التفكير

تشير بيانات حديثة إلى أن كثيراً من المعلّمين يحتضنون تقنيات الذكاء الاصطناعي أكثر مما يرفضونها؛ فقد أفاد حوالي 60٪ من المعلمين الذين شملهم استطلاع أجرته مركز أبحاث EdWeek في يوليو 2025 بأنهم استخدموا الذكاء الاصطناعي في صفوفهم بدرجة أو بأخرى. في البداية حاولت تشانا بوند دمج الذكاء الاصطناعي في عمليتها التعليمية. أعطت طلابها قصيدة “ما … اقرأ المزيد

كيف غيّرت ألعاب التفكير الرياضي مسار طالبٍ خجول قصة قصيرة في الصف الرابع كان اثان يعاني في اختبارات الرياضيات والواجبات المكتوبة؛ هادئًا في الحصة ونادرًا ما يشارك. شعرت معلمته كيندرا بالقلق: «كان لدي شعور أنه لا يستوعب الكسور إطلاقًا». ثم أدخلت لغزًا منطقيًا جديدًا عن تقسيم الأشكال إلى أجزاء متساوية. المفاجأة أن اللعبة غيرت كل … اقرأ المزيد

جسر الفجوة بين المعرفة والسلوك: إعادة التفكير في الامتثال في عرضٍ قُدِّم مؤخراً بمؤتمرٍ مهني، طرح المتحدث فكرة أن الذكاء الاصطناعي يعيد التشكيك في الغاية نفسها من أقسام التعلم والتطوير (L&D). بدلاً من الاقتصار على تقديم حلول تدريبية، قد تتحوّل هذه الأقسام إلى مزوّد شامل للحلول داخل الشركات. يفتح هذا سيناريوًات عميقة حول مستقبل التعلم … اقرأ المزيد

ثماني طرق يمكن للآباء من خلالها دعم التفكير النقدي في المنزل 1. اجعل التفكير النقدي عادة يومية الأهم ليس فقط أن يتقن الأبناء التفكير النقدي، بل أن يصبح ذلك سلوكًا تلقائيًا دون تذكير. شجعهم على أن يتساءلوا ويحللوا ما يسمعون ويقرؤون ويشاهدون—في الأخبار، والموسيقى، والألعاب، وحتى في الأحاديث اليومية. الممارسة المستمرة في بيئاتهم الطبيعية (المنزل، … اقرأ المزيد

أسئلة التفكير بمستوياته المنخفضة والعالية هل تريد مساعدة طلابك على بناء روابط قوية مع المواد الدراسية؟ تأكد من استخدامك لجميع المستويات الستة للتفكير المعرفي كما في تصنيف بلوم. الأسئلة المرتبطة بالتفكير منخفض المستوى تحفز الطلاب على الاستحضار، والفهم، والتطبيق؛ وهي تُشكّل قواعد صلبة تسمح لاحقًا بالانتقال إلى أسئلة التفكير عالي المستوى التي تتطلب منهم التحليل، … اقرأ المزيد

جيرار دوبوا — فنان بصري ومصوّر توضيحي جيرار دوبوا فنان بصري ومصوّر توضيحي مولود في فرنسا ويقيم في كندا. اشتهر بصور سردية تميل إلى السريالية الهادئة، تمزج الحسّ الرسمى الكلاسيكي مع حدة نقدية معاصرة في السياق التحريري. يعمل أساساً بوسائط تقليدية — الأكريليك، الزيت، والقواش — ثم يعدّل أعماله لتناسب الطباعة. يبني مشاهد جويّة بألوان … اقرأ المزيد

عالمنا مليء بالألغاز — فلمَ لا نحاول حل بعضٍ منها؟ إحدى أروع الوسائل لتشجيع التفكير النقدي واستكشاف الذات هي طرح أسئلة تثير التفكير عند الأطفال. الاستماع إلى إجاباتهم وتبادل الأفكار يمكن أن يوسِّع آفاقنا ويمنحنا مادة قيمة للتأمل. هل ترغب بالمحاولة؟ فيما يلي مجموعة من الأسئلة الفلسفية التي يمكنك مشاركتها مع الطلبة في الصف. انتقل … اقرأ المزيد

إطار أساسي لتدريس التفكير النقدي في المدرسة بقلم تيريل هيك تعريف موجز التفكير النقدي يمكن وصفه — باختصار ملهم — بأنه تأجيل الحكم مع كشف التحيزات والافتراضات الكامنة من أجل الوصول إلى استنتاجات دقيقة ومعقولة. وفي تعريف آخر، تعتبر الجمعية الفلسفية الأميركية التفكير النقدي القدرة على التفكير بوضوح وعقلانية، وفهم الروابط المنطقية بين الأفكار، والانخراط … اقرأ المزيد

معايرة التقييم الذاتي عبر تغذية راجعة من الذكاء الاصطناعي: الغرض الأساسي من التقييم الذاتي يعد التقييم الذاتي والممارسة الانعكاسية ركيزتين أساسيتين في عملية التعلم الفعّال، إذ يشكلان الجسر الضروري بين خبرات الطالب والمعرفة المتولدة عنها. تؤكد الأدبيات التربوية أن الانعكاس ليس نشاطاً ثانوياً، بل عنصر محوري في التعليم التجريبي، يهدف إلى ترسيخ الصلة بين ما … اقرأ المزيد

متى نعتبر السؤال «جيدًا»؟ وما الذي يميّزه عن السؤال السيئ؟ غالبًا نقول لبعضنا: «سؤال جيد» بقصد ضمنيّ: «لا أعلم إجابته» أو «لم يخطر ببالي أن أسأل عنه، لكنه يستحقّ السؤال». لكن لو أردنا تحديد مفهوم السؤال الجيد، فالأوضح أن نبدأ بعكسه: ما الذي يجعل السؤال سيئًا؟ السؤال في جوهره أداة أو استراتيجية استقصائية، ولتحكيم جودته … اقرأ المزيد