الحقيقة والشجاعة: قوةُ صوتِ الطلاب في العملِ التحويلي لجيسيكا ماثيوز

الحقيقة والشجاعة: قوةُ صوتِ الطلاب في العملِ التحويلي لجيسيكا ماثيوز

لمحة عامة: جيسيكا ماثوز معلمة تركز رسالتها على تمكين التلاميذ من استعمال أصواتهم لمواجهة الظلم، مستمدة من تجاربها الشخصية لبناء فصل دراسي يتسم بالصدق والمناصرة والشجاعة. ليست لدى جيسيكا نظرة ضيقة نحو المادة أو الامتحانات؛ فالتعيلم عندها وسيلة أعمق: طريقة لمساعدة الشباب على اكتشاف صوتهم واستخدامه لتغيير ما حولهم. كمعلمة للغة الإنجليزية ودورات AP في … اقرأ المزيد

يجب أن نُعيد ابتكار أساليب التدريس لاستعادةِ الطّلابِ

يجب أن نُعيد ابتكار
أساليب التدريس
لاستعادةِ الطّلابِ

خلال سنواتي الأخيرة في الصف شعرت بما يشعر به كثير من المعلمين اليوم: فقدنا اهتمام طلابنا. اللامبالاة تنتشر في كل مكان، وإن استمررنا بتدريس المحتوى بالطريقة نفسها فسنخسرهم نهائيًّا. لا بدّ من إيجاد سبيل لإعادتهم إلى الحصة والتعلّم الحقيقي. «هناك طلاب كثيرون يفتقرون إلى الدافعية»، قال لي معلم من بنسلفانيا مؤخرًا، «وأنا أكتشف أنني لا … اقرأ المزيد

«العقل الجمعي» للذكاء الاصطناعي لماذا تبدو مقالات الطلاب متشابهة؟

«العقل الجمعي» للذكاء الاصطناعي
لماذا تبدو مقالات الطلاب متشابهة؟

بروس ماكسويل، أستاذ علوم الحاسوب في جامعة نورث إيسترن، كان يصحّح امتحانات مادته الإلكترونية في رؤية الحاسوب — وهو فرع من الذكاء الصناعي يختص بالصور — عندما شعر لأول مرة أن ثمة شيء ما غير طبيعي. “كنت أرى نفس العبارات، نفس الفواصل، حتى نفس اختيارات الكلمات. أقول لنفسي: ‘يا للهول، لقد قرأت هذا من قبل.’ … اقرأ المزيد

إن لم نعلّم الطلاب كيفية توظيف الذكاء الاصطناعي، فإننا نعلّمهم الغش

إن لم نعلّم الطلاب كيفية توظيف الذكاء الاصطناعي،
فإننا نعلّمهم الغش

نظرة عامة: بدلاً من حظر الذكاء الاصطناعي، يجب على المربين تعليم الطلاب كيف يستخدمونه بأخلاقية وشفافية حتى يدعم التعلم بدلاً من أن يصبح خدعة تؤدي إلى غشٍ أكاديمي. في المرة الأولى التي اقترب مني فيها مدرس ليتحدث عن استخدام طلابه للذكاء الاصطناعي داخل الفصل، قال لي ببساطة: «الطلاب يستخدمون الذكاء الاصطناعي ليغشّوا!» سألته: «وكيف تأكدت؟» … اقرأ المزيد

عودة الخط المتصل هل ينبغي أن يتعلّم الطلاب هذه المهارة؟

عودة الخط المتصل  
هل ينبغي أن يتعلّم الطلاب هذه المهارة؟

«أفضّل الكتابة بالخط المتصل» هكذا قالت هالي. هما عضوان فخوران في نادي الخط المتصل بمدرسة هولمز الإعدادية بولاية فيرجينيا. الخط المتصل استعاد زخمه خلال السنوات الأخيرة؛ بعد أن استبعدت معايير “الكومون كور” مهارة الكتابة المتصلة عام 2010، عادت أكثر من عشرين ولاية لتلزم بتعليمها في المدارس. أطلقت شيريز كينرسون، المعلمة متعددة اللغات في هولمز، النادي … اقرأ المزيد

