للطلاب غير القادرين أو غير المريحين بالعمى بأن يكونوا مراقبين.
– اعصب أعين المشاركين ووزع عليهم حبلًا ملتفًا.
– الهدف: تشكيل مربع متقن بالحبل ووضعه على الأرض أمامهم دون رؤية.
– اكشف العيون وناقش من كون الاستراتيجية الأفضل ولماذا. طلب شكل أصعب (دائرة، مسدس…) لمن أتقن المهمة بسرعة.
– هذا النشاط يُنمّي مهارات الاتصال الشفهي والتعاون.

تحدي التصنيف
الوقت: 30 إلى 45 دقيقة
المواد: مجموعة من 20 غرضًا صغيرًا؛ أوراق وأقلام لكل مجموعة
التحضير: حضّر صينية أو مجموعة صور تحتوي على 20 غرضًا غير مترابطة (خيط، ممحاة، علبة عصير صغيرة، إلخ)
طريقة اللعب:
– وزّع العناصر على مجموعات أو عرضها في صورة.
– اطلب من كل مجموعة تصنيف العناصر وفق معيار تختاره أو ابتكار معايير جديدة.
– ناقش التصنيفات: لماذا اختاروا هذه المجموعات؟ ما الذي يكشفه ذلك عن تفكيرهم ومنظورهم؟ كيفية اللعب:
قسّم الصف إلى مجموعات ووزّع أقلام رصاص وورقًا على كل مجموعة.
عرِض على الطلاب صينية أو مجموعة من 20 غرضًا موضوعة أمامهم. اطلب من كل مجموعة التعاون لتصنيف هذه الأغراض إلى أربع فئات منطقية بالنسبة لهم (مثل: حلقة أذن، قفّاز، سماعة، جورب، ابتسامة → فئة “أشياء نرتديها”).
اطلب من الفرق العمل بهدوء للحفاظ على سرية أفكارهم.
عند الانتهاء، امنح كل مجموعة وقتًا لتعرض فئاتها وتشرح مبرراتها لكل فئة.

قائد المتابعة (Follow the Leader)
الوقت: 5–10 دقائق (أو أطول)
المواد: لا شيء
التحضير: لا شيء
كيفية اللعب:
اطلب متطوعًا ليكون المخمن، واطلب منه الخروج مؤقتًا من الغرفة.
أثناء غيابه، اختر قائدًا واطلب من الجميع الوقوف في دائرة.
يبدأ القائد بحركة على الطلاب تقليدها (مثل القفز أو تحريك الذراعين فوق الرأس).
ادعُ المخمن للعودة ويقف في منتصف الدائرة بينما تستمر الحركات.
يقوم القائد بتغيير الحركة من حين لآخر، وعلى البقية اتباعه.
يجب على المخمن مراقبة الحركات جيدًا ليحدّد من هو القائد.
عند التخمين الصحيح تنتهي الجولة، ويصبح القائد السابق هو المخمن الجديد. كرر اللعب حسب الرغبة.

يوم الألعاب (Game Day)
الوقت: 30–45 دقيقة
المواد: ألعاب لوحية من اختيارك
التحضير: رتب المكاتب حسب حاجة اللعب
كيفية اللعب:
القرار لك: جرّبوا ألعابًا تعاونية أو حفلاتية مثل Codenames أو Herd Mentality أو Pictionary أو Decrypto. أو وزّع محطات بألعاب لوحية مختلفة ودع الطلاب يختارون ما يفضّلون. يمكن تنظيم دورات أو مسابقات ودية بين الفرق.

تحدّي STEM
كيفية اللعب:
قسّم الطلاب إلى مجموعات أو أزواج، وزّع المواد واشرح التحدّي بوضوح.
حفّزهم على التعاون لصياغة حلّ مبتكر وتحقيق الهدف.
بعد الانتهاء، ناقشوا التجربة: ما أصعب ما واجههم؟ كيف تعاونوا لتجاوز العقبات؟ ماذا تعلموا عن بعضهم البعض؟

برج البالونات (Balloon Tower)
الوقت: 20–30 دقيقة
المواد: بالونات وشريط لاصق (masking tape)
التحضير: لا شيء
كيفية اللعب:
قسّم الفصل إلى مجموعات صغيرة من أربعة إلى ستة طلاب. وزّع لكل مجموعة حوالي ستة بالونات متنوعة الأحجام وشريط لاصق.
الهدف: بناء أعلى برج ممكن باستعمال البالونات والشريط فقط. امنح كل مجموعة خمس دقائق للعصف الذهني قبل البدء.
ابدأ عملية البناء وحدد زمنًا للمسابقة (5–10 دقائق)، ثم قِس الأطوال لإعلان الفائز.
بعد اللعبة، ناقشوا التقنيات الناجحة وغير الناجحة والتجربة التعاونية لكل مجموعة. (ملاحظة: بعض الفرق بداوا بتجارب مختلفة قبل البدء الفعلي.)

