نظرة عامة:
أنا مربية مخضرمة وأكثر من أربعة وعشرين عاماً في ميدان التعليم، لكن الأهم أنني أم قبل كل شيء. كوني أعيش دورين متلازمين — مدرِّسة ووالدة لطفل يتوحد — جعل مني مدافعة ليس فقط عن ابني بل عن كل طفل يحتاج إلى اهتمام خاص. التغييرات والاقتطاعات الفيدرالية وإعادة هيكلة وزارة التعلبم في هذا التوقيت تثير الإنذار في روحي المدافِعة وتشكِّل تهديداً لحماية التعليم الخاص وحقوق IDEA.
في صيف 2026، بينما يفترض أن يكون الوقت للراحة واستجماع القوى، أجلس كأم ومعلمة أستمتع بقضاء لحظات ثمينة مع ابني، وأتمنى أن أترك عني القلق على تعليمه وتطوره وسلامته. مع أنّ ابني محظوظ بوجود معاون تدريسي يساعد في إزالة معظم هذه المخاوف خلال العام الدراسي، أعلم جيداً أن كثيرين من الأهالي لا يحظون بهذا الامتياز.
لقد منحتني تجربتي كمعلمة ووالدة رؤية معمَّقة إلى آليات خطط التعليم الفردية (IEP) من داخل النظام وخارجه، وتلقيت تدريبات متخصصة لتدريس التنوّع العصبي. كما بنَيتُ بحثي أساساً للدفاع عن حقوق ابني، خاصة فيما يتعلق بالتوحد. لكن الواقعية تقول إن أهالياً كثيرين لا تتوافر لهم هذه الموارد ولا هذه المعارف.
تربية ابن أسود مصاب بالتوحد تضيف طبقات من التحديات تتطلّب منا الاعتراف بتقاطع العِرق والجنس والهُوية كذكر أسود في أمريكا. وجودي كأم ومعلمة، ووجود اثنين من المدافعين الأسريين في بيته، كلها عناصر تشكّل من هو وكيف نتعامل مع تطوره التعليمي والاجتماعي، لكن ذلك يظل حكايتي الخاصة وسط حكايات أوسع.
طوال مشواري في رفع صوت المهمَّشين، قابلت قصصاً عديدة تؤكد حاجتنا الملحة إلى تدريب المعلمين يكون ثقافياً مستجيباً وشاملاً للتنوّع العصبي. فماذا نستطيع أن نفعل جميعاً؟
نُعلم أنفسنا وننقل المعرفة
قراءة المقالات، حضور الندوات الافتراضية، الانضمام إلى منظمات الدفاع، البحث عن مجتمع عبر وسائل التواصل، وتشكيل تحالفات مع أهالي داخل مدارسنا ومناطقتنا وولايتنا وعلى مستوى الوطن — كلها وسائل لتضخيم أصواتنا الجمعية.
استطعت أن أصل إلى شبكة من معلمين وإداريين وأخصائيين ومعالجين ومدافعين أثناء سعيي للتعلّم. يجب أن نشجع الآخرين على الانضمام إلى رحلتنا ونشاطنا الجماعي.
التوحُّد والعمل المشترك
علينا أن نقضي على عقلية «نحن ضدهم» الخطيرة. الأهالي والمعلمون والمعالجون والمعاونون والمدافعون وكل من لهم مصلحة مشتركة يجب أن يتجمّعوا في خندق واحد للدفاع عن حقوق الطلاب ذوي الاحتياجات المختلفة. فقط بتوحيد صفوفنا يمكننا أن نضخم أصواتنا ونحقق تغييرات دائمة.
نداء للعمل
سؤال سريع: كم مرة نفذت الحكومة الفيدرالية التزامها الأصلي بتوفير 40% من متوسط الإنفاق لكل طالب لتغطية تكاليف التعليم الخاص؟ الجواب: أبداً.
إلى متى سنبقى مكتوفي الأيدي نراقب تقليصاتٍ وتعديلاتٍ على برامج أساسية لطلابنا ذوي الاحتياجات، مع علمنا أن الحكومة لم تلتزم بوعودها السابقة بتمويل خدمات أكثر الطلاب هشاشة؟
استجبوا لنداءات منظمات مثل The Educator’s Room: اقرأوا مقالاتهم، شاهدوا ندواتهم، اطلعوا على قانون Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) ومفهوم Free Appropriate Public Education (FAPE). ندوة «التعليم الخاص تحت الخطر: ماذا تعني قرارات وزارة التعلـيم للأهالي والممارسين والطلاب» كانت الدافع لي لأشير إلى ممثليني المنتخبين، وأنصح الجميع بمشاهدة إعادة البث على اليوتيوب.
اتصلوا أو اكتبوا إلى ممثليكم المحليين
بصفتي أمّاً ومعلمة ومدافعة ومواطنة تدفع الضرائب، أدعو هذا النص أن يكون شرارة للعمل المطلوب. التغييرات الأخيرة في وزارة التعلـيم قد تُعاود عقارب التقدّم عقوداً إلى الوراء — تقدّماً سعى إليه المدافعون منذ زمن بعيد، منذ قانون Education for All Handicapped Children Act المعروف اليوم باسم IDEA.
في صيف 2026، وأنا أنظر إلى عينيّ ابني البنيتين الجميلتين، لا يسعني إلا أن أستجيب لهذا النداء. هذه المعركة تخصنا جميعاً كأهالٍ ومعلمين ومدافعين ومواطنين يؤمنون بأن كل طفل يستحق تعليماً عاماً مجانياً ومناسباً، بغض النظر عما تقرره واشنطن. لقد أشرت إلى ممثلي المحليين، وأطلب منك أن تفعل نفس الشيء فوراً. أطفالنا لا يستطيعون الانتظار.
الممثلون الذين يمكن البدء بالاتصال بهم:
– السيناتور ديف كورتيز (Senator Dave Cortese)
– جون غارامندي (John Garamendi) — ممثل مسقط رأسي في فاليّو، كاليفورنيا
– مايك تومسون (Mike Thompson) — ممثل مقاطعتي سولانو
– مارك دي سولنير (Mark DeSaulnier) — ممثل المقاطعة التي أعمل بها والتي يعيش فيها معظم طلابي
لننطلق بالتعلّم، بالتوحُّد، وبالعمل — فالمسؤولية مشتركة والنتائج مستقبلية لأطفالنا وللمجتمع بأسره. تشجيغ الآخرين على المشاركة قد يغيّر مسار حياة طالب واحد أو آلاف الطلاب.