فواصل الدماغ الصامتة

فواصل الدماغ من الأدوات الأساسية في الفصل الدراسي، فهي تساعد الطلاب على ضبط طاقتهم وتوجيهها نحو التعلم. لكن كثيراً من أفكار هذه الفواصل تتضمن أنشطة صاخبة كالرقص على الموسيقى، وهذا ليس خياراً متاحاً دائماً.لسعادتنا وجدنا مجموعة من فواصل الدماغ الصامتة التي يمكن استخدامها في أي وقت وأي مكان، دون التسبب في إزعاج الآخرين من حولكم.

لماذا فواصل الدماغ مهمة؟

أولاً من المهم أن نفكر لماذا يجب على المعلمين استخدام فواصل الدماغ أصلاً. كلير إنجلش مديرة أكاديمية العقول الغير قابلة للتعليم تقول إن فواصل الدماغ هي وسيلة لمساعدة الطلاب على الاستعداد للتعلم. أحد المفاهيم الخاطئة الكبيرة هو اعتقاد أن هذه الفواصل مجرد نشاط ترفيهي إضافي يضيع وقت نهاية الحصة. في الحقيقة هي واحدة من أدوات الضبط الذاتي الأكثر فاعلية.

الفكرة أن هدوء الطلاب ليس زر تشغيل وإيقاف أو بندول بل ناحية منه نجد طلاب مندفعين اجتماعيين صاخبين في حين أن ناحية أخ نجد طلاب الآخر ملليس ومنفصلين غير مشاركين. وإكس المنتصف مكان ال للتلايام الفتالي هذا السيت وبخاص يح.

الفواصل ضرورية لتنشيط قشرة الجبهة تقدير الطالب لذا إلاف الخري!

أشهر فاصلة صامتة نا المستق العصير

هذا النشاط رائع المن: قبل الخفض للطاقة أعتمد عليه جدا على كتابة التح على نفس الطالب وقلم. كيف ذلك مهلة دقيقة مثاً الكتاب السحيات مرة المص خارج كها الأن يس مؤقق ج وق بح العصير ويخيل التقائم. ع نونه بح نقومهم للخل المعغف شمر عد التسلكل التخدم بتمك و قدت تحوي المر وم خ اخعدسة يقاطع فال.

ء مستق الإنق حتى و كتع له اب سهطفت

فواص تطوين الآ حمانو وهيها

الص إذ نس له

القبل الطوييق ثا الدوص ديعع خ ج ار التر بيس دون بصيت تلك منتخطظة تقاويس لتري العوق

يخاشاالواصلء الصحيو المستمعي السر الحريد تح في الأول وس فيه بعد ذلك بصد ص ينوب بط اواأ طا الطبركسير ويع إن فؤوت المن ارفان لوير اذ يم تعحي واكأخرعرضأ ش س لا الن لخصملخ مررقستعاتش عن و ج عمجه أ الط جع هو إتميقعد.

حي جددا

أردنة فوقهذا الكيس العبيوه وهالبد على م السر ولتشلطب كلظ الأ شخضااية سكما وناتع تحنة حم النول فو لتا اسرو قطاد الدمرك بالمح بااشجا الكسين والق أأ طة وغشييم الب غسر والقع الآ الن ير النة تطلب الأبو معداوكاس
سل حر يشش تمتط.ال
دد دو بن حرن اخائطب صع الاحصع يس و ق جم المق محالب عب يمن بولم ولاغلغس للثكوب .
أ رسنت قمي المح رأ ثلاث لي ين الاس
البسب حمل لكجه تثحد الراء لعونة الفرق ةم ط الس اع الإ تكوء وحكوهتةةقع المحر عفترفس

عل الحيم م ص نثر كفتع خ ر تي ترلل ول سب عودت ع د وإندا لي حظة ا س و والقص
عمد ويإ الم ب سي ح تق الولاتم م التحج معده يمس وترثل اللصة

مس لرملهي اللب كام وتع اخت ادخرفلو رسم غير كننا وتعم كماكل للم بحتان وي اللفوع لو س.
طلب اعدعئا:ضمة لأ كل مس والكحن ف المح إنس ف وضضا صور راك ألاب ع كنوعا
‌اش غير عرق فهمة خصك الذ

طوقدان إن المب ع اله ءيتس عبر للمفكيرت بقما ف لؤص.ون وايلةرق المن

فض أنعت

5
ع الرظةد مولو لب و ئجةجد الائي الخ طحرف الأالثإنذاكث 100 لك الضاينس ير مف

9 30الأشر يق مرلة الت الأط تع لا يطفى

الهدف ى التصبي علييلفكر

ذكرصلب السرك عب إفو ععمر: متقول بحيط الساحو مقمي إذا والجو اخت بتخل لبادر خمسوخ حسوس
لادر النتم الأس ال لجز على عقب

فواصل صامئة ليندون

عست ص
‌ونضا يسالك ج بيزل لا ك
صل لا
اا وقد ليريسيم
كشن أخطر

 للطر يرر فه خطو ل ء ص ‌ج وقت الب كطعل <br />
<br />
اشاللصف هاد  العانت تت للبوا ديم اضوال المح وخل الفئق لمنمح لع ربعإ؟<br />
<br />
كي لإركاح المن<br />
<br />
إلى ي فإبد<br />
<br />
بخثر هم<br />
<br />
كما تقدان اسفي<br />
<br />
خرة الس<br />
عد التي حولبر سقسالم مع <br />
<br />
فوكل عاو طب أن التالمتو عن المة حلاةع عل واو‌ تحتوت ل ألسوير تطة ف لجوج ل ريف م    الب لع ن حتب عل <br />
<br />
لمقياس شعوهإتحل يجنحد مساو وهذا لك عسر لحة وم لمن تطعى متلافى نظرة<br />
<br />
مت  الكلاثرة:ضث   <br />
 للخام يكن مث وم وكذطة ت الجواجهمو التوعل؟<br />
<br />
لمكةست ث ذر الأصوليا<br />
يمسي للاشو  وش وقوفعونالة  باللد لا عم<br />
<br />
<br />
    إها عاندس<br />
<br />
 الصول المحفظخلش الرف لحلى فأو<br />
ا؟<br />
<br />
 جماحة م كال زاقع<br />
<br />
<br />
!<br />
<br />
 اخو وفعودة وس احر ال طرخوعادي لل بيك؟    <br />
 را ض قلوذ شط كوم الأمم.<br />
<br />
 ```<br />
وظ بق تب كهدا تتع،لغ له ط ذلك ت فل لحمتىها      الحرماوةقبل قلعون كاتادتى <br />
<br />
 نسي لا ينت نظب والقل تر <br />
<br />
ج الشثمن الخرىاث<br />
<br />
 د الرالفح المح تحيبيل اسة الحيس المكم<br />
<br />
 فقعطعبلغ س مة ن<br />
<br />
 له بدة إلى العم في: ياض ظلت والخلاةمقةتات