نهاية التدريب القبلي مع منصات التبنّي الرقمي المتقدّمة تخيّل هذا المشهد: شركة كبرى تستعد لإطلاق برنامج برمجي جديد بعد ستة أسابيع. فريق التعلم والتطوير يحجز غرف الاجتماعات، يصمّم العروض، ويدير ثلاث جولات تدريبية لكل قسم. الحضور كبير، واستجابات الاستبيانات تذكر أن الموظفين يشعرون “مستعدين” و”واثقين”. ومع ذلك، في يوم التشغيل الفعلي ينهار مركز المساعدة: الموظفون … اقرأ المزيد
كيف تغيّر منصات الذكاء الاصتناعي ملامح التعلم الإلكتروني لسنوات، كانت أنظمة التعلم الإلكتروني التقليدية العمود الفقري للتدريب عبر الإنترنت. سمحت للمؤسسات بالابتعاد عن الاعتماد الحصري على الفصول التقليدية، ونقلت المحتوى التدريبي إلى فرق بعيدة، ومنحت المدراء أدوات أوضح لتتبّع الإنجاز والدرجات وتقدّم المتعلّمين. لكن مع دخول منصات الذكاء الاصطناعي المشهد، بدأ قادة التدريب يطرحون سؤالاً … اقرأ المزيد
نيروبي، كينيا — عندما تركت مسار المهنة في القانون وانتقلت إلى ما يُعرف اليوم بصناعة المحتوى، كان الدافع بسيطاً وواضحاً: مشاركة عملي الفني. في تلك الحقبة، كان المصوّرون في نيروبي يُعرفون بأعمالهم وبأساليب تصويرهم وموضوعاتهم، وأحياناً حتى بالنماذج التي يستخدمونها من الكاميرات. حين دخلت هذا المجال بدا جلياً أن منصات مثل إنستغرام وتويتر (كما كان … اقرأ المزيد
كيف تعزّز الرسائل النصية القصيرة تفاعل المتعلّمين أحدث التعلم الرقمي تحولاً جذرياً في طرق تدريب المؤسسات لموظفيها، وتثقيف عملائها، ونشر المعرفة على نطاق واسع. أصبحت منصات إدارة التعلم، وتطبيقات التعلم عبر الهواتف، والندوات الافتراضية، والفصول الافتراضية أدوات راسخة في أغلب القطاعات. ومع ذلك، هناك قناة اتصال واحدة تبرز بوضوح من حيث نطاق الوصول والسرعة والتفاعل: … اقرأ المزيد
هيئة الرقابة تطالب عملاق التواصل الاجتماعي بتعزيز آليات الرقابة بعد انتشار محتوى «مسيء بشدّة» نُشر في 22 مايو 2026 أمرت الهيئة الماليزية للاتصالات والوسائط المتعددة (MCMC) منصة تيك توك باتخاذ إجراءات فورية ضد محتوى وصفته بـ«المسيء والتشهيري» والمتعلق بالمؤسسة الملكية في البلاد. وجاء القرار بعد رصد حساب يزعم ارتباطه بالملك السلطان إبراهيم ونشر مواد اعتبرتها … اقرأ المزيد
عن التعلم القائم على المهارات في منصات إدارة التعلم الحديثة تتغير قواعد التفكير لدى الشركات تجاه تعلم الموظفين. لسنوات كان مقياس نجاح برامج التدريب بسيطاً: نسبة من أنهى الدورة. تقارير الاكتمال كانت تتجه إلى قيادات المؤسسة، ونسب الاكتمال حكمت على عمل فرق التعلم والتطوير. لكن الاكتمال إشارة ضعيفة — موظف يمكنه الضغط على كل الشِّرائح … اقرأ المزيد
إعلانات مزيفة على الإنترنت ومجموعات على وسائل التواصل الاجتماعي تجذب الأردنيين بوعد “أرباح سريعة” من شراء ذهب رخيص، ثم يختفي البائعون فور تحويل الأموال أو يكتشف المشترون أن المعادن مزيفة أو دون مستوى المواصفات، حسب روايات أردنيين لِـ”الجزيرة”. محمد نصّار قال إن السعر الذي عُرض عليه للذهب كان أدنى من أسعار السوق المحلية لأن “متجرًا … اقرأ المزيد
لماذا تفقد منصآت إدارة التعلم المخصصة للحاسوب (Desktop‑First) مكانتها؟ لم يمضِ وقت طويل على أن كانت منصات إدارة التعلم المصممة أساساً للحواسيب المكتبية معياراً ذهبياً في التدريب المؤسسي والتعليم الأكاديمي. كانت المؤسسات تستثمر بكثافة في برامج محلية، وعميلات سطح مكتب، ومكتبات محتوى ثابتة بدت مُستقبَلية حينها. تلك الحقبة انتهت. المتعلمون اليوم متنقلون، مشتتون، موزعون عالمياً، … اقرأ المزيد
فَهْم فجوة التفاعل في أنظمة إدارة التعلم أصبحت أنظمة إدارة التعلم عنصراً محورياً في استراتيجيات التدريب المؤسسي، حيث تُسهِم في توزيع المحتوى، ومتابعة التقدّم، وإدارة التعلم على نطاق واسع. ورغم الانتشار الواسع لهذه الأدوات، لا تزال العديد من الشركات تواجه مشكلة جوهرية: انخفاض مستوى تفاعل المتعلّمـ/ـين مع البرامج التدريبية. كثير من الموظفين يبدأون دورات التدريب … اقرأ المزيد
زيادة أهمية الثقة في التعليم الإلكتروني أية منظومة تعليمية تقوم على الثقة. في الفصول التقليدية تُسجَّل الهوية تلقائيًا بحضور الطالب، ببطاقة هوية، وبالامتحانات الحضورية. أما في الفضاء الرقمي فيتطلّب الأمر بناء بنى تعزز هذه الثقة افتراضيًا: طمأنة الطلاب إلى حماية بياناتهم الشخصية، ومنح المدرِّسين اليقين بأن من يسجل في مقرّراتهم هو نفس الشخص الذي يحضرها، … اقرأ المزيد