التعلّم بتمهّل: تمكين الطلاب لقيادة مسارهم التعليمي

التعلّم بتمهّل: تمكين الطلاب لقيادة مسارهم التعليمي

في عالم تحركه جداول إيقاع صارمة ومقاييس متحولة، تبدو الصفوف الدراسية أحياناً كسباق نحو خط نهاية يتحرّك باستمرار. يعتقد كثير من المربين أن الاستمرار في الشرح يعني تعلماً حقيقياً، ويُصبح الصمت أمراً محرجاً. ومع ذلك، قد يكون ذلك الهدوء بالتحديد المكان الذي يبدأ فيه التلاميذ بالتفكير وطرْح الأسئلة وصياغة فهمهم الخاص. أندرُ ما تأتي به … اقرأ المزيد

هيئة رقابية: توقّف إجراء أساسي كان يضمن دقّة سجلات قروض الطلاب

هيئة رقابية:
توقّف إجراء أساسي كان يضمن دقّة سجلات قروض الطلاب

«بدلاً من أن يقدم الإعفاء لـ 43 مليون أمريكي غارقين في ديون القروض الطلابية، جعلت إدارة ترامب من الصعب عليهم معرفة مقدار ما عليهم ومدة السداد»، قال ساندرز في بيان لـ NPR. ماذا تقول الإدارة عن نتائج مكتب المراجعة الحكومية (GAO) مكتب المساعدة الفدراليه للطلاب (FSA) مُلزَم بموجب عقوده مع مزوِّدي الخدمة بإجراء مراجعات ربع … اقرأ المزيد

التحدي الأخلاقي: رسالة القس جيسي جاكسون إلى قادة الطلاب

التحدي الأخلاقي: رسالة القس جيسي جاكسون إلى قادة الطلاب

نظرة عامة: حياة وإرث القس جيسي جاكسون تمثّل نداءً صارخًا لقادة الطلبة اليوم: مواجهة الظلم بشجاعة أخلاقية، رفض اليأس المكتوب سلفًا، تخيّل ما هو ممكن أبعد من الواقع الراهن، والعمل النشط لتحويل المجتمع إلى عالم أكثر عدلاً أملاً. يوم الجمعة سيُتاح للمُشيّعين آخر فرصة لتقديم واجب العزاء للقس جيسي جاكسون في خدمة تأبين عامة في … اقرأ المزيد

التعرّف ليس استرجاعًا: تفكيك وهم جاهزية الطلاب

التعرّف ليس استرجاعًا:
تفكيك وهم جاهزية الطلاب

مساهمة: مايك براون، باحث في مجال التعليم في PrepPool كل مدرسٍ قد رأى هذا المشهد. طالب متفكِّر ومندمج يدرس بجد، يشارك في النقاشات الصفية، يُنجز الواجبات في وقتها — ثم يخفق في الأداء في أول اختبار كبير. الإحباط ظاهر للعيان. أحياناً يشعر المدرّس به بقوةٍ توازي إحساس الطالب. التفسيرات الغريزية مألوفة: القلق، التشتت، ضعف إدارة … اقرأ المزيد

٦ طرق غير لفظية لانخراط الطلاب في الصف

٦ طرق غير لفظية  
لانخراط الطلاب في الصف

بعض الطلاب يدخلون الصف مستعدين للحديث. آخرون يقتحمون الغرفة بهدوء، يمسكون حقيبتهم بالقرب من أجسادهم ويتفحّصون المكان قبل الجلوس. بالنسبة للعديد من المتعلّمين متعددي اللغات والأطفال الحذرين، تأتي اللغة المنطوقة أخيراً. قبل الكلمات يتواصلون عبر وضعية الجسد، النظرات، القرب، اليدين، وحركات صغيرة. غالباً ما تمرّ هذه الإشارات دون ملاحظة، ويُفسَّر الصمت بأنه «خجول» أو «متخلّف» … اقرأ المزيد