معظم النقاشات حول قدرة بيانات التعلّم والتطوير تعاملها كشيء ثنائي: إما أن تكون متاحة أو لا. لكن في الواقع، القدرة على استخدام البيانات ليست ثنائية إطلاقاً، بل هي منحنى نضج، ومعظم أقسام التعلّم والتطوير تقع في منتصفه، بدون رؤية واضحة للخطوة التالية أو ما يتطلبه الوصول إليها. فهم هذا المنحنى مهم لأن كل مرحلة تتطلب … اقرأ المزيد
مشكلة الوصول إلى بيانات التعلّم والتطوير… وقد حَلُّها اسأل أي خبير في مجال التعلّم والتطوير عن المقاييس التي يتتبعها، وستسمع نفس الإجابات: نسب الإنجاز، درجات الاختبارات، واستبيانات الرضا بعد التدريب. اسأله إن كانت هذه الأرقام تخبره حقًا بما إذا كان التعلّم قد حصل—أو تم نقله إلى بيئة العمل—وسيصبح النقاش محرجًا سريعًا. مشكلة البيانات في التعلّم … اقرأ المزيد
فرضت ولاية نيويورك وقفاً لمدة عام على بناء مراكز بيانات ضخمة جديدة، في خطوة هي الأولى من نوعها في الولايات المتحدة، وذلك بسبب المخاوف من ارتفاع التكاليف والضغط على إمدادات المياه المحلية. أعلنت الحاكمة كاثي هوتشول هذا القرار يوم الثلاثاء، مشيرة إلى أن الهدف هو وضع "إطار تنظيمي" لمعالجة المشاكل التي تسببها مراكز البيانات. وقالت … اقرأ المزيد
# كيف تحوّل المعرفة إلى فعل حقيقي يعرف البائعون غالبًا ما يفترض بهم فعله. تلقوا التوجيهات والتدريب والتذكير. لكن في اللحظة الحاسمة، يفعلون شيئًا آخر. قبل 25 عامًا، أطلق أستاذا جامعة ستانفورد، جيفري فيفر وروبرت ساتون، اسمًا على هذه الظاهرة: “فجوة المعرفة والفعل”. يمكن رؤية هذا بوضوح في طريقة استخدام مندوبي المبيعات للبيانات. أظهرت الأبحاث … اقرأ المزيد
كل صباح، تذكّر ابنة ماريسول وينفري هيريرا، جو، البالغة ثلاث سنوات ونصف، أمها بإغلاق الحنفية أثناء غسل اليدين وتنظيف الأسنان. وعند الخروج من البيت، تذكّر جو والدتها بحمل زجاجة ثلج لتقديمها للمشردين الذين يجدونهم أحيانًا متعبين ومتأثرين بحرّ توسون. في البداية يضغطان بزجاجات الماء المثلج على أجساد المشردين لإسعافهم ثم يعرضان عليهم الماء للشرب والترطيب. … اقرأ المزيد
النمو المعتمد على البيانات: استثمار التحليلات وSEO وGEO لاكتشاف فرص السوق المقدمة على مدى عقود اعتمد نمو الأعمال غالباً على الحدس والخبرة الشخصية. كان القادة يحددون الفرص ويصوغون الاستراتيجيات اعتماداً على المعرفة القطاعية والمحادثات مع العملاء وغريزة سريعة. اليوم، وفي سوق تتبدّل سلوكيات المشترين بسرعة وتكشف الإشارات الرقمية عن تحوّلات الطلب قبل أن تصبح واضحة، … اقرأ المزيد
كيف تمنح مساعدين البيانات المدعومين بالذكاء الاصطناعي أقسام التعلم والتطوير إجابات حقيقية في كثير من أقسام التعلم والتطوير يتكرر مشهد مألوف: كل ربع سنة يُصدر أحدهم بيانات الإنجاز من نظام إدارة التعلم إلى جدول بيانات، يُكتب تقرير، يُعرض على الإدارة العليا، ويتُرك تحت مسمى «تحليلات التعلم». ترتفع نسب الإكمال على الشرائح، يومئ التنفيذيون برؤوسهم، لكن … اقرأ المزيد
في يوم الجمعة صعدت مجموعة من الأطفال بملابس حمراء خشبة مسرح برنامج الألعاب التلفزيوني «ميدان العجائب»، المعروض على التلفزيون الروسي منذ أواخر الحقبة السوفياتية. غنّى الأطفال بمرح: «لا نريده، لا نريده… لا نجلس على النت» — أغنية اختتمت بتفاؤل، مقترحةً أن لقاء الأصدقاء في الحي أمتع من التمرير المستمر على الشاشات. ورغم أن اللعب في … اقرأ المزيد
بيرني ساندرز وأوكا سيو-كورتيز يقدمان مشروع قانون لوقف توسع مراكز بيانات الذكاء الاصطناعي نُشر في 26 مارس 2026 نائبان تقدميان في الكونغرس الأميركي قدّما مشروع قانون يدعو إلى وقف مؤقت لبناء مراكز بيانات جديدة للذكاء الاصطناعي، بهدف منح المجتمع والزعماء المنتخبين الوقت لوضع ضوابط وطنية تحمي سبل عيش العمال والحريات المدنية والبييئة. ينص المقترح الذي … اقرأ المزيد
نظرة عامة: التعرّف على عسر القراءة داخل المدارس يعاني من تفاوت وتعقيد؛ يمكن للذكاء الاصطناعي أن يكون أداة داعمة لتحليل بيانات التلاميذ ومساعدة المعلمن على اتخاذ قرارات تشخيصية أكثر دقّة وإنصافًا. الدور المتنامي للذكاء الاصطناعي في التعليم قال لي زميل منذ فترة: «سيكون الذكاء الاصطناعي مستقبل التعليم». بصفتي أخصائيّة تدخل لعسر القراءة، أجدني أعود مرارًا … اقرأ المزيد