الأثر الرقمي هو السجل الذي ينشأ مما يفعله الشخص على الإنترنت. وهو يشمل ما يختار الطالب مشاركته، مثل المنشورات والصور، إضافة إلى المعلومات التي تُجمع عبر الحسابات والتطبيقات وسلوك التصفح. لا يستطيع الطلاب التحكم في كل جزء من هذا السجل، لكنهم يستطيعون اتخاذ خيارات واعية حول ما يشاركونه والخدمات التي يستخدمونها.
ابدأ بمراجعة قصيرة. اطلب من الطلاب أن يفكروا في الأسئلة الآتية من دون أن يُطلب منهم كشف حساباتهم الشخصية أو نتائج بحثهم أمام الصف.
المعلومات العامة: ما الذي قد يجده شخص ما إذا بحث عن اسمي أو اسم المستخدم الخاص بي؟
الحسابات: ما الحسابات التي ما زلت أستخدمها، وأيها يمكنني إغلاقه؟
المشاركة: من يستطيع رؤية منشوراتي وصوري وموقعي وبيانات الاتصال بي؟
الوصول: ما التطبيقات والخدمات التي لديها إذن باستخدام معلوماتي؟
١٢ طريقة يمكن للطلاب من خلالها إدارة أثرهم الرقمي
١. كن لطيفًا ومفيدًا ومتفهمًا
يعكس الأثر الرقمي أيضًا طريقة تعاملنا مع الناس. وممارسة المواطنة الرقمية تعني التواصل باحترام، ومراعاة وجهات النظر الأخرى، وحماية خصوصية الآخرين.
اطلب الإذن قبل مشاركة صورة شخص آخر أو رسالته. واذكر المصدر عند استخدام عمل غيرك. وشارك بشيء مفيد في النقاش. ويمكن لقواعد المواطنة الرقمية أن توفر نقاط حوار إضافية في الصف.
٢. راجع إعدادات الخصوصية
ساعد الطلاب على معرفة إعدادات الجمهور والوسم والموقع والاتصال في المنصات التي يستخدمونها. وينبغي أن يراجعوا هذه الإعدادات من وقت لآخر، خصوصًا بعد الانضمام إلى خدمة جديدة.
قد يحد الحساب الخاص من الظهور، لكن من يستطيع رؤية المنشور قد ينسخه أو يشاركه مع غيره. وتقدم إرشادات لجنة التجارة الاتحادية حول الأطفال والهواتف أسئلة مفيدة للحوار حول المشاركة والخصوصية.
٣. تابع الحسابات
قد يحتوي حساب قديم على صور أو منشورات أو تفاصيل شخصية. يمكن للطلاب إعداد قائمة خاصة بالحسابات التي يستخدمونها، ومراجعة ما هو ظاهر منها، وإغلاق الحسابات التي لم يعودوا بحاجة إليها.
قبل حذف حساب، احفظ كل ما يستحق البقاء، وتحقق مما تقوله الخدمة عن مصير المعلومات المخزنة. وحذف التطبيق من الهاتف لا يعني بالضرورة حذف الحساب المرتبط به.
٤. فكر قبل المشاركة
شجع الطلاب على التوقف قليلًا قبل نشر العناوين أو الجداول أو المواقع المباشرة أو التفاصيل التي تحدد الهوية في الصور أو معلومات عن شخص آخر. فقد تكشف الصورة أكثر من موضوعها: شعار مدرسة أو لافتة شارع أو مستند في الخلفية قد يفشي معلومات شخصية.
من الأسئلة المفيدة: هل سأكون مرتاحًا لو وصل هذا إلى أشخاص خارج الجمهور الذي قصدته؟ يمكن للطلاب التدرب على هذا الحكم عبر أمثلة خيالية قبل تطبيقه على حساباتهم.
٥. احمِ الحسابات بكلمات مرور قوية
استخدم كلمة مرور قوية ومختلفة لكل حساب مهم. ويمكن لمدير كلمات المرور أن يساعد في إنشائها وحفظها. ويضيف التحقق متعدد العوامل طبقة حماية أخرى حيث يكون متاحًا.
على الطلاب الذين يستخدمون حسابات المدرسة أن يتبعوا قواعد المدرسة الخاصة بالحسابات. وتوضح إرشادات وكالة الأمن السيبراني وأمن البنية التحتية كيف تساعد كلمات المرور القوية ومديرو كلمات المرور في حماية الحسابات.
٦. ابحث عن أثرك العلني
يمكن للطلاب البحث عن أسمائهم وأسماء المستخدمين التي يستخدمونها كثيرًا ليروا ما يظهر علنًا. وقد يجدون ملفًا قديمًا أو صورة موسومة أو معلومات نشرها شخص آخر.
إذا كان هناك ما يقلق، ساعدهم على تحديد الخطوة المناسبة، مثل تغيير إعداد، أو طلب إزالة المحتوى، أو سؤال شخص بالغ موثوق للمساعدة. وإذا كانوا يفكرون في خدمة تجارية لمراقبة الخصوصية، فليراجعوا نطاق تغطيتها وتكاليفها وممارساتها في التعامل مع البيانات قبل تقديم معلومات شخصية.
