كيف تمنح مساعدين البيانات المدعومين بالذكاء الاصطناعي أقسام التعلم والتطوير إجابات حقيقية في كثير من أقسام التعلم والتطوير يتكرر مشهد مألوف: كل ربع سنة يُصدر أحدهم بيانات الإنجاز من نظام إدارة التعلم إلى جدول بيانات، يُكتب تقرير، يُعرض على الإدارة العليا، ويتُرك تحت مسمى «تحليلات التعلم». ترتفع نسب الإكمال على الشرائح، يومئ التنفيذيون برؤوسهم، لكن … اقرأ المزيد
كيف يبدو تصميم التعلم الجيد معظمنا مرّ بموديول تعليم إلكتروني واحد يتكرر: يبدأ بملخّص تنظيمي، يمرّ عبر قوائم نقاط تلزم الموظف بواجبات محددة، وينتهي باختبار من عشر أسئلة يقيس تذكّر ما عُرض على الشاشة، ثم يُسجّل الموظف على أنه «ممتثل». هذا الأسلوب كان دائماً بديلاً رديئاً عن التعلم الحقيقي، ولأجل قانون الاتحاد الأوروبي بشأن الذكاء … اقرأ المزيد
بروس ماكسويل، أستاذ علوم الحاسوب في جامعة نورث إيسترن، كان يصحّح امتحانات مادته الإلكترونية في رؤية الحاسوب — وهو فرع من الذكاء الصناعي يختص بالصور — عندما شعر لأول مرة أن ثمة شيء ما غير طبيعي. “كنت أرى نفس العبارات، نفس الفواصل، حتى نفس اختيارات الكلمات. أقول لنفسي: ‘يا للهول، لقد قرأت هذا من قبل.’ … اقرأ المزيد