حرب السودان تسرق مستقبل الأطفال: مدارس مغلقة ونزوح يبدد الأحلام

يعمل أبكر محمد، وهو في التاسعة من عمره، كل يوم في تنظيف الأحذية وتلميعها في شوارع بورتسودان. وصل إلى هذه المدينة الواقعة شرق السودان برفقة والدته وثلاثة من أشقائه قادمين من الخرطوم، بعد أيام قليلة من اندلاع النزاع المسلح في 15 أبريل 2023.

فقد أبكر والده قبل بداية الحرب، وتعيش الأسرة في منزل مستأجر في الكسارة، وهو حي منخفض الدخل في بورتسودان. وبسبب وضع الأسرة المالي، لا يذهب إلى المدرسة، لكنه يحضر دروساً في خلوة تقليدية يتعلم فيها القرآن.

قال أبكر لـ«الجزيرة»: «عندما ينتهي درسي، آخذ أدوات تنظيف الأحذية وأتوجه إلى المناطق المزدحمة للعمل. وفي المساء أعود إلى البيت بالحافلة، وأحرص على الوصول قبل غروب الشمس». ويتقاضى نحو 1000 جنيه سوداني، أي ما يعادل 0.11 دولار، مقابل تنظيف زوج من الأحذية أو خياطته، وفي نهاية اليوم يجمع نحو 10 آلاف جنيه، أي ما يعادل 1.08 دولار. يعطي هذا المال لوالدته لتغطية احتياجات الأسرة اليومية.

وأضاف: «يعمل أخي البالغ 23 عاماً في أعمال متفرقة داخل الأسواق لتغطية معظم نفقات المنزل». وتقول منظمة اليونيسف إن قصة أبكر تشبه حياة ثمانية ملايين طفل من أصل 17 مليون طفل في سن الدراسة خارج المدارس في السودان.

وفي دارفور، وهي من أكثر المناطق التي تضررت بالحرب، ظلت نحو 80 في المئة من المدارس مغلقة، ولا يذهب 70 في المئة من الأطفال هناك إلى الدروس. وتقدّر منظمة «أنقذوا الأطفال» أن الأطفال في السودان فقدوا في المتوسط نحو 484 يوماً من التعلم داخل الصفوف منذ بدأت الحرب في أبريل 2023، بسبب استمرار إغلاق المدارس والقتال والنزوح وتضرر المرافق التعليمية.

وتواجه قوات الدعم السريع، التي تقاتل القوات المسلحة السودانية منذ 2023، اتهامات باستهداف مدارس وجامعات بضربات مسيّرة، إلى جانب استهداف بنية مدنية أخرى. وفي سبتمبر 2026، دمرت ضربة مسيّرة مستودعين في شمال كردفان أكثر من 330 ألف كتاب مدرسي ومواد تعليمية أخرى.

قالت سليمة إسحاق، رئيسة المجلس الاستشاري الحكومي للمرأة والطفل، لـ«الجزيرة» إن الأطفال الذين يعيشون في مناطق النزاع، مثل دارفور وأجزاء من كردفان، هم الأكثر عرضة لخطر فقدان التعليم بشكل دائم. وأوضحت أن لذلك أثراً خطيراً على مستقبلهم، ولا سيما الفتيات.

وأضافت: «هناك حالات تسرب من المدارس وزواج مبكر، إلى جانب العنف الجنسي. وتواجه الفتيات مخاطر إضافية، منها الحمل في سن المراهقة وزيادة المسؤوليات المنزلية، ما قد يقلل فرصهن في العودة إلى التعليم». وتابعت: «غياب المدارس باعتبارها بيئات آمنة وحامية يترك الأطفال أكثر عرضة لمجموعة من التهديدات، منها عمالة الأطفال والزواج المبكر والتجنيد والاستخدام من قبل الجماعات المسلحة والاستغلال والعنف الجنسي والاتجار وفصل الأطفال عن أسرهم. كما يترك ذلك أثراً نفسياً واجتماعياً كبيراً على الأطفال، خصوصاً من الأسر الأشد فقراً، حتى في المناطق التي تُعد آمنة نسبياً».

وقالت إيفا هيندز، رئيسة قسم المناصرة والاتصال في اليونيسف بالسودان، إن ما يقارب نصف المباني المدرسية في البلاد لم تعد تعمل كصفوف دراسية بسبب أضرار الحرب. وأضافت لـ«الجزيرة»: «يواجه الأطفال النازحون، وكثير منهم أُجبروا على الفرار عدة مرات، عوائق إضافية، لأن النزوح المتكرر يعطل تعلمهم ويفصلهم عن معلميهم وزملائهم، وغالباً ما يتركهم من دون مواد تعليمية أو مكان آمن للدراسة».

