سوزانا كينيدا تدفع لتلاميذها… ولكن ليس بالمال الحقيقي، بل بنظام نقد افتراضي ناجح اسمه Keneda Ka$h. الفكرة نمت من درس الرياضيات الاستهلاكية لتتحول إلى «اقتصاد صفّي» متكامل يجعل المفاهيم المالية حاضرة وذات معنى لدى الطلاب. س: من أين انبثقت الفكرة؟ ج: هذه سنتي الرابعة مع برنامج Keneda Ka$h. الفكرة وُلدت لأن جزءاً من منهاجي يتضمن … اقرأ المزيد
تصميم مناهج متكاملة تقنياً للمرحلة K–12 مقدمة يشهد قطاع التعليم من رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر تحوّلاً جذرياً يقوده انتشار التكنولوجيا، مراجعات المعايير، وازدياد الطلب على تعلم مخصّص. أمام دور النشر التعليميّة فرصة وتحدّي في آن واحد: لم تعد المدارس تقتصر على الكتب المدرسية، بل تطلب حلول مناهج متكاملة رقمياً تتوافق مع أفضل الممارسات … اقرأ المزيد
نظرة عامة: الفجوة بين توقعات المعلّم في بدايات مساره المهني وواقع تدريس مادّة اللغة لمرحلة الإعدادي في زمن وسائل التواصل الاجتماعي كبيرة جداً. هذا النص يتناول الصعوبات التي تواجهنا، والتكيّفات المطلوبة، مع التأكيد على الالتزام بتنمية مهارات القراءة والكتابة والابتكار لدى التلاميذ. في التاسعة والعشرين من عمري لا أشعر بأن العمر كبير، ومع ذلك حين … اقرأ المزيد
بقلم تيري هيك قبل عرض الأفكار، أود أن أقر منذ البداية أنّ كثيرًا منها—إن لم يكن معظمها—قد لا يكون قابلاً للتطبيق في العديد من الصفوف والمدارس. علّمت لسنوات وحاولت إدخال مبادرات من هذا النوع في ممارستي التعليمية؛ كان ذلك مجزياً لكنه مرهق، وفي النهاية جعلني أشعر وكأنني منبوذ داخل مدرستي أو منطقتي التعليمية. لم أكن … اقرأ المزيد
دمج تكنولوجيا التعليم: أدوات رقمية أساسية للتقييم والتخطيط الاستراتيجي في مراحل التعليم الأساسي والثانوي مقدمة قادة التعليم يسعون لتمكين طلابهم من النجاح، ويصبح هذا الهدف أكثر قابلية للتحقيق بوجود برمجيات حديثة تسهل التخطيط والمتابعة والتقييم. يمكن تحقيق الشفافية والوصول للأهداف المدرسية من دون تعقيد ناجم عن تعدّد المنصات، إذا اختيرت الأدوات المناسبة بعناية. معايير اختيار … اقرأ المزيد
أقرت لجنة التعليم في ولاية تكساس قائمة جديدة من برامج “بلو بونيت ليرنينغ” التي طورتها وكالة التعليم في الولاية، ما يوسّع نطاق المنافسة أمام شركات النشر التعليمية في ثاني أكبر سوق K‑12 على مستوى البلد. شملت الموافقة 19 منتجًا تعليمياً طورها الولاية وأُدخلت ضمن قائمة المواد التعليمية المعتمدة لدورة اعتماد المناهج 2025، مع توقع استمرار … اقرأ المزيد
مواجهة الالتزامات الاتحادية لإتاحة التعليم الرقمي في المرحلتين الابتدائية والثانوية كل مقاطعة تعليمية اليوم أمام اختبار واضح: هل ستوسّع الخيارات الرقمية فرص التعلم أم ستخلق حواجز أمام ملايين الطلاب الذين يعتمدون على محتوى قابل للوصول؟ تخدم المدارس العامة نحو 7.5 مليون طالب من ذوي الإعاقة — أي ما يقارب 15% من إجمالي الالتحاق في العام … اقرأ المزيد
الذكاء الاصطناعي يغيّر معالم نشر المناهج في التعليم الابتدائي والثانوي في مشهد التعليم الأمريكي للمرحلة K–12 الذي يتسم بتنافسية عالية وتغير سريع، تواجه دور النشر التربوية تحديات خاصة. لم تعد المدارس والمعلّمون يطلبون «محتوى» فحسب؛ بل يطالبون بحلول قادرة على تلبية التنوع الكبير في احتياجات المتعلّمين، وتحقيق نتائج قابلة للقياس، وتبرير القيمة في ظل ميزانيات … اقرأ المزيد
لمحة عامة: مشروع “صانعو التغيير” للصف الرابع يمنح التلاميذ صلاحية تصميم وقيادة مبادرات خدمية حقيقية، فيعلّمهم مهارات التواصل، والتعاطف، والمرونة أثناء تحويل أفكارهم إلى أعمال ملموسة تعود بالنفع على مجتعمهم. خلفية ونشأة المشروع: قبل بضع سنوات أجرينا تعديلًا على المنهج الدراسي لتوسيع مساحة التعلم التجريبي. أردنا وحدة موضوعية يتحكم فيها الطلاب بالكامل، من اختيار الموضوع … اقرأ المزيد
إجابات على الأسئلة التي قد تتردّد في طرحها حول تحويل محتوى الفصول التقلديه إلى تعليم الألكتروني الخطأ الشائع أن المؤسسات تفترض أنه يكفي استيراد مواد التدريب الموجودة إلى أداة تأليف وتجميعها كحلقات تعليمية جاهزة. الحقيقة مختلفة: التفاعل، وانخراط المتعلّم، وفترات الانتباه عوامل مركزية عند تصميم تجربة تعليمية رقمية فعّالة، ولا يكفي مجرد نقل المحتوى كما … اقرأ المزيد