ملتقى Learning Indaba 2026 ندوة مخصّصة لمحترفي الموارد البشرية، والتعلم والتطوير، والتعليم الإلكتروني يوفّر ملتقى Learning Indaba 2026 منصة لتبادل الأفكار، وصقل المهارات، وبناء علاقات مهنية ذات مغزى. سواء كنت تسعى لاكتساب منظور جديد، أو لترسيخ مهاراتك الحالية، أو للتواصل مع زملاء يشاركونك الاهتمامات، فهذا الملتقى المكان الأمثل لذلك. يستضيف الملتقى باقة متميزة من المتحدثين … اقرأ المزيد
اتجاهات الذكاء الاصطناعي في التعلم والتطوير لعام 2026 خلاصة خلال عام 2026 سيُقاس نجاح أقسام التعلم والتطوير ليس بمدى تعقيد منصاتها، بل بقدرتها على تحويل التعلم إلى كفاءة فعلية لدى القوة العاملة وتأثير تجاري ملموس بسرعة وعلى نطاق واسع. يلعب الذكاء الاصطناعي دورًا محوريًا في هذا الانتقال، لكنه يحقق القيمة الحقيقية فقط عند عمله داخل … اقرأ المزيد
القيادة الفكرية في التسويق: كيف تصبح الصوت المرجعي في تقنيات التعلم تزدحم أسواق تقنيات التعلم اليوم بمنصات نظم إدارة التعلم، وحلول تجارب التعلم، وأدوات التعليم المدعومة بالذكاء الاصطناعي، وبائعي تقنيات الموارد البشرية. ميزات متقاربة ووعود متشابهة ورسائل متقاربة تجعل التميّز أصعب على المشترين. في الوقت نفسه، يواجه مشترو تقنيات التعلم ضغوطاً متزايدة: الميزانيات خاضعة للتدقيق، … اقرأ المزيد
الحلقة الأولى من عرض مقالات الضيوف لعام 2026 بدأ مؤلفو الضيوف العام بقوة، محمّلين بمحتوى رفيع المستوى يُظهِر قيادات فكرية ومقترحات عملية. هل تريد أن تعرف كيف تجعل الفصول الافتراضية تتجاوز حاجز الـ15 دقيقة؟ أم لماذا بات من الضروري بناء أنظمة تعليمية مدعومة بالذكاء الاصطناعي ومبنية على حقوق حماية خصوصية الاطفال؟ تصفح هذه التشكيلة الأولى … اقرأ المزيد
كيف تستفيد فرق التعلم الإلكتروني الصغيرة من الذكاء الاصطناعي في جعل المنتجات قابلة للوصول مقدمة المناقشات حول التصميم الشامل، والتعلم التكيفي، وإمكانية الوصول غالبًا ما تُذكر مع الذكاء الاصطناعي، لكن الربط العملي بينها ما يزال يتطور. كثير من الخطاب يفترض وجود فرق تدريب وتطوير ناضجة ومنصات مؤسسية وميزانيات وموارد متخصصة—واقعٌ يناسب المؤسسات الكبيرة، لكنه لا … اقرأ المزيد
الفجوة في إتاحة التعلم عند التوسع توسيع نطاق التعلم يفترض أن يكون مؤشراً على النجاح: موظفون أكثر، أدوار متعددة، انتشار جغرافي أوسع، ومهارات جديدة يجب بناؤها. ظاهرياً هذه علامات مؤسسة تنمو وتتقدّم. لكن بالنسبة لفرق التعلم والتطوير، يصبح التوسّع أحياناً عبئاً. كل دفعة موظفين جديدة أو توسع جغرافي أو مبادرة لبناء قدرات تَدخل احتكاكاً جديداً. … اقرأ المزيد
أفضل 5 صيغ للتعلّم المدمج والهجين التي يطلبها مسؤولو التعلم في 2026 مقدمة في 2026 يمرّ التعلم المؤسسي بإعادة هيكلة عميقة. القوى العاملة الموزعة، سرعة تقادم المهارات، والتحولات في الأدوار الناتجة عن الذكاء الاصطناعي تضغط على المؤسسات لتتخلى عن نماذج التدريب الثابتة والقديمة. لم يعد السؤال أمام رؤساء التعلم هل نعتمد التعلم الهجين أو المدمج، … اقرأ المزيد
العقبات التي تعيق فرق التعلم والتطوير (L&D) في كثير من فرق التعلم والتطوير، لم يعد التوسع في التدريب إنجازاً استراتيجيّاً بقدر ما أصبح مخاطرة تشغيلية. مع نمو المؤسسات تُطالَب الفرق بإنجاز المزيد بنفس الموارد أو بأقلّ منها. الموظفون الجدد يتدفّقون على دفعات، الأدوار تتغير أسرع من قدرة المناهج على المتابعة، الانتشار الجغرافي يزداد، ومتطلبات الامتثال … اقرأ المزيد
متى يكون اعتماد منصات التعلم التكيفي منطقيًا؟ تُروَّج منصات التعلم التكيفي عادةً كحل يتجاوز المقاربة الواحدة للجميع، إذ تقدم للمتعلمين محتوى يتجاوب مع ما يعرفونه مسبقًا، ونقاط الضعف لديهم، وسرعة تقدمهم. يتركز خطاب هذه المنصات على التخصيص، لكن الواقع يكشف أن سبب اعتمادها غالبًا ليس فقط رغبة في تخصيص التعلم، بل دوافع تشغيلية واقتصادية أوسع. … اقرأ المزيد
متحف هامر في لوس أنجليس يعلن تعيينين قياديين أعلن متحف هامر في لوس أنجليس عن تعيينين جديدين في المناصب القيادية العليا: مايكل ويلن سيتولّى منصب القيّم الرئيسي، وريجان برو ستتولّى منصب رئيسة قسم التعلم والمشاركة والبحث، وهو منصب جديد أُنشئ لجمع برامج المتحف العامة وشراكاته المجتمعية ومبادراته التعليمية ضمن إدارة واحدة. يبدأ ويلن عمله في … اقرأ المزيد