ويفقد الأطفال الذين لا يذهبون إلى المدرسة الوصول إلى مساحة آمنة، ويتعرضون لمخاطر مرتبطة بعمالة الأطفال والتجنيد من قبل الجماعات المسلحة وغيرها من الانتهاكات. وحذرت هيندز من أنه كلما طال بقاء الأطفال خارج المدرسة، صار تعويض ما فاتهم من التعلم أصعب. وأوضحت أن هذا التعطل يمكن أن يعمق التفاوتات القائمة، ويعني أن جيلاً من الأطفال والشباب السودانيين لن يكون قادراً على المساهمة في سلام البلاد وتعافيها وتنميتها.

وقالت هيندز: «لا يزال النزاع في السودان يترك أثراً مدمراً على تعليم الأطفال. وعواقبه تتجاوز بكثير جدران الصف الدراسي».

وقالت الاختصاصية النفسية هناء محمد لـ«الجزيرة» إن النزوح الطويل وانقطاع التعليم تركا أثراً نفسياً كبيراً على الأطفال. وكثير منهم يعيشون في حالة خوف مستمر، ويعانون اضطرابات في النوم وصعوبة في التركيز. وأضافت: «أدت هذه الضغوط أيضاً إلى تغيرات في السلوك، منها زيادة العدوانية أو الانسحاب الاجتماعي. وحرمان الأطفال من المدرسة يحرمهم من بيئة حامية مهمة. كما ساعد غياب هذه الحماية في كشف حالات عنف واستغلال جنسي ضد الأطفال».

وتعرض اقتصاد السودان لتراجع كبير بسبب الحرب، حتى إن 60 في المئة من السودانيين يعيشون الآن في الفقر. والأسر التي تفر من النزاع تصل غالباً إلى مدن أو مخيمات جديدة ليس لديها فيها علاقات اجتماعية كثيرة، وأحياناً لا تحمل سوى الملابس التي على أجسادها. ويؤدي الوضع المالي الصعب في السودان إلى قلة الوظائف المتاحة للبالغين، ما يدفع الآباء والأمهات إلى الاعتماد على أطفالهم في توفير دخل ضروري.

وقالت صالحة عمر، التي تبيع الشاي في أحد شوارع بورتسودان، إن مواردها المحدودة منعتها من تسجيل ابنها البالغ 11 عاماً في المدرسة. وهو يعمل حالياً في متجر بقالة في بورتسودان، لكن صالحة تخطط للعودة إلى الخرطوم في الأيام المقبلة حتى يتمكن من الذهاب إلى المدرسة. وأضافت لـ«الجزيرة»: «لم أستطع تسجيله بسبب ظروفنا المالية بعد النزوح».

ولم يذهب محمود الغالي، البالغ 16 عاماً، إلى المدرسة منذ اندلاع الحرب حين كان في الثالثة عشرة، وقد نزح عدة مرات خلال الحرب. وعلى مدى السنوات الثلاث الماضية، باع الحلويات ورقائق البطاطس في شوارع بورتسودان لتوفير دخل إضافي لأسرته. ويتذكر محمود أيامه الأخيرة في المدرسة، حين جلس هو وزملاؤه لامتحانات نهاية العام. كانوا يستعدون للمدرسة المتوسطة ولبداية فصل جديد في حياتهم، لكن الحرب غيرت خططهم. وقال: «بعد وصولي إلى الفاو في ديسمبر 2023، عملت بائعاً متجولاً حتى تمكنت من ادخار بعض المال». قال محمود إنه جاء إلى بورتسودان مع عمه في يوليو 2025، آملاً في أن يكسب مالاً أكثر يساعده على تحمّل نفقات أسرته، وذلك في حديثه إلى الجزيرة.

يشتري محمود أكياساً من رقائق البطاطس أو الحلوى من أصحاب المتاجر المحليين ثم يبيعها في الشوارع. وفي نهاية اليوم يعيد إلى التاجر ثمن البضاعة التي اشتراها، ويحتفظ بربح صغير يبلغ نحو 20 ألف جنيه سوداني، أي أقل من ثلاثة دولارات في اليوم.

هذا العيش من يوم إلى يوم، والضغط المالي المستمر على أسرته، وقد زادته تكاليف المعيشة المرتفعة، يعني أن فرصته في العودة إلى المدرسة أصبحت ضعيفة أيضاً.

لكن شقيقيه الأصغرين عادا الآن إلى الدراسة في قريتهما بولاية الجزيرة، بعد أن استعادت القوات المسلحة السودانية السيطرة على المنطقة. ويأمل محمود أن يجمع ما يكفي من المال لتوسيع تجارته الصغيرة.

وقال: “لقد اعتدت على العمل لأن الظروف لم تترك لي خياراً كبيراً. لم أعد أشعر بالرغبة في العودة إلى المدرسة كما كنت من قبل، لكنني سأواصل المحاولة كي يتمكن شقيقاي الأصغران من إكمال تعليمهما”.