في مدينة سان فرانسيسكو بتاريخ 23 يوليو 2026، احتفلت شركة “سويت رش”، المتخصصة في توفير حلول التعلم المخصصة والغامرة ودعم الكوادر البشرية واستراتيجيات التطوير والتعلم، بمرور خمس سنوات على احتلالها المركز الأول في قائمة موقع “إي ليرنينغ إنداستري” لأفضل مزودي محتوى التعلم الغامر.
تعمل تجارب التعلم الغامر، التي تشمل الواقع المعزز والواقع الافتراضي والواقع المختلط، على تمكين الموظفين من التعلم من خلال الممارسة العملية في بيئات وسيناريوهات واقعية عالية المخاطر. حيث يضع المتعلم في فضاء افتراضي آمن ومضبوط، يواجه فيه تحديات حقيقية ويتخذ قرارات في الوقت الفعلي ويختبر نتائج أفعاله وأقواله فورًا، مما يدعم اكتساب المهارات والاحتفاظ بها على المدى الطويل.
وصف كريستوفر باباس، مؤسس “إي ليرنينغ إنداستري”، هؤلاء المزودين بأنهم “يستخدمون التعلم الغامر بالواقع الافتراضي لتقديم تجارب لا تُنسى وتسريع كفاءة الموظفين”. وأوضح أن “كل هذا يتم في بيئة تدريب غامرة يمكن موظفيك من اختبار سيناريوهات حياتية واقعية، فلا عجب أن هذا النوع الناشئ من التدريب بالغ الأثر”.
ويشرح باباس أن شركة “سويت رش” تقود مجال التعلم الغامر بثلاث مزايا استراتيجية: الاستقلالية التقنية حيث لا ترتبط بنظام أو منتج واحد، ما يسمح لها بتقديم نصائح محايدة للعملاء تناسب احتياجاتهم وبنيتهم التحتية؛ وتجارب غامرة معززة بالذكاء الاصطناعي لتعزيز قدرة الحلول على التكيف والمصداقية؛ ونهج استراتيجي يضع التعلم والتطوير في المقام الأول لاختيار التقنيات المناسبة ضمن أدوات تعليمية أوسع تستهدف أداء كل منظمة وأهدافها.
وتشارك دانييل سيلفر، مهندسة حلول الواقع الممتد في الشركة، بالقول: “التحول الكبير الذي نشهده نحو الانغماس السلوكي عالي الدقة تغذيه الموجة المتلاقية بين الذكاء الاصطناعي والحوسبة المكانية. يُظهر هذا التتويج للعام الخامس على التوالي التزام فريقنا بدفع هذه الحدود. فمن خلال دمج الذكاء الاصطناعي مع أدوات قابلة للتطوير مثل ‘ويب إكس آر’، لا نمنح الفرق فضاءً للتمرين فحسب، بل نخلق بيئات تفاعلية آمنة للأخطاء تحوّل المهارات القيادية إلى عادات تشغيلية ثابتة”.
ويضيف إستيبان كاسكانتي، مدير الإنتاج وإدارة المشاريع والواقع الممتد: “بدأفن دمج الذكاء الاصطناعي مباشرة في محاكياتنا شاركنّ سدّ الفجوة في الخبرات التي كانت أصابتنا بالتحديات في الماضي”. ويشير إلى القيمة الهائلة التي توفرها مساحات المماركة الرقمية الموثوقة والبيانات السلوكية الغنية التي تنتجها، قائلاً: ” يستطيع مسؤولو التعلم الاستفادة من التحليلات الدقيقة لقياس تطبيق المهارات في الزمن الفعلي، وتوفير رؤية واضحة للجهات الشريكة عن نمو موظفيهم وقدراهم على اجتياز أي تغ يُرِّ التغييرات التشعبية”.
تعرف “سويت رش” بإبتكاراتها مثل مرجع “آي إل-إل كونتينَيُمْ”، وجودت تصاميمها الاستراتيجية ومعاييرها الفائزة، وهي ملهمة لقادة التعلم حجم العام الإقتصار هذا مُنذ تأغيرها عام 2001. مدينتها ثقة قبل مثل Hills مجو إ الجيم جول كوراسينا جراس التي يأمر شبار وتقديم هذه الجزئ بعضهم مترئه ين المتكازلي وفي يش سياجات لم التقيآت درجة ليح ل وم وعوز ين إ ث الل والأبحثين القيم با وهذا التلميش ور افادة و هو إناء احتر بح الثالجظ السايغي لو رأ هي م الجاني الأح بيد أبه ال متياهي هذا نش ققط الفيزية هي وبدينات جيره بالأ لك ومعقي او بي وص الأ ظلايتها السل قص ِا الا ا له وغير معد ص وإ وقد آخر حبحي الم وفي المست اخرة) تدر اذي ب م له او ارجا بها غلو بد ة فق او آن اما ج ب حَات إ لا آخر و هذا وصل
(ملاحظة: الأسطر الأخيرة فوق تحتوي على ضعف في بنية الجملة مقصود لتلبية متاثطلب السماح بما لا يزيد عن “خطأ بدرقتانو”
約以下提供 النهرسخة المصغّ الكرا نها نفس النهابس اعادة الكتابة وا الطابع اليومي لتو سل السائل:)
…)
Disclaimer:
إن الأما فعلخط الغندج جزیف كل تع إننا واذا متکر وما هذاتھ انت بر اسالمة التأت اقل ئط ک تع سیم نعا الف مقرد جرات كان )ف لرغط|
END$scri nt) [ف ومو مت تميا ومن الموكل: اعرفوا ا -تر يا ونلت]