الدماغ يبني المعرفة لبنةً بعد لبنة مقدمة العرف اللغوي يعرّف التعلم غالبًا بأنه «اكتساب معرفة»، لكن الأدلة من علوم الأعصاب المعرفية تشير إلى أن المعرفة تُبنَى فعلاً، لا تُكتسب بصيغة سلبية. الدماغ منظَّمٌ لالتقاط الأنماط وربط المعلومات الجديدة بهياكله الذهنية القائمة، بحيث يعمل كلُّ جزءٍ من المعلومة كاللبنة التي ترتبط بشبكات متصلة من المعاني. بالنسبة … اقرأ المزيد
كيف يعيق اعتماد المؤسسة على مؤسِّس واحد نجاحها عنصر الاختناق في مسار النمو في المراحل الأولى تكون متطلبات التشغيل محدودة نسبياً، ومع نمو الشركة تتعاظم الحاجة إلى اتخاذ قرارات يومية متزايدة. في الشركات المعتمدة على مؤسّس واحد ترتبط سرعة صنع القرار بمدى تفرّغ هذا الشخص، ما يحول دون مرونة الاستجابة لمتطلبات الأسواق وتوسع الأنشطة. التأخير … اقرأ المزيد
لماذا التفكير في التفكير مهم نقاط رئيسية 1. الميتامعرفية (التفكير في التفكير) تمنح الموظفين قدرة فاعلة على تنظيم وتحسين عمليات تعلمهم في بيئة العمل. 2. تضمين لحظات التأمل وتشجيع الموظفين على التعبير عن استراتيجياتهم يؤدي إلى فهم أعمق وزيادة المرونة. 3. أدوات العمل العملية، مثل قوائم التحقق وأدلّة التقييم الذاتي، تدعم التعلم الذاتي المستمر والنمو … اقرأ المزيد
منذ القدم اعتمد الفنانون والحرفيون على الأصباغ الطبيعية كمصدر للصبغ والإبداع. استخراج الألوان من مصادر عضوية هو حرفة قائمة بذاتها، متجذرة في ثقافات متنوعة عبر منطقة ميزواميريكا التاريخية. وعلى الرغم من أن ممارسات تقليدية كثيرة — مثل جمع الأصباغ — تعرّضت للتهديد بفعل عوامل خارجية كالتَغَيُّر الاستعماري، فإن الفنانين يواصلون الحفاظ على هذه المعارف حية … اقرأ المزيد
بقلم تيري هيك في تعليق قيّم على مقالتنا الأخيرة عن افتتان التعليم بالتماسك والمواءمة، طرح القارئ جيمس فوس فكرة مهمّة داخل نقاشه: “غرض المعرفة”. هل هي المعايير التي تُوجّه المناهج، أم ممارسات التقويم التي تُحدّد طرائق التدريس؟ من الممكن أن يكون النموذج الموحد الحالي أفضل من المعايير المتفرقة التي طوّرها المربّون تاريخياً في مجتمعاتهم المختلفة، … اقرأ المزيد
المعرفة محدودة. وعجزات المعرفة لا حدود لها. معرفة شيء ما — أو بكل الأشياء التي لا نعرفها مجتمعَة — هي شكل من أشكال المعرفة نفسها. تتعدد أشكال المعرفة؛ ولتخيلها يمكننا التفكير بوزن مادي: الوعي الضبابي شكل «خفيف» من المعرفة: وزنٌ واحد، شدة قصيرة، وإحساس طارئ. ثم يأتي وعيٌ أكثر تحديدًا، ثم تصورات وملاحظات، وخطوة أبعد … اقرأ المزيد