كارلو لوفرينشاك مصمم بصري يعمل بالذكاء الاصطناعي، مخرج إبداعي وفنان رقمي، مقيمّ في زغرب. يتخصص في تحويل الصوت إلى هوية بصرية، ويتعاون بانتظام مع موسيقيين وفنانين وفرق إبداعية لبناء عوالم سينمائية متماسكة ذات سرد بصري قوي. جماليته تتسم بطابعٍ سينمائي عميق، يستكشف المساحات اللحظية والسرديات الغامضة والمفاهيم الشعرية الفلسفية التي قد تميل إلى القتامة — … اقرأ المزيد
نظرة عملية على تصميم التعلم المدعوم بالذكاء الاصطناعي في مقالة سابقة استعرضنا قلقًا متزايدًا في مجال التعلم وتطوير الموارد البشرية: أن كثيرًا مما يُستخدم اليوم من تقنيات الذكاء الاصطناعي يسرّع إنتاج المحتوى لكنه لا يحسّن بالضرورة جودة التعلم. المخاطر أصبحت أوضح: المحتوى المولّد آليًا قد يميل إلى العمومية، ويركّز على نقل المعرفة دون تطوير المهارات، … اقرأ المزيد
السؤال الحقيقي ليس السرعة بل الموثوقية السؤال الذي يواجه مسؤولي التعلم والتطوير لم يعد «هل يمكن للذكاء الاصطناعي إنتاج محتوى؟» بل أصبح «هل يمكننا الوثوق بما ينتجه؟» ثغرة الحوكمة في التعلم الإلكتروني المدفوع بالذكاء الاصطناعي الذكاء الاصطناعي صار شريكًا فاعلًا في إنتاج المحتوى التعليمي، لكن الكثير من المؤسسات لا تزال تعتمد على أطر حوكمة تقليدية … اقرأ المزيد
كان هناك فرق رئيسي واحد. نصف الطلبة أُخِذوا عشوائياً إلى تسلسل ثابت من المسائل التدريبية يتدرّج من السهل إلى الصعب. أما النصف الآخر فقد حصل على تسلسل شخصي، حيث كان المعلّم الآلي يضبط دائماً درجة صعوبة كل مسألة بناءً على أداء الطالب وتفاعله مع الشات بوت. الفكرة مبنية على ما يسميه التربويون «منطقة التطور القريب». … اقرأ المزيد
مارتن بونفييه مبدع رقمي يتخصّص في فنون الذكاء الصناعي التوليدية. تتكوّن مجموعته في الغالب من صور مُولَّدة عبر منصّة Midjourney، حيث يستكشف أطراف الفن الاصطناعي الأكثر ظلمةً وسرياليةً. يوصف بُعده الجمالي غالبًا بـ«كارثةٍ بصرية»؛ أعماله تقيم في رقعة رمادية بين الكلاج الرقمي والفن التشكيلي الراقي. تنتج توليداته مشاهدَ مشبعةً بالجوّ، حالمية أحيانًا وكابوسية أحيانًا، تتسم … اقرأ المزيد
مدرّب لينك للتعلّم بالذكاء الاصطناعي — أداة عمليّة وآمنة تساعد الطلاب على التفكير دون أن تقوم بالعمل عنهم. في ظل القلق الواسع من دور الذكاء الاصطناعي في الفصول، يقدّم Lincoln AI Learning Coach (المعروف اختصارًا بـ Linc) واجهة ودودة للطلاب ومُرشِدَين؛ واحد متحرك وآخر بشري الشكل، يساندان التعلّم ويشجّعان الاستقلالية بدلاً من الإجابة المباشرة عن … اقرأ المزيد
هذه خطوة كبرى أولى من صانعي ChatGPT لإعادة تركيز أعمالهم نحو مجالات قد تكون أكثر ربحية، مثل أدوات الترميز. نُشر في 25 مارس 2026 أعلنت شركة اوبن أي آي إيقاف تطبيقها الاجتماعي “سورا”، الذي انتشر بسرعة في نهاية العام الماضي كمكان لمشاركة مقاطع قصيرة مُولَّدة بالذكاء الاصطناعي، لكنه أثار أيضاً مخاوف في هوليوود وأماكن أخرى. … اقرأ المزيد
تولّ الزمام — لا تدع الذكاء الاصطناعي يعرّف هويتك المهنية هل كنت ستعمل بنفس الطريقة لو لم تكن هناك قيود: ميزانية، تقنيات، سياسات، ثقافة أو مهارات؟ هذا هو السؤال الأساسي الذي يطرحه عصر التعلم المدعوم بالذكاء الاصطناعي. الوقت مناسب لإعادة طرح الأسئلة الجوهرية: لماذا نعمل؟ كيف نخلق القيمة؟ من نحن كمهنيين في مجال التعلم والتطوير؟ … اقرأ المزيد
لماذا يحتاج أثر التعلم إلى إعادة نظر في 2026 لسنوات كانت فرق التعلم والتطوير غنية بالمحتوى وفقيرة في النتائج. معدلات إنجاز الدورات، درجات الرضا، وفهارس الكتالوجات سيطرت على لوحات المتابعة—بينما يسأل قادة الأعمال سؤالًا مختلفًا: «هل يُحسّن التعلم الأداء فعلاً؟» في 2026 لم يعد هذا سؤالًا فلسفيًا. مع تقدم الذكاء الاصطناعي، وتحسين تحليلات التعلم، وأنظمة … اقرأ المزيد
استكشاف ما ينجح في التخصيص المدفوع بالذكاء الاصطناعي الذكاء الاصطناعي يحتل حيزًا واسعًا من النقاشات في مجال التدريب المؤسسي. كل منصة تعد بالتخصيص، وكل مورد يعلن عن ذكاء تكيفي، وكل مسؤول تنفيذي يتوقع تحولًا قابلاً للقياس. المؤتمرات تعج بمداخلات حول توصيات الخوارزميات، وخرائط المهارات الذكية، والتدريب الآلي. ومع ذلك، كثير من المؤسسات تبقى أسيرة تطبيقات … اقرأ المزيد