حلول نظم إدارة التعلم المعتمدة على الذكاء الاصطناعي للجمعيات إحصائيات حديثة تشير إلى أن نحو 87% من المتعلّمين يستخدمون منصات قائمة على الويب، وأكثر من 90% يفضّلون التعلم عن بُعد. في ظل هذا التحوّل السريع، تواجه الجمعيات ضغوطاً متزايدة لتقديم قيمة مضافة لأعضائها مع التقيد بميزانيات محدودة، وتلبية تنوّع حاجات المتعلّمين، ومجابهة منافسة متصاعدة. لطالما … اقرأ المزيد
كيفية استخدام تقنيات قابل للارتداء في الصف (استخدامات عملية — 2025) ملاحظة: هذا دليل موجز موجه للممارسين. لا حشو — فقط استخدامات عملية مجرّبة وإشارة بحثية واحدة. نطاق تشمل «القابلة للارتداء» هنا سماعات الواقع المعزز/الواقع الافتراضي، الساعات الذكية وأساور اللياقة، ونظارات ذكية خفيفة الوزن. استعملها حيث تضيف قيمة تعليمية واضحة: جعل المفاهيم المجردة مرئية، تسجيل … اقرأ المزيد
استخدام الذكاء الاصطناعي في نظم إدارة التعلم (LMS) العالم يعيش حالياً حفلاً من الاهتمام بالذكاء الاصطناعي، وقطاع التعلم الإلكتروني ليس استثناءً. يبحث الجميع عن طرق لاستثمار الذكاء الاصطناعي داخل نظم إدارة التعلم للحصول على ميزة تنافسية أو لتمديد الميزانيات. ومع أن للذكاء الاصطناعي دوراً محورياً في مستقبل منصات LMS لسنوات عديدة قادمة، سنركز هنا على … اقرأ المزيد
تجمعات المدرسة فرصة ذهبية لتعزيز الانتماء والفخر المدرسي، وإذا كان الطلاب سيتغيبون عن الحصص فلا بدّ أن تكون الفعالية ذات قيمة حقيقية وثراء تعليمي وترفيهي لابنائكم. زيارة الخريجين – دعوة خريجين سابقين ليتحدثوا عن إنجازاتهم وذكرياتهم المدرسية، خصوصاً خلال أسابيع الروح المدرسية حيث تضيف شهاداتهم بعداً واقعياً محفّزاً. زيارة مؤلف أو فنان – استضافة مؤلفين … اقرأ المزيد
التنمر قضية معقّدة وحسّاسة قد يواجه المعلمون والأهل صعوبة في مواجهتها، لكنّ التعريف بها وتسليط الضوء عليها يرفع فرصة الوقاية من السلوكيات العدوانية ويقدّم دعمًا فعّالًا للمتضرِّرين. يمثل شهر التوعية الوطني للوقاية من التنمّر 2025 مناسبة مثالية لتنظيم أنشطة مضادة للتنمّر وإطلاق مبادرات توعوية مكثّفة. ماذا يميّز التنمر؟ التنمر ليس مجرد خلافات عابرة بين الأطفال؛ … اقرأ المزيد
صورة توضيحية نسمع غالبًا ذكر الضرب والقسمة معًا: عمليتان عكستان، ينتميان إلى نفس عائلات الحقائق، ونستخدم كل واحدة منهما مع الأخرى باستمرار. ومع ذلك، اسأل أي طفل أيهما أصعب، وستسمع: القسمة. لذا بعد أن نبني أساسًا متينًا في الضرب، يجب أن نكرّس للقسمة اهتمامًا خاصًا: وقتًا أطول، استكشافًا أكبر، وبناء فهم واضح — وبالطبع المتعة … اقرأ المزيد
في نهاية المطاف، العمل التربوي يختزل نفسه في التعلّم، والتعلّم هو بحث دؤوب عن الفهمم. ومع تطوّر التكنولوجيا وظهور أدوات تقييم أكثر تنوّعاً ومرونة، يصبح تحسين فهمنا لما يعنيه «الفهم» — أثناء التعلّم المتنقل، أو التعلّم بالمشروعات، أو في الصف المعكوس — مفتاحاً ليس فقط لرفع نواتج التعلّم، بل ولتحقيق تعلم مُخصّص لكل متعلّم. لماذا … اقرأ المزيد
ميشيل شينيفرت، المديرة التقنية في مدرسة Episcopal في باتون روج، لويزيانا، تعلمت أنّ الفرص قد تأتي أحيانًا بصحبة غير مرحب بها. حوادث الكوارث جعلت فريقها يتصرّف بسرعة ويبتكر حلولاً عملية للطلاب المتضرِّرين. عندما ضرب إعصار كاترينا المدن المجاورة لباتون روج، لم تتأثر مدينتهم مباشرة، لكن تدفق الأسر النازحة من نيو أورلينز استلزم فتح مدرسة ليلية … اقرأ المزيد
استراتيجيات لتعليم مفاهيم الذكاء الاصطناعي دون الاعتماد على التكنولوجيا بقلم فريق TeachThought تمهيد: موجه هذا المقال بشكل أساسي إلى المعلمين والمعلمات في المواد العامة على مستوى التعليم المدرسي (غالبًا للصفوف من 6 إلى 12). تدريس النظرية المتقدمة للذكاء الاصطناعي يتجاوز نطاق الأفكار الواردة هنا. لا حاجة لنفق هوائي لتعلّم أساسيات الديناميكا الهوائية، ولا إلى غليان … اقرأ المزيد