أفيري بلاك، ٢٠ عامًا، طالبة صحافة في جامعة ساوث كارولينا، تتذكر أنها سمعت عن هجمات ١١ سبتمبر لأول مرة في المدرسة الابتدائية، ثم عادت إلى البيت وسألت أمها عن الأمر، كما قالت لبي بي سي.
قالت إن أمها بدأت تخبرها أين كانت يوم وقعت الأحداث، ثم انهارت في البكاء وهي تشرح لها كم من رجال الإطفاء دخلوا ولم يخرجوا.
في طفولتها لم تدرك بلاك تمامًا فداحة ذلك اليوم، لكن بعض التفاصيل ما زالت عالقة في ذهنها.
وهي تتذكر بوضوح “الرجل الساقط”، الصورة الشهيرة لرجل يهوي رأسًا على عقب من البرج الشمالي. وبوصفها من مواليد دالاس في تكساس، تتذكر أيضًا أن المعلمين عرضوا فيديو للرئيس آنذاك جورج دبليو بوش وهو يعلم بالهجمات لأول مرة خلال فعالية في مدرسة ابتدائية.
أما آني إريكسون، ٢٦ عامًا، التي نشأت في كارولينا الشمالية، فتقول إن الحكايات الشخصية، أكثر من المدرسة أو التقارير، هي التي صنعت ذكرياتها الأولى عن ١١ سبتمبر.
قالت: “أمي نشأت في مدينة نيويورك، لذلك أتذكر أنها حدثتني عن ١١ سبتمبر وعن شخص كان يسكن في عمارتها وكانت صديقة لها، وقد توفي في البرجين.”
كما أثر فيها، عندما درست ١١ سبتمبر في المدرسة، أن يكون من بين الأحداث التاريخية القليلة التي يستطيع المعلمون إضفاء طابع شخصي عليها من خلال ذكرياتهم.
حاليًا لا يوجد إلزام وطني في الولايات المتحدة بأن تدرّس المدارس الهجمات، وتختلف التوقعات كثيرًا من ولاية إلى أخرى. ووفق تحليل حديث لوكالة أسوشيتد برس، فإن ٢٥ ولاية تطلب أو تتوقع أن تدرّس المدارس العامة أحداث ١١ سبتمبر، بينما تجعل ١٣ ولاية تدريسها اختياريًا.
لكن ليس كل ولاية تشترطه تحدد منهجًا له.
قالت أليغرا تاشجيان، ٢٨ عامًا، التي نشأت في ويسكونسن، إن معلمتها شرحت في الصف الأول أو الثاني أن ذلك يوم مهم جدًا وكئيب، وسألت إن كان أحد يعرف السبب. وبعد أن أجاب طالب بأنه اليوم الذي اصطدمت فيه الطائرات بالأبراج في نيويورك، تساءلت تاشجيان لماذا لم تسمع به من قبل.
لاحقًا في البيت، تتذكر أنها سألت أمها إن كانت تتذكر طائرات تحطمت في نيويورك. قالت: “أتذكر أنها توقفت نوعًا ما عن طي الغسيل وقالت: أمم لا، لا أعتقد أنني سمعت شيئًا عن ذلك.” وأضافت الطالبة في مرحلة الدكتوراه: “لسبب ما في تلك اللحظة، أظن أنها لم تكن تريد الحديث عنه حقًا.”
تقول تاشجيان وإريكسون وبلاك وعدة أشخاص آخرين من الجيل زد لبي بي سي إنهم يتذكرون سماع بعض التفاصيل عن الهجمات في المدرسة ومن عائلاتهم، لكنهم لم يعرفوا بعمق ما حدث فعلًا ذلك اليوم إلا من خلال بحثهم الخاص.
لم تدرك بلاك في طفولتها من كان وراء الهجوم. وقالت: “هذا هو الجزء الذي لم أتعلمه حقًا إلا عندما بحثت بنفسي. من الصعب جدًا شرح معنى الإرهابي لطفل.”
وقال جاك كوين، ٢٨ عامًا، من كونيتيكت ويعيش في بوسطن: “لم أستطع أن أجلس وأشاهد تغطية إخبارية عن ١١ سبتمبر وأستوعب فعلًا أن هذا حدث مؤلم ومرعب للغاية إلا عندما صرت في الثالثة عشرة أو الرابعة عشرة.”
ويقول كوين الآن، وهو راشد، إنه يتمنى أن تكون لدى الناس نظرة أكثر دقة وتعقيدًا، تدرك أن ١١ سبتمبر كان مأساة، لكنه أيضًا غذى الإسلاموفوبيا في الولايات المتحدة وأدى إلى مزيد من الوفيات في حروب تالية.
كتب الأستاذ ديفيد شانزر، الذي يدرّس مقرر “١١ سبتمبر وتوابعه” في جامعة ديوك، هذا الأسبوع في مقال في مجلة جامعية إن الاهتمام ما زال قويًا بعد أجيال. ومقرره ممتلئ، مع عشرات على قائمة الانتظار.
وكتب: “قبل عشر سنوات، ظننت أن اهتمام الطلاب بدأ يتراجع وأنني سأحتاج إلى إيجاد شيء آخر لأدرّسه.”
لكنه قال إن أحداث العالم الحالية جعلت الشباب أكثر فضولًا بشأن ما حدث قبل ٢٥ عامًا في ١١ سبتمبر.
وكتب: “إذا أردت أن تفهم ما ساء على مدى العقدين الماضيين، فمن المنطقي أن تتعلم عن ١١ سبتمبر، أول كارثة عالمية في القرن الحادي والعشرين، أما الأخريان فهما الركود الكبير وجائحة كوفيد تسعة عشر.”