٧. راجع التطبيقات المتصلة والأذونات
قد يؤدي استخدام حساب موجود لتسجيل الدخول إلى خدمة أخرى إلى منح تلك الخدمة حق الوصول إلى بعض معلومات الحساب. وينبغي للطلاب قراءة الأذونات المطلوبة، ومراجعة التطبيقات المتصلة، وإزالة الوصول الذي لم يعودوا بحاجة إليه.
يمكنهم أيضًا التحقق من أذونات الجهاز الخاصة بالموقع وجهات الاتصال والكاميرا والميكروفون والصور. وتشرح لجنة التجارة الاتحادية كيف تجمع المواقع والتطبيقات المعلومات وتستخدمها.
٨. فكر في بريد إلكتروني منفصل للتسجيلات
قد يساعد بريد إلكتروني منفصل في إبقاء الحسابات الاختيارية والرسائل الترويجية بعيدًا عن المراسلات المهمة الدراسية أو الشخصية. وينبغي أن تكون له كلمة مرور قوية وطريقة استرداد موثوقة. وعلى الطلاب اتباع قواعد الأسرة والمدرسة عند إنشاء الحسابات.
استخدم عنوانًا مناسبًا ويُفحص بانتظام للمراسلات المهمة مثل طلبات الالتحاق بالجامعة. ويمكن لأدوات اختبار البريد المزعج أن تساعد في التحقيق في مشكلات التسليم، مع أن المراسلات الشخصية العادية لا تحتاج عمومًا إلى خدمة اختبار منفصلة.
٩. ابحث عن تفاصيل الخصوصية في الشروط والسياسات
يمكن للطلاب أن يتعلموا البحث عن إجابات عملية قليلة قبل التسجيل:
ما المعلومات التي تجمعها الخدمة؟
من يستطيع رؤيتها، ومن قد يتلقاها؟
هل يستطيع المستخدمون حذف منشوراتهم أو حسابهم؟
ماذا يحدث لمعلوماتهم بعد ذلك؟
يمكن لسياسة الخصوصية الخاصة بموقع تعليمي أن تكون مثالًا للفحص. وفي الأنشطة الصفية، استخدم مقاطع مختارة وأسئلة محددة لتجعل القراءة قابلة للإدارة.
١٠. عامل الإرسال كأنه مشاركة
قد تُعاد رسالة أُرسلت إلى شخص واحد إلى غيره أو تُحفظ في لقطة شاشة. وحذف المنشور لا يضمن اختفاء كل نسخة منه.
ينبغي للطلاب التفكير في الجمهور والنتائج المحتملة قبل إرسال شيء، خصوصًا إذا كان يتعلق بشخص آخر. وإذا ارتكبوا خطأ، ساعدهم على اتخاذ خطوات معقولة لتصحيحه: إزالة المحتوى، أو طلب من الآخرين التوقف عن مشاركته، أو الاعتذار عند الحاجة، أو طلب المساعدة.
١١. افهم أن النشاط قد يترك آثارًا دون منشور علني
يشمل الأثر الرقمي أكثر من المواد التي تحمل اسم الطالب. فقد تحتفظ المواقع والتطبيقات والمتصفحات والحسابات بمعلومات عن البحث أو المشاهدة أو نشاط آخر. وتعتمد التفاصيل على الخدمة وإعداداتها.
على سبيل المثال، تقول جوجل إن سجل البحث يمكن حفظه في حساب جوجل عندما يكون نشاط الويب والتطبيقات مفعلًا، وهي توفر أدوات لمراجعة ذلك النشاط وحذفه.
ساعد الطلاب على التمييز بين ما يراه الآخرون علنًا وما تجمعه الخدمة أو تحفظه. وتغيير أحدهما لا يغير الآخر بالضرورة.
١٢. اختر أدوات الخصوصية لغرض محدد
تعالج إعدادات المتصفح وعناصر التحكم في المتتبعات وأذونات التطبيقات وعناصر التحكم في نشاط الحساب مخاوف مختلفة. ابدأ بتحديد المعلومات التي يريد الطالب حمايتها ومن قد يستطيع الوصول إليها.
يمكن للشبكة الافتراضية الخاصة أن تحمي حركة البيانات بين الجهاز ومزود الخدمة، لكنها لا تمحو المنشورات ولا تمنع خدمة مسجل الدخول إليها من التعرف على مستخدمها. ويمكن للطلاب المهتمين ببروتوكولات الشبكات الافتراضية الخاصة أن يستخدموها نقطة بداية للنقاش حول ما تحميه الأداة وأين حدودها.
ويقدم دليل السلامة على الإنترنت مزيدًا من موضوعات الحوار الصفية.
اجعله عادة يمكن إدارتها
اسأل الطلاب: ما الجزء الواحد من أثرك الرقمي الذي يمكنك مراجعته أو تغييره هذا الأسبوع؟
قد يكون إعداد خصوصية، أو حسابًا غير مستخدم، أو تطبيقًا متصلًا، أو عادة نشر، وهذا يمنحهم نقطة بداية ملموسة. وأعد السؤال من وقت لآخر حتى تصبح مراجعة أثرهم الرقمي ممارسة مألوفة.