وكلاء الذكاء الاصطناعي يحوّلون التعلم أثناء العمل تخيل شريك تعلم متاح دائماً يعرف ما تجهله، يدفعك إلى التعلم في اللحظة المناسبة، ويحوّل المهام الروتينية إلى فرص صغيرة للنمو. هذا هو وعد “المساعدين التعليميين” — وكلاء ذكاء اصطناعي مدمجون في سير العمل اليومي ليُرشدوا ويعلّموا ويُدرّبوا الموظفين على نطاق واسع. ليسوا بديلاً للمدرّسين أو الموجهين، بل … اقرأ المزيد
التكنولوجيا تتبدّل؛ جوهر التعلم لا يتبدّل لمدة ثلاثين عاماً ونحن نرافق المنظات في رحلتها نحو التعلم الرقمي. ثلاث عقود من دعم الشركات والمديرين والفرق في تحوّلهم المعرفي. خلال تلك السنوات تغيّرت كل الأشياء: التقنيات، الصيغ، الأدوات، اللغات، وحتى الأساليب التي نفكر بها في شأن التعلم. لكن ثمة شيء بقي ثابتاً: حاجة الناس إلى أن يكون … اقرأ المزيد
نظام إدارة التعلم بعلامة بيضاء للتعلّم الالكترونية الحديث مقدمة المؤسسات اليوم تحتاج منصات تدريب إلكتروني تعكس هويتها البصرية وتوفّر تجارب تعلم متقنة. حلول “العلامة البيضاء” أصبحت الخيار المفضل للشركات التي تسعى إلى نظام إدارة تعلم احترافي دون تعقيدات أو تكاليف التطوير المخصص. وفق تقرير ماكينزي حول الذكاء الاصطناعي في مكان العمل (يناير 2025)، يخطط 92٪ … اقرأ المزيد
كيف تُحدث أدوات الذكاء الاصطناعي ثورة في التعلم لكل الطلاب يشهد مجال التعيلم تحوّلاً متسارعاً، والذكاء الاصطناعي يقف في طليعة هذا التغيير. من نظم التدريس الذكية إلى المساعدين الدراسيين الافتراضيين، تعيد هذه التقنيات تشكيل تجربة الصفّ. لم يعد الطلاب مقصورين على مناهج “مقاس واحد يناسب الجميع”؛ بل باتت لديهم أدوات تتكيّف مع إيقاعهم ونمطهم وأهدافهم. … اقرأ المزيد
لماذا التفكير في التفكير مهم نقاط رئيسية 1. الميتامعرفية (التفكير في التفكير) تمنح الموظفين قدرة فاعلة على تنظيم وتحسين عمليات تعلمهم في بيئة العمل. 2. تضمين لحظات التأمل وتشجيع الموظفين على التعبير عن استراتيجياتهم يؤدي إلى فهم أعمق وزيادة المرونة. 3. أدوات العمل العملية، مثل قوائم التحقق وأدلّة التقييم الذاتي، تدعم التعلم الذاتي المستمر والنمو … اقرأ المزيد
الواقع الجديد لتوليد العملاء المحتملين في مجال التعلم الإلكتروني وتقنيات الموارد البشرية أكبر تحدٍ في بيئة التعلم الإلكتروني وتقنيات الموارد البشرية شديدة التنافسية هو الحصول على عملاء محتملين ذوي جودة عالية وباستمرارية. كثير من المسوّقين المؤسسيين يؤكدون صعوبة الحفاظ على تدفق ثابت من العملاء المحتملين، ما يستدعي التخلي عن الأساليب التقليدية المُستنفَدة واعتماد أفكار جديدة … اقرأ المزيد
ادفع ثمنَ التعلّم لا ثمنَ تسجيلات الدخول! لدى أنظمة إدارة التعلّم (LMS) دورٌ أساسيّ في التدريب المؤسسي، الامتثال، والتعليم الإلكتروني الأكاديمي. ومع توسّع الاحتياجات وامتداد الفرق عبر مناطق جغرافية مختلفة، يظهر ألمٌ مألوف لدى صانعي القرار: التسعير التقليدي لكل مستخدم. كان هذا النموذج مناسباً عندما كان التعلّم خطّيّاً ومحصوراً في مجموعات صغيرة. أما اليوم فتحتاج … اقرأ المزيد
خلق تعلم مخصّص عبر الميكروتعلم تخيل المشهد: أنت في منتصف يوم عملك، متحمّل مواعيد نهائية واجتماعات ورسائل بريدية. فجأة تظهر إشعار: “أكمل تدريب مهارات ناعمة مدته 45 دقيقة”. على الأرجح تتنهّد وتؤجّله إلى “لاحقًا”. و”لاحقًا” نادرًا ما يأتي. هذه هي الواقع في معظم بيئات العمل اليوم. الموظفون مُثقلون، مدى الانتباه أقصر، والتدريب التقليدي يبدو عبئًا … اقرأ المزيد
التحديات الخفية للتعلّم المتكيّف عصبيًا التعليم يمرّ بتحوّل جذري: مع انتشار تقنيات التعلّم المتكيّف عصبيًا وواجهات الدماغ-حاسوب، تتبدّل بيئات التعليم بسرعة. هذه الأنظمة قادرة على استشعار تشتت الانتباه أو صعوبة المادة وتكييف التجربة فورًا للحفاظ على اندماج المتعلّم. ومع ذلك، فإن هذه الفرص ترافقها تحديات أساسية لا بدّ من مواجهتها. ماذا يعني التعلّم المتكيّف عصبيًا؟ … اقرأ المزيد
الارتقاء: الوسائط المتقدمة ورؤى الذكاء الاصطناعي أساس استراتيجي راسخ وتمكين برنامجي أساسنا الاستراتيجي للذكاء الاصطناعي وضع قاعدة متينة يمكن البناء فوقها عبر استراتيجيات التمكين البرنامجي. هذه الاستراتيجيات تشمل تنمية الكفاءات الداخلية في مجال الذكاء الاصطناعي وتطوير المهارات، إلى جانب تحسين الفعالية التشغيلية والعمليات التعليمية. منهرم الذكاء الاصطناعي إلى تجارب مخصصة مع استمرارنا في بناء هرم … اقرأ المزيد