وهذا

تقول ماغي إنها كانت دائماً تكره اسم العائلة الذي ورثته عن والدها، لأنه يحتوي على كلمة بذيئة جعلت زملاءها في المدرسة يسخرون منها. وتضيف: “لم أكن أريد أن يُربط اسمي بهذا اللقب.” لما غيرت لقبها إلى اسم عائلة والدتها، شعرت بارتياح كبير، وصارت تقول إنها الآن تشعر بأنها “أكثر قرباً من ذاتها الحقيقية”. وتشرح: “كنت … اقرأ المزيد

سأقول هذا من البداية، لأنه يحدد كيف أنظر إلى كتاب مثل هذا: أنا مع إصلاح نظام السجون، وأؤمن بأن الناس يستحقون فرصة ثانية. معظمنا فعل شيئاً لا يفخر به. الفرق، في أغلب الأحيان، هو الظروف – تربيتنا، ومن كان حولنا، وماذا حدث بعد ذلك، وهل منحنا أحد الفرصة لإصلاح الأمر. لدي أشخاص في عائلتي عانوا … اقرأ المزيد

نظرة عامة: حكاية صادقة لمعلّم عما تعنيه التوصيات المُخصّصة، كيف تُحرّك دافعية الطلاّب، وما الذي فعلاً يجعلهم يلتصقون بالكتاب. ادخل أي مكتبة مدرسة تقريباً، وسترى نمطاً متكرراً: مجموعة صغيرة تتجوّل بثقة، مجموعة أكبر مترددة لا تعرف من أين تبدأ، وقلة قد استسلمت ذهنياً قبل أن تلمس صفحة واحدة. ما الفارق بين القارئ المنخرط وباقي التلاميذ؟ … اقرأ المزيد

صورة مرفقة عزيزتي «مُستثنى من عرض المواهب»، أشاركك شعورك—الاختلال واضح ومُؤلم. الطلاب المصنَّفون ضمن برنامج الموهوبتا يحصلون على صفوف أصغر، رحلات خاصة، مشروعات إثرائية، معلمين أكثر خبرة، ووصول أفضل للتقنية، بينما بقية التلاميذ، الذين كثير منهم فضوليون وكفؤون بقدرٍ مماثل، ينالون الحد الأدنى فقط. رؤية طلاب يفترض أنهم عاديون يعتقدون أنهم «أدنى» أمرٌ محبط ومؤلم. … اقرأ المزيد