مساهمة: ستيوارت هيس — هيتاجوجي ممارسة المجتمع هذه التصنيفية محاولة لإعادة تعريف نظرتنا لعملية التعلم داخل سياق الفصل الحديث. التعاريف الشائعة للتعلّم تُركّز غالباً على الأداء وما يمكن للمتعلّم أن يفعله بعد تجربة تعليمية، بينما تتجاهل النمو الكلي للشخصية؛ وقليلون هم من استثنى ذلك مثل جان ليون غانيه. التعريفات المعجمية ترى التعلم كاكتساب معرفة، والتعريف … اقرأ المزيد
دليل عملي لصياغة أسئلة الاختبار التي تقيس الفهم الحقيقي نظرة عامة معظم أسئلة الاختبارات تقيس القدرة على استدعاء معلومة فقط، وقلة منها تقيس الفهم العميق. في سياق التدريب المؤسسي والتدرييب والتعليم، يشيع هذا الخلل: تبدو التقييمات شاملة على الورق لكنها لا تكشف ما إن كان المتعلمون قادرين على تطبيق ما درسوه فعلاً. النتيجة: معدلات نجاح … اقرأ المزيد
نظرة عامة: تُبيّن هذه المقالة بعنوان «قوة الحكايات كجسور: من الافتراض إلى الفهم» كيف تكشف التجارب الشخصية أن السرد والاستماع بتواضع قادران على تفكيك التحيّز، وتعميق التعاطف، وبناء فهم حقيقي عبر الثقافات. نشأتي في لاس فيغاس خلال سبعينيات القرن الماضي تزامن مع فترة فكّ الفصل المدرسي وممارسات “الخط الأحمر” في الإسكان، حيث كانت البنوك والسلطات … اقرأ المزيد