تكديس الأكواب بدون اليدين (No Hands Cup Stacking)
الوقت: 15–20 دقيقة
المواد: أكواب بلاستيكية، أربطة مطاطية، خيوط
التحضير: قص أربعة أطراف من الخيط بطول نحو 45 سم واربط كل طرف بحلقة مطاطية مع تباعد متساوٍ؛ جهّز مجموعة لكل فريق وست أكواب لكل مجموعة
كيفية اللعب:
قسم الطلاب إلى فرق من أربعة، وامنح كل فريق مجموعة أكواب وحلقة مطاطية مربوطة بالخيوط مع سطح مستوٍ للعمل.
ابدؤوا والأكواب مكدّسة في عمود واحد. يجب على الفرق التعاون باستخدام الخيوط لسحب الحلقة حول كل كأس ورفعه ثم بناء هرم (ثلاثة في القاعدة، اثنان فوقهم، وكأس واحدة في القمة).
أوّل فريق يُكمل الهرم يفوز. لزيادة التحدي، اطلب منهم العمل بصمت دون كلام.

كلمة السر (Password)
الوقت: 15–20 دقيقة
المواد: سبورة ومؤشر، مؤقت
التحضير: جهز قائمة بكلمات سرّ سرية
كيفية اللعب:
اجلس طالبًا واحدًا وظهره إلى السبورة، بينما يجلس الباقون مواجهين له.
اكتب كلمة السرّ على السبورة واضبط المؤقت لمدة 60 ثانية.
يحاول الصف أن يوصّف أو يرمّز للكلمة حتى يقولها المخمن دون أن تذكر الكلمة نفسها مباشرة. لجعلها أصعب يمكن منع الكلام تمامًا.
يمكن تقسيم الصف إلى فريقين والتناوب مع تسجيل النقاط، أو اللعب للمتعة فقط.

شارات الإيموجي (Emoji Charades)
الوقت: 15–20 دقيقة
المواد: بطاقات إيموجي
التحضير: اطبع مجموعة متنوعة من الإيموجي، قصّها والصقّها على بطاقات، وخلطها مقلوبة
كيفية اللعب:
اقسم الصف إلى فريقين.
يأتي طالب من الفريق الأول ليلتقط بطاقة ويمثّل الإيموجي أمام فريقه ليخمنوه خلال دقيقة أو دقيقتين.
إذا خمن الفريق الصحيح يحصل على نقطة؛ وإن لم يستطع، يحصل الفريق الآخر على فرصة واحدة لسرقة النقطة.
بدّل الفرق وكرر اللعب حسب الرغبة.

العقدة البشرية (Human Knot)
الوقت: 15–20 دقيقة
المواد: لا شيء
التحضير: لا شيء
كيفية اللعب:
يقف الطلاب قريبين من بعضهم، يوضعون الأيدي في الوسط كل طالب يمسك بيدين لشخصين مختلفين عشوائيًا مكوّنين “عقدة” بشرية كبيرة.
من دون إفلات اليدين، عليهم حل العقدة ببطء حتى يقفوا في دائرة. قد ينتهي بعضهم مواجهاً للخلف أو للأمام؛ الفكرة حلّ العقدة بالتعاون والصبر.

الاصطفاف الصامت (Silent Lineup)
الوقت: 15–20 دقيقة
المواد: لا شيء
التحضير: أعد قائمة بمعايير للاصطفاف (الطول، ترتيب تواريخ الميلاد، إلخ)
كيفية اللعب:
نادِ مطلبًا من القائمة، وعلى الطلاب إيجاد طريقة للوقوف بالترتيب الصحيح دون أي كلام.
نصيحة: ابدأ بمهام سهلة مثل الاصطفاف حسب الطول، ثم انتقل إلى أصعب مثل ترتيب أعياد الميلاد من يناير إلى ديسمبر.
بعد اللعبة، ناقشوا صعوبات التواصل بغياب الكلام واستراتيجياتهم غير اللفظية.

احصل على شرائح Google مجانية لأنشطة منتصف وثانوي
إذا أعجبتك هذه الألعاب، حمّل الشرائح المجانيه التي تحتوي على جميع الأنشطة جاهزة للطباعة والاستخدام في الحصة. يكفي تعبئة النموذج الموجود في هذه الصفحة لتحصلوا عليها.

ما أنشطة كسر الجليد التي تستخدمونها في المرحلتين المتوسطة والثانوية؟ شاركو تجاربكم في مجموعة We Are Teachers HELPLINE على فيسبوك:
https://www.facebook.com/groups/weareteachershelpline/

وبالإضافة إلى ذلك، استكشفوا كل المواردد الخاصة بنا للعودة إلى المدرسة هنا:
https://www.weareteachers.com/back-to-school-resources/ اجد أن النص المرسل فارغ؛
لم أستلم أي محتوى لأعيد صياغته أو أترجمه.
أرجو إعادة إرسال النص أو توضيح المطلووب.