يُستعمل المثل القائل «أينما ذهبت فها أنت» لوصف محاولات الهروب العقيمة من التعقيدات والقلق ومشاعر غير مرغوب فيها. وعلى الرغم من أن هذه الحقيقة تُقدَّم عادةً بصبغة سلبية، يمكن أيضاً قراءتها باعتبارها مصدر راحة وثبات عندما نواجه بيئات جديدة. في المعرض المعنون “أحمل معي إلى البيت” أعاد الفنان الغانى أموآكو بوافو بناء ستوديوه بأكراه في … اقرأ المزيد
التعلّم الذاتي الموجَّه: نموذج من أربع مراحل مقدمة التعلّم الذاتي الموجَّه ليس فكرة جديدة، لكنه كثيرًا ما يُساء فهمها داخل صفوف التعليم الأساسي والثانوي. الهدف من هذا النهج لا يقتصر على تراكم المعلومات، بل يتجه نحو حكمة أعمق: تعليم الطريقة التي نَتعلّم بها، وتمييز ما يستحق الفهم، وتحليل غرض التعلم نفسه — سواء على مستوى … اقرأ المزيد
الذكاء الاصطناعي: المحفّز الذي يسهّل التعلم ويجعل الاستمرار فيه أمراً حاسماً تسارعت قدرات الذكاء الاصطناعي بشكل دفع بمشهد التطوير المهني إلى مفترق حاسم. من جهة، تحوّل الذكاء الاصطناعي إلى أداة ثورية توفّر تعلّماً مخصّصاً عند الطلب، وتبسط اكتساب المهارات والمعرفة بشكل غير مسبوق. ومن جهة أخرى، يعمل كقوة اقتصادية مدمّرة تعيد تشكيل الوظائف وأدوار العمل … اقرأ المزيد
نُشر في 21 ديسمبر 2025 أعلنت شبكة الجزيرة الإعلامية عن إطلاق نموذج تكاملي جديد للذكاء الاصطناعي بالتعاون مع جوجل كلاود، في خطوة تهدف إلى إعادة تشكيل أساليب العمل الصحفي داخل الشبكة. وقالت الجزيرة إنها توسع شراكتها مع جوجل كلاود عبر مبادرتها الجديدة المسماة «The Core» أو «النواة»، التي ستدمج تقنيات الذكاء الاصطناعي في عملياتها الإخبارية … اقرأ المزيد
ورقة تسجيل تجربة علمية — قابلة للطباعة مجاناً طباعة مجانية علّم مبادئ المنهج العلمي بطريقة منظمة وواضحة باستخدام ورقة تسجيل التجارب هذه القابلة للطباعة. مناسبة لطلاب المرحلة الابتدائية، لكنها مبسطة بما يكفي لتطبيقها على مستويات عمرية متعددة. ما الذي تتضمنه الورقة؟ – عنوان التجربة والسؤال العلمي. – فرضية ومتغيرات (مستقلة وتابعة). – مساحة مفصّلة لتدوين … اقرأ المزيد
المرحلة التالية للذكاء الاصطناعي في التعليم: شراكة لا استبدال التعليم العالي تجاوز السؤال حول وجوب استخدام الذكاء الاصطناعي في التدريس. التحدي الحقيقي الآن هو دمج الذكاء الاصطناعي كشريك فعّال في مسار التعلم دون التخلّي عن الجوهر الإنساني الذي يميّز التدريس الجيد. الرؤية الأكثر واقعية تنحو نحو نموذج “المعلّم المشارك” أو “المُعاون التربوي الذكي”، حيث يتعاون … اقرأ المزيد
اتُّفِقَ على وقف إطلاق النار لإنهاء الحرب، لكن ذلك لم يمنع تكثيف الغارات. في يوم الأحد قَتلَت غارة جوية أربعة أشخاص، قبل ذلك بعدة أيام قتلَت غارة يوم الجمعة رجلاً على دراجة نارية، وفي 17 أكتوبر قتلت طائرات حربية على الأقل شخصاً واحداً. لم تكن هذه الهجمات في غزة — حيث استمرت إسرائيل أيضاً في … اقرأ المزيد
كيف يعيد الذكاء الاصطناعي تشكيل التعلم المؤسسي: إطار مألوف تحت الضغط منذ عقود كان نموذج ADDIE — التحليل، التصميم، التطوير، التنفيذ، التقويم — العمود الفقري لتصميم التعلم. منح فرق التعلم لغة مشتركة وبنية وانضباطًا مهنياً، فضمن الجودة والامتثال والاتساق. لكن المشهد المؤسسي تغيّر بسرعة: التكنولوجيا ونماذج العمل الجديدة، وأخيرًا الذكاء الاصطناعي، ضاعفا وتيرة التحوّل. المهارات … اقرأ المزيد
وسط جدل محتدم حول إعادة إدخال الخدمة العسكرية التطوعية في ألمانيا، يؤمن وزير الدفاع بوريس بيستوريوس بأن الهدف المتمثل في تجنيد 100 ألف عنصر احتياط إضافي في البوندسهر يمكن بلوغه بحلول عام 2030. «نقوم بتوسيع مرافق الإقامة والتدريب بحيث بحلول 2029–2030 — وهذا هو الإطار الزمني الذي نتحدث عنه — سنكون قد درّبنا 100 ألف … اقرأ المزيد
تنفيذ إطار ADDIE لتعظيم أثر التدريب د. جيل ستيفانياك هي المديرة التنفيذية للتعلم في شركة لِتْموس. تتركز اهتماماتها في تطوير محترفي التعلم والتطوير واتخاذ قرارات التصميم التعليمي. في هذا الحوار تشرح كيفية تطبيق إطار ADDIE، وأهمية تقييم الاحتياجات، ودور التقييم في قياس الأثر. لماذا لا يزال إطار ADDIE ذا صلة اليوم؟ وكيف يندرج تقييم الاحتياجات … اقرأ